论文双一流建设背景下民办高校高层次人才评价体系，本文是评价体系方面论文例文和双一和高层次人才和民办高校方面论文例文.
摘 要：“双一流”建设是未来一段时期内我国高校体系的基本发展目标,是教学系统改革升级的终极使命.在此种背景下,民办高校要想获得相应的影响力与竞争力,则必须按照“双一流”标准来不断的完善自身建设.其中更是对于高层次人才的评价提出了具体的要求.本文以此为目标在深刻探究“双一流”建设主旨及其核心要求的基础上,对现阶段民办高校人才评价体系尤其是高层次人才评价中存在的不足进行整理,并希望能够找到可行的对策,为后续的实践贡献自己的力量.
关键词：双一流；民办高校；高层次；人才；评价
一、“双一流”建设主旨及核心要求
所谓的“双一流”建设主要是指建设世界一流大学以及建设世界一流学科.同时强调其在学科建设的过程中要把握不同学校之间的学科建设差别,形成具有差别化、特征化、前瞻化的学科体系,为社会主义建设培养多样性的人才储备.从其核心主旨的角度来看,“双一流”建设大致可以分为三个环节：首先,是通过对硬件设施的建设来提高现有学校的办学条件与研究条件；其次,是通过师资力量的养成形成具有代表性的学科专业人才与教育人才；最后,通过软硬件结合综合提高学校的世界排名以及学科的世界地位,从而实现“双一流”的客观标准.而落实到民办高校的角度则可以分为短期目标与长期目标两个方面要求来进行阐述.
在长期目标上来看,我们不可否认的是民办高校在师资力量以及硬件条件等方面的限制,距离世界一流学校的要求还存在很大差距.但是在长期的世界一流学校建设的过程中要求民办学校形成自己的交流与成果输出特征,从而不断的缩短之间的差距.
在短期目标上来看,以专业发展带动学校总体发展.从2017 年底国家教育部的“双一流”学科评价表的发布中我们可以看出基于学科发展而形成的校际间竞争已经成为了未来的主流.而在此种背景下,也客观上为民办高校的“弯道超车”提供了一种可能.其有希望在专业学科或者特征学科领域专项构建的基础上形成更为快速的发展体系.
上述的长期与短期目标是未来民办高校获得“双一流”认可的必经之路,然而无论是何种模式,对于人才的渴望均无法忽视.而人才需求所带来的人才评价体系地位提升,尤其是针对高层次人才的评价体系升级更是一种迫在眉睫的客观需求.
二、“双一流”背景下民办高校的高层次人才需求
在民办高校的大背景下,从“双一流”建设特征来看,其对于高层次人才的需求至少体现在如下四个方面：
第一,专属性.专属性要求高层次人才要对于学校的建设与成果具有实际的意义与价值.就学校的办学理念而言,其学生与学术成就是其最好的产品表征.故而,高层次人才对于学校在上述两方面中必须具有一定的积极贡献才能够有资格被纳入到相关的考察体系中去.这在一定程度上避免了诸如客座教授、双聘教授等对于实际教学与科研体系贡献不足等.值得注意的是上述两种案例并非否认其在学校建设中的作用,而是在效能对比过程中无法与专属性高层次人才对于“双一流”专业建设的贡献相比较.
第二,特征性.在“双一流”建设过程中要求人才的特征性较为明显,即在学科领域、教学领域或者是面向就业领域具有不可替代的相关作用.同时能够与其他院校之间的相关专业形成显著的差异化.同样以环境工程专业为例,西安交大更注重大气方向,中国农业大学更注重土壤以及农业资源污染方向等,便是特征化的来源.而落实到民办高校中,则在人才建设中需要形成以点带面的人才需求体系,才能够符合“双一流”建设标准.
第三,普遍性.普遍性主要是指评价指标的普遍适用.其所建立的评价体系不能够是“因人而异”的.而是需要在广泛的指标普遍性基础上形成更大的交流可能性.即一套指标在相同类别的岗位人才评价体系中均能够适用,并形成良好的认同度.这是保障后续实际评价过程中的最大公平与最大公开的根本.
