论文技工院校青年教师的培养厂，本文是青年教师本科论文怎么写和培养厂和技工和青年相关毕业论文题目范文.
技工院校承担着为本地区及国家培养企业一线技能人才的任务.随着“中国制造2025”第一个十年行动纲领的实施,需要更多具有工匠精神的高技能人才去实现制造强国战略.技工院校作为培养一线技能人才的主阵地,教师肩上的责任重大,需要一大批既精通专业理论知识,又具有高超实际操作技能的“双师型”教师.
一、现状分析
就笔者学校而言,以数控加工专业为例,该专业隶属学校机械工程一系,包括数控车工、数控铣工、加工中心操作工三个工种,是学校及焦作市的重点专业.该专业现有14个实训室,配备有五轴加工中心、车削中心、三坐标测量仪等教学设备.就设备而言,在省内具有一定的先进性,完全能够满专业的教学需要.然而,在该专业25名现有专职教师队伍中,讲师（一级实习指导）职称以上的人员占比只有40%,且在初级职称的15名教师中,多数为近几年招聘的大学本科毕业生,其专业知识基本能够满足技工院校的理论课教学需要.但是他们从高校直接来到技工院校,对企业的生产、管理、文化等了解甚少,尤其是实际操作动手能力方面的问题更为突出,致使他们不能满足实训教学的要求,无法独立承担一体化教学任务,既影响了教学质量,又严重制约了该重点专业的建设和发展.
二、采取的措施
以上情况,引起了学校领导的高度重视,学校在举办教学业务培训班的基础上,开展了一系列青年教师技能培训工作,具体做法如下.
1开展技能达标活动
为了尽快提高40岁以下青年教师的技能水平,学校组织开展了青年教师技能达标活动.为保证活动的成效,各系部积极配合,制订了详细的培训计划,在教学设备、耗材的使用等方面部予以了大力支持,使得活动有效开展.具体考核办法采取技能鉴定的方式,分理论知识和操作技能两方面对青年教师进行考核.为将此项达标活动常态化,学校专门出台了焦作市技师学院教师技能达标办法.
2开展教师技能竞赛活动
为了检验青年教师的技能水平,营造比、学、赶、帮、超的良好竞争氛围,学校组织开展了数控加工专业40岁以下青年教师技能竞赛活动,通过比赛的方式促进提升青年教师的操作能力,收到了较好的效果.
3开展老带新“一帮一”活动
针对数控加工专业教师普遍年轻化的问题,学校积极发挥老教师的“传帮带”作用,开展了新、老教师“一帮一”帮教活动.双方签订“帮教协议”,规范新、老教师的责任与义务,明确帮教活动的目标.学期末由教务处对新教师及老教师的听课记录、帮教计划、操作技能等方面予以检查验收,同时开展评比活动.凡是验收合格的,教务处予以备案,教师在职称评审时由教务处出具“一帮一”佐证材料.
4开展企业实践锻炼活动
为使青年教师在提高技能操作水平的同时,及时了解新设备、新技术、新工艺、新材料、现场管理、企业文化等,学校鼓励教师利用暑期进行企业实践锻炼.为此,专门制定了“焦作市技师学院教师企业实践锻炼管理办法”,由人事处、教务处共同监督和管理.企业实践锻炼的方式分两种,一种是学校就业安置部门负责联系单位,安排教师到企业锻炼；另一种是教师自己联系单位下企业锻炼.凡是安排在正常学期内进行企业实践的教师,为了不影响其收入,学校每月按其完成基本工作量发放基本课时补贴.
5开展专题培训活动
在开展系列活动的同时,学校积极开展校内培训.一般是安排在暑假举办为期半个月的实操训练,由各系部制订具体的培训计划,学校提供教师授课费用和培训耗材,教务处检查培训落实情况,以确保培训工作落到实处.
三、成效
通过开展一系列的活动,青年教师的实操能力得到了极大提升,教学质量明显提高.数控加工专业在近几年的各类竞赛中,获省级技能竞赛一等奖14个,二等奖19个以及第二届全国数控技能大赛第十名的成绩.
虽然笔者学校在教师培养方面做了一些尝试和探索,也取得了一定的成绩,但教师队伍的建设是一个长期的任务,尤其是教师技能的提升不是一蹴而就的,需要有一个逐步提升的过程.相信随着学校对青年教师的培养力度的加大,教师的教学业务能力定会有一个质的飞跃,为高技能人才的培养提供有力的支撑,为技工教育事业贡献一份力量.
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参考文献：
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