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新农村建设方面有关毕业论文的格式范文 与新农村建设下地方本科院校体育教育专业人才培养有关硕士学位毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:新农村建设论文 发表时间: 2020-02-25

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新农村建设下地方本科院校体育教育专业人才培养研究

欧阳志萍,王 峰

(湘南学院体育学院,湖南 郴州 423000)

2014 年国家提出了“加强公共文化、体育、就业服务、社会保障、便民基建设施建设”的规划纲要,且在《全面健身计划纲要》中指出,要将提高农村居民体质和健康水平作为建设社会主义新农村的重要工作.然而从目前的现状来看,农村体育存在体育人才匮乏、场地器材不足、组织管理不健全等一系列问题,农村体育的发展任重而道远.体育人才的培养是体育发展的先决条件,作为培养专门体育人才的体育院校应该责无旁贷地承担起这一重任,特别是地方性本科院校具有区域优势,能在新农村建设过程中占得先机,使得学生在激烈的竞争中有用武之地.新农村建设对体育的发展提出了新机遇、新挑战.应在新农村建设的大背景下,针对课程改革艰巨性和地域差异性,对地方性本科体育教育专业课程进行改革,以提高学生在社会的竞争力,培育地方特色课程,培养更加符合时代需要的体育人才,推动新农村体育的建设.

1 高校体育教育服务农村体育发展是体育发展的必然

1.1 农村体育事业发展要求

1.1.1 弥补农村体育管理和指导员发展不足 地方高校师资队伍庞大,学生素质较高,同时接受过正规的教育,教学能力、组织能力较强,拥有合理的体育知识和教学经验,离农村较近,了解当地农村的风土人情,是农村体育指导员的最佳人选.此外,地方高校有大批体育专业学生和体育爱好者,也可以利用假期和实习的机会进入农村,参与指导农村体育的发展,弥补农村体育指导员队伍的缺失.

1.1.2 提高农村居民体育知识水平地方高校扎根地方,体育场馆设施状况良好,项目开展多样,可以在节假日和周末对农民开放,丰富农民体育项目,提高农民体育锻炼的质量和效果.同时,高校体育信息资源丰富,包括教材、网络资源、训练竞赛的新技术和国内外体育科学发展动向等信息知识,这些可以帮助农民群众了解体育信息,开阔视野.

1.2 高校体育教育自身发展要求

1.2.1 为体育专业学生提供实习场所农村社会体育事业发展与高校体育专业发展是相对应的,农村体育需求不断提升,农村体育事业发展对体育专业人才的需求也越来越旺盛,地方高校应当认识到这种需求,将体育教育与人才培养方向面向地方,面向农村,从而实现农村体育事业与高校体育教育的协同发展.

1.2.2 拓宽体育专业学生就业渠道 随着高校的扩招,体育专业发展很快,培养了大量人才,但随之而来的就是就业的困难,而体育专业人才缺失的农村却少人问津.这不仅阻碍了农村体育的发展,更不利于高等体育教育的发展.促进新农村体育发展政策下,农村体育市场发展好了,大学生的就业渠道与市场就会变得更广阔,就业渠道和市场扩大了,高等体育教育也就有了足够的生存与发展空间.

1.2.3 培养体育后备人才 我国有将近70% 的学生在农村生活,其中有很多人具备运动天赋,又因农村经济发展的关系,学生家长也对子女参加体育锻炼表示积极支持,因此开展农村体育运动是实现全面建设计划的基本保证.此外,在农村劳动实践中有很多内容与体育运动项目相关,据不完全统计,我国很多优秀运动员出自农村,因此开展农村体育对培养我国体育后备人才有极为重要的现实意义.

2 新农村建设下高校体育教育专业人才培养研究

2.1 优化人才培养,顺应时代需求

培养方案的制定要吻合专业特性和市场需求, 并能够具有前瞻性.地方高校体育教育专业人才定位要打破传统理念,顺应时代的需求.根据社会发展和时代要求,不同类型院校在体育定位有所不同,专业体育院校、综合性的重点院校,如北京体育大学、上海体育学院等,基础建设先进,办学定位在培养专业体育人才;而笔者所在的湘南学院体育学院属于地方本科高校,人才培养应与地方接轨,重点面向农村、中小学培养教师,以培养适应性较强的复合型实用体育人才为主.