第四,可行性.对于高层次人才的评价体系建设其根本目的是在评价体系的基础上能够形成更好的人才吸引、人才激励、人才培育等相关工作.进而在实际的操作过程中对于可行性的要求相对较高.可以试想缺乏可行性与现实意义的评价体系对于人才的应用与发展缺乏实际贡献,也仅能够成为一种“游戏”.
三、民办高校高层次人才评价现状及问题
在上文的分析中,我们对“双一流”建设的客观要求及其对于未来民办高校高层次人才的需求进行了系统分析.而人才需求及其队伍建设需要以完善的评价体系作为核心基础.从现阶段的高层次人才评价体系来看,其至少存在以下几方面问题：
第一,评价体系应用的弱化.在现阶段的民办高校人才管理中未能很好涉及到高层次人才的评价体系.更多时是在需要时,如招聘以及人才引入等环节中,才形成对应的短时效评价模式,用来完成特定的人才评价任务.此种情况,一方面使得民办高校缺乏高层次人才评价的经验与底蕴；另一方面则是相关评价机制缺乏科学性与有效性.不仅无法更好的服务于相关工作,甚至容易形成一定的负面扰动.
第二,评价体系的单一化.现阶段各大民办高校对于高水平人才的评价体系过于单一,并没有形成有效的综合指标体系.从实际的表现来看,其主要分为如下三点：一是过度强调高层次人才的论文水平.与我国公立高校的早期评价方式类似,其对于高层次人才的识别以及后续绩效评价体系更多的以发表论文数量及质量为标准,甚至是在部分学校中被作为了唯一的标准；二是评价范围狭窄.此处需要强调的是评价的范围往往仅仅针对学术能力与教学能力两个维度.而在更为广阔的如师表能力、社会实践能力、公德良俗遵从性等方面缺乏考量.此种模式容易产生部分高能低档次的“高层次”人才；三是在具体评价的过程中没有考量到学校以及相关人才队伍的实际水平,制定了过高乃至是不切合实际的评价指标,不仅无法起到有效的引导作用,甚至会产生一定的负面影响.
第三,评价方法单一.从现阶段民办高校的评价方法来看,在科研能力方面的评价主要以教师自我申报,学校审核的方式来进行；在教学相关指标的评价过程中多采用学生评价联合学生成绩等方式来进行.上述模式很难保障评价体系的有效落实,甚至在部分领域内产生了教师行为.尤其是在学生评价以及成绩等领域,由于教师作为其主要的参与者对于上述两方面指标具有一定的控制力,进而表现出的评价结果缺乏客观性与公正性.
第四,评价体系的公开性与指标的公平性尚需完善.评价体系建立的根本目的是通过评价指标对高层次人才形成有效的指引,从而形成有效的工作机制与体制.而上述的目标达成则依赖于指标体系的公平性与评价工作的公开性.而在实际的建设过程中,评价体系指标复杂、结果公布范围受限,且缺乏必要的时效性考量.从而使得评价体系一般呈现为为了评价而评价,缺乏其管理学领域内的应用效能.
四、民办高校高层次人才评价体系建设建议
从现状以及问题的分析过程中我们不难看出,现阶段民办高校由于各类原因而形成的人才评价体系并不适宜于高层次人才的评价.同时对于学校“双一流”建设的目标贡献较为缺乏.以问题为导向,针对现阶段所存在的主要问题,可以从如下四个方面形成对应性改革建设,其建议具体如下：
首先,通过建立长效化评价机制来奠定其必要的应用基础.民办高校要根据自身学校建设的有效目标与战略方向形成统一的评价机制, 并在实际应用过程中来予以强化.避免时效性不强的阶段性评价体系,而通过长效化的建设来形成可持续的方向性指导.我们需要意识到评价指标对于人才行为具有客观引导的作用,而方向性的改变无疑是会破坏此方面功能效用的.为此,在形成的评价体系中要尽可能符合当下的建设方向需求,并在不断的实行过程中发挥更大的作用.
