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分类:毕业论文 原创主题:高财论文 发表时间: 2019-07-20

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[摘 要]本科毕业论文是培养本科人才的一个重要环节,不仅可以检验学生在大学期间基础知识和专业知识的积累情况,而且也可以培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,为今后工作和继续深造奠定了坚实的基础,但近年来我国高校本科生毕业论文的质量普遍下滑.基于此,本文以财会专业本科毕业论文为例,针对论文存在的问题提出了相应的改进建议.

[关键词]财会专业;本科毕业论文;质量

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2018.22.087

[中图分类号]G642.477[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2018)22-0-02

1研究背景

教育部关于《加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知(教高厅[2004]14号)》指出:“毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节.毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、增强社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动、社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节”.对于每一位大学毕业生而言,毕业论文是其在本科阶段完成的最后一门课程,是对所学基础知识、专业知识和社会实践能力的综合考量.

尽管国外许多高校已经取消了毕业论文(设计)环节,但此环节仍然是我国培养本科人才的一个重要环节.该环节可以检验学生大学期间的基础知识和专业知识的积累情况;培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的综合能力;启发学生的科研兴趣和创新意识;培养学生撰写学术论文的基本方法、步骤和能力;为今后工作和继续深造奠定了坚实的基础.可以说,本科毕业论文质量的高低是衡量学生综合素质与能力的一把重要标尺.尽管本科毕业论文有如此重要的作用和价值,但是近年来本科生毕业论文的完成质量普遍下滑,也无法真正提高学生的科研素养.为了“办好人民满意的教育”,为了我国高等教育的良性发展和培养高质量的人才,探索本科毕业论文质量提高的途径迫在眉睫.本文以财会专业本科毕业论文为例,深入分析了存在的问题,并提出了相应的改进建议.

2财会专业本科毕业论文质量不高的主要表现形式

财会专业(一般包括会计学和财务管理专业)的毕业论文要求学生综合运用所学的基础知识、财会专业知识及相关的统计和计量技能,理论联系实际,独立分析并解决实际问题.从科学选题开始,经过查阅评述先前研究文献、制定论文写作思路、设计研究内容,并进行必要的理论和数据分析,找出存在问题,提出解决方案,形成研究结论,并最终撰写完成毕业论文.该过程中的每一个环节都可能在一定程度上影响最终的毕业论文质量.通过多年的归纳总结,笔者发现财会专业本科毕业论文质量不高的主要表现有以下几种.

2.1选题不合理

本科毕业论文选题是开展后续论文的首要前提,通过汇总近几年财会专业本科毕业论文的选题审核情况,笔者发现选题没有通过而需要重新修改选题的主要原因有题目过大(这是最主要的原因)、题目表述不规范、选题陈旧、选题问题不明确和选题不符合专业培养方向等.

2.2论文文本写作不规范

许多开设财会专业的高校都发现学生普遍存在学术论文写作不规范的现象.具体表现在以下几个方面:①论文摘 要部分字数过多过少的情况比较普遍,即便字数符合要求,但在内容上过多写明了论文的研究背景和研究意义,而论文的中心内容(如研究内容、研究方法和研究结论等)却反映甚少;②基本的论文编辑能力较弱,对于论文的字号、行距、段前段后要求、图表格式、自动生成目录等最基本的撰写规范知识掌握不扎实;③参考文献与正文文献引用不能一一对应.

2.3论文结构不合理,内容空泛

①论文结构不合理.确定选题后,部分学生不知道如何根据搜集到的理论资料和自己所做出的数据分析资料构思论文框架和行文顺序,造成论文的组织方式和内部结构不合理,论文章与章之间逻辑关系较弱.②内容空泛,缺少个人见解.部分本科论文完全是理论知识堆积,没有数据分析,即便有数据分析,数据分析部分与论文的主体研究内容不一致.此外,论文最后部分的改进措施和建议不具有针对性,随意提出,有的学生甚至直接套用他人论文的政策建议,缺乏个人见解.

2.4论文真实性水平低

在互联网高速发展的今天,网上基本上可以找到你想要的任何资料.本科毕业论文资料也是一样,学生可以轻松在网上找到与自己选题相近的期刊论文或学位论文,但是他们并不是在阅读先前研究的基础上“先消化、再吸收、后运用”,而是直接选择抄袭、拼凑、等方式来完成毕业论文.抄袭方面,由于存在查重系统,现在出现论文完全抄袭的情况很少,但学生为了降低查重率,往往把论文改的语句不通,面目全非.拼凑方面,一些学生直接下载硕博论文,并加以缩减或多篇论文随意拼凑在一起,毫无逻辑性.方面,一部分学生也出现毕业论文的情况,虽然论文整体来说论据充分、写作规范、逻辑严密,但却感觉是对以往学术论文的高级编辑.

