论文少数民族音乐在学校艺术教育中的传承，该文是关于艺术教育方面论文范文素材与少数民族和学校艺术教育和传承方面论文怎么撰写.
摘 要：随着社会的发展,国家对各民族的团结愈趋重视.少数民族音乐作为非物质文化遗产的重要研究课题,成为团结沟通各民族的纽带之一.
所以,学校艺术教育要注重少数民族音乐的传承,注重发展少数民族音乐.将少数民族音乐发扬光大,让少数民族音乐在学校艺术教育中得到传承,这和学校的重视以及教师的综合教学素质是分不开的.在学校艺术教育中,少数民族音乐的传播上有很多问题,怎么解决此问题,是本文研究的主要内容.
关键词：少数民族音乐 艺术教育 传承
少数民族音乐已被我国列为非物质文化遗产,保护非物质文化遗产,爱护非物质文化遗产,让少数民族音乐得到传承,应该从学校的教育中做起.少数民族音乐是几千年来通过各民族的生活状态、风土人情总结出来的,用音乐来表达人们对生活的热爱.所以,我们要重视少数民族音乐的传承.无论是不同的民族还是地域,音乐都会在特定的时间让人们产生共鸣,所以说音乐也是各民族互相团结的纽带.
一、少数民族地区学校艺术教育必须应对的问题
现阶段,中国少数民族音乐是中国非物质文化遗产多样性的构成,保护和传承也受到前所未有的关注.对于濒危、难以推广的文化遗产,只能用“博物馆式”方式来保护和传承.我们应该让学生真正了解少数民族音乐的艺术魅力,不再只是参观式的学习,要真正走进少数民族音乐,把民族的文化遗产留在心中.少数民族音乐的传统传承方式一直是自然传承,由于社会经济的迅速发展,自然传承的方式很难适应不断变化的社会环境,所以教育传承势在必行.如何主动地、不失时机地将少数民族音乐传承到学校教育轨道,使其成为活态传承的有机方式,是当前少数民族地区学校教育必须面对的问题.
二、如何在学校艺术教育中让少数民族音乐得以传承
如今社会发展注重原生态主题,很多地方政府也为了保护少数民族音乐采取了积极保护措施.在少数民族音乐已经失去旧日文化环境的情况下,仅仅通过自然传承,还是不能很好地保护非物质文化遗产.各民族都有自己的地方语言,自己的地域风土人情,这就使人们在理解各民族音乐的真实发展意图上出现了障碍.所以教师的综合文化素质,也是文化传承的重要因素.怎样在课堂上让学生真正地理解少数民族音乐的内涵,还需要在本质上理解,真正发挥传承的艺术魅力.比如在学习回族歌曲《山丹红花开》时,学校完全可以让双语能力出色的教师,用回族语言给汉族学生讲解这首歌的真正内涵,什么情景下创作的此歌曲,表达主人公怎样的内心世界,然后给回族学生用汉语的语言表述出来,这样大家都能很好地理解此歌曲的真正含义.当然仅有这些教学方式是不够的.当今是信息时代,传统的教学模式很难让学生学习到真正的知识.另外,还有很多学生认为少数民族音乐是过时的东西,兴趣点低.这是目前我国学校难以推进民族音乐文化教育工作的主要原因.因为没有兴趣,所以学生难以积极地投入到对少数民族音乐的学习当中去.如何应对学生对少数民族音乐不爱学的这一状态,对教师来说是一个重大挑战.首先,应该从当今学生的兴趣爱好出发,营造良好的学习气氛,在上民族音乐课时,可以根据教学内容简单地装饰一下与教学内容相符合的民族配件,让学生有种身临其境的感觉.还可以策划一些学生喜闻乐见的活动,营造民族音乐的学习气氛,更好地进行民族音乐的学习.其次,要想让学生树立正确的民族文化理念,应当对教师进行培训,确保其充分认识到民族音乐教育工作的重要性,并进一步提高其专业的民族音乐教育水平,这样才能调动教师对学生传播民族音乐的积极性,教师才会用各种办法调动学生学习少数民族音乐的学习动力,让少数民族音乐真正得以传承.
三、结语
综上所述,民族音乐文化的传承、发展和创新,是我国目前教育工作中的重要任务,也是一项需要全社会共同努力的工作,怎样让学生乐于接受少数民族音乐,学习少数民族音乐,真正地吸收少数民族音乐的精华,让民族音乐得以传承,是教育工作者的责任.
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参考文献：
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