2.2 调整课程体系,突出地方特色课程

地方高校应根据自身地域特点和教育资源的实际情况,管理好课程,开设符合地方发展的特色课程.强化基础课,精选和组织教材开发,设置主干课程和重点课程,促使学生在社会发展中能实现自我拓展.适当增加选修课程和完善实践课程,进一步提高学生的综合素质和满足不同学生发展的需求.在巩固专业知识和技能的基础上,调整公共基础、学科专业课和教育专业课的结构,增加地方性课程、民俗文化、地域文化等课程的比重.加大地方高校对民俗体育文化的教育力度,积极挖掘、整理和改良民俗体育,引进课堂,使原生态的民俗体育规范化、现代化和普及化.同时,对于一些课堂教学没有的民俗体育项目,可以邀请民间艺人走上讲台,向大学生传授技艺,结合地方农村特点,开展地方特色课程.

2.3 改革教学手段和方法,提高教学效果

社会的进步促使体育教学的方法进行改革,传统的体育教育传授体育知识与技能多以“填鸭式”教学为主,教师教,学生模仿学习,不利于激发学生的积极性和创造性,而现代体育教育方法,不仅要求传授技能技术,还要求教师将创新思维的构建注入教学的内容当中,使学生在学习技能的同时培养自身创新思维.在教学过程中应充分发挥师生双方的主动性、积极性,采用讨论、自练自评等新型教学形式.破除“填鸭式” 教学方法,鼓励“启发式”教学方法,利用多媒体、电子平台等现代手段.鼓励教师认真开展教学研究和改革,及时总结好的教学方法、教学形式和教学手段,并认真推广,提高教学效果.

2.4 加强实践环节教学,提高学生实践能力

教学改革中不仅是教师的改革,更重要的是学生的改革,因为教学的受益主体是学生,一切教学的根本是要培养学生成为社会的主体.应多开设一些社会实践活动课程,鼓励学生参加新农村体育实践活动,积极组织各种竞赛及担任裁判工作;注重学生社会实践调查、组织管理、社交能力的培养,在确保学生掌握扎实的基础知识的同时,给予学生更多的实践机会,使学生有目的地参与学习和实践.

具体措施包括:(1)构建体育示范村.依托高校体育资源,推动体育示范村的建设,一方面给学生提供实践机会,另一方面能把学校体育和农村体育有机结合起来,促进农村体育意识的提升.(2)构建农村体育指导人才培训基地.农村体育要发展离不开优秀的体育指导队伍,地方高校可以针对性地对农村体育爱好者进行体育指导队伍的培养,构建农村体育人才培养基地,通过使用现代教育技术与教育手法,提供完善且先进的体育器材与体育设施,为农村体育指导队伍培养培训构建良好的软硬件条件基础.

3 结 语

在社会对体育教育专业人才的要求和新农村建设的时代背景下,地方高校应及时调整人才培养模式,培养适应社会发展需要的体育人才,具体表现为优化人才培养,顺应时代需求;调整课程体系,突出地方特色课程;改革教学手段和方法,提高教学效果;加强实践环节教学,提高学生实践能力.

参考文献:

[ 1 ] 仵晓民. 新农村建设中开展体育工作亟待解决的问题及对策[ J ].渭南师范学院学报,2016(16)

[ 2 ] 杨峰,唐志,李华伟. 普通高校体育教育专业人才培养模式研究[ J ]. 河北体育学院学报,2011(25).

[ 3 ] 唐远金. 对地方高校体育教育专业人才培养定位的理性思考[ J ].山东体育学院学报,2011(6).

[ 4 ] 李晓冬. 建设社会主义新农村进程中高职高专“复合型”体育人才培养模式研究[ J ].景德镇高专学报,2012(3).

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参考文献:

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