其次,引入更为丰富的评价体系.除了现阶段的学术与教学两个维度之外,我们还需要将其他社会属性与个人属性纳入到针对高层次人才的综合评价体系中来.如家庭风评、社会风评、活动能力、组织能力、管理能力、党性、贡献力等.如此能够形成更为客观与综合的评价分析方式.除此之外,我们需要注意高层次人才在学校中往往担负着某一个学科或者专业的带头作用与职责.故而,在实际的评价过程中我们要引入其带头能力.在双方水平同等时,能够更有效的带动周边共同发展的人才显然更符合民办高校“双一流”建设要求.
再次,建立更为有效的评价方法.在确定评价指标的基础上不断的引入新方法、完善老方法形成更为科学的评价体系.其中诸如利用分散报备,跟踪管理模式替代集中报备；利用大数据系统代替评价时段信息收集；利用非主观评价代替主观评价等多种模式.
最后,做好评价保障,并形成更为广泛的公平与公开特性.从实际的建设角度而言,要把待遇与评价进行有效的联合.同时引入宣传机制,定期或者随机的对评价指标、评价体系以及评价结果向学校内部进行公开的宣传.此种模式与体系的构建一方面能够形成更高的引导效能,使得评价指标的引导作用更强；另一方面则可以极大的增加评价体系的遵从性,从满足相关教师自尊心与个人成就感的同时刺激教师的主观能动性,从而形成更为有效的刺激作用.
五、结语
本文在系统分析了“双一流”建设核心的基础上,探讨了民办高校高层次人才的需求以及现阶段评价体系中存在的客观问题,并给出了具有针对性的优化建议.希望通过本文的研究能够为后续的体系落实提供必要的理论指导.
参考文献
[1] 马吟秋, 马璨婧. 转型期中国高校国际型人才培养模式探索——基于日本的启示[J]. 江苏高教,2017(08):71-73.
[2] 易曙光.“双一流”视角下高校教学单位优化设置项目管理[D]. 青岛大学,2017.
[3] 何纯正. 高校艺术类高层次人才引进的问题及对策研究[J]. 艺术教育,2017(Z4):270-271.
[4] 计龙龙. 基于双一流视角的省属高校师资队伍人才引进问题及对策分析[J]. 开封教育学院学报,2016,36(05):127-128.
上文评论,该文是关于双一和高层次人才和民办高校方面的相关大学硕士和评价体系本科毕业论文以及相关评价体系论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 双一流建设背景下C9联盟高校师资队伍与结构调查 摘要 一所大学或一个学科迈向世界一流,离不开一流的师资队伍,而“C9联盟”高校是代表中国首批冲刺世界一流大学、一流学科的种子队,对其师资队伍及结构的研究显得尤为必要 基于&ld.
2、 高校高层次人才引进的成本收益分析 高校高层次人才引进的成本收益分析王 娟（广西师范学院 教育科学学院,南宁 530000）摘 要随着社会经济的发展,高校原有的资源和教育模式已不能满足消费者的需求,高校为了自身发展、实现价值最大化、深化.
3、 双一流建设背景下加强秘书学学科建设 "双一流 "建设背景下加强秘书学学科建设的探索贺 军2015年11月,国务院发布了统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案（简称 "双一流 "建设） 该 "双一流建设 "方案对全国本科院校产生了不同程度的影响.
4、 基于工作幸福感的河北民办高校高层次人才激励机制 杨士英韩彦龙(河北工程技术学院,河北 石家庄 050091)摘要教师是学校发展的第一要素,是“立校之本、兴校之源”,是学生灵魂的“发动机” 民办高校教师.
5、 双一流建设背景下科研导向在高校学术型文科生培养中的作用探析 十多年的研究生扩招,使得我国研究生培养中“实用”的氛围越来越浓厚,“研究”的分量大大降低 特别是在高校学术型文科研究生培养中,更多的同学是为了学历镀金或.