3财会专业本科毕业论文质量不高的原因

3.1学生自身原因

①学生自身对毕业论文不重视.许多学生想当然地认为,本科毕业论文只是一种形式和过场,一般情况下都会通过答辩;还有部分学生在毕业论文尚未完成之前就已经与用人单位签订好协议,认为毕业论文质量的高低不会影响自己的就业.因此,他们从选题开始到后期完成论文整个过程都消极应对.②学生自身综合素质不高.首先,基础知识不扎实,对已学的财会专业知识理解不透彻,加之查阅资料较少和缺乏社会实践能力,因此不能从专业视角严谨地分析问题.其次,写作功底较弱.不仅论文文本格式不规范,而且论文中的学术用语及语言表述能力也较差.最后,数据分析能力不强.部分财会专业的同学没有选修过统计或计量经济学等课程,缺乏基本的计量分析能力.

3.2指导教师方面的原因

①部分论文指导老师指导学生人数过多(特别是财会专业),加之还要承担教学、科研或行政任务,精力不足,会在一定程度上降低论文指导质量.②个别老师责任心不强.极少数老师对毕业论文指导不闻不问,敷衍了事,不及时解答学生在论文写作过程中遇到的问题,不认真修改学生提交的毕业论文,把关不严格.

3.3管理方面的原因

为提高本科毕业论文质量,指导学生顺利完成规范的毕业论文,各高校教务处都制定了相应的毕业论文流程、写作程序、撰写规范、论文格式(包括摘 要、目录、正文、参考文献等)等规定,但在具体实施过程中,许多高校缺乏有效的监控机制,执行过程不规范、不严格.这也会对本科毕业论文质量造成一定的影响.

4提高财会专业本科毕业论文质量的对策

4.1设置财会专业本科毕业论文参考选题库

财会专业本科毕业论文题目库建设要基于该专业教学大纲和培养方案的要求,结合财会专业学生的特点和近期国内外研究热点,首先由本校专业课老师、外校专家或企事业专家提出,随后由本校论文指导老师对专家所提出的论文题目进行讨论和筛选,最后形成财会专业本科毕业论文数据库.但需要注意的是,这个论文题目库并不是一成不变的,学校应不定期地对论文库进行补充、更新和完善,以适应时展的需要.

4.2开设毕业论文写作课程,重视培养学生的计量能力

(1)开设《毕业论文写作》课程.开设该课程旨在培养学生的论文选题、文献检索、论文框架设计、学术规范、写作规范等方面的综合能力,为学生写出高质量的学位论文打下坚实的基础.

(2)重视培养学生的计量能力.财会专业毕业生需要有一定的数据分析和建模能力,从而需要重视培养他们的计量能力.因此,学校应在培养方案中将统计学和计量经济学课程纳入必修课程.

4.3增加师资力量,探讨新的本科毕业论文指导模式

(1)增加论文指导老师数量.学校应该通过多种渠道(如聘请外校老师或企事业专家作为校外指导老师)增加财会专业论文指导老师数量,并鼓励现有指导老师通过多种方式(进修学习和挂职锻炼)提高学术水平和实践能力.

(2)采用“导师+团队”的本科毕业论文指导模式.单一的导师制模式已不能适应新形势下学生工作的需要.一方面,每位教师的精力是有限的,加之教学、科研或行政等压力,分身乏术,有可能造成导师“缺位”情况.另一方面,仅有一位教师参与指导学生的毕业论文,可能存在指导方式的片面性、实践能力不足、忽视创新性等问题,因此在本科生毕业论文指导中引入其他人员参与指导是非常必要的.团队成员可以包括班主任、专职辅导员、企业导师及“讨论组”组长等(毕业论文指导中,导师可以与其他导师组成“讨论组”,并选出“讨论组”组长,小组之间互相讨论论文修改方案).

4.4建立完善的惩罚和激励机制

①学生方面.对抄袭严重的学生给予延期答辩、开除学籍或不发学位证书的重罚;对论文弄虚作假的学生给予处分、延期毕业或不授予学位证书的惩罚;对于论文优秀的学生给予一定的物质奖励和精神奖励.②指导教师方面.学校要建立奖惩机制,从严治教.对于论文指导不负责任和学生提出申诉的教师,给予教学事故处分或扣罚绩效的惩罚;对于责任心强、认真负责和优秀毕业论文指导老师给予表彰和奖励,在评优及晋升职称等方面予以倾斜.

主要参考文献

[1]戴卫东.提高本科毕业论文质量的对策建议[J].高等教育研究,2013(3).

[2]乔军,孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索,2011(9).

[3]李慎恒.本科毕业论文存在的问题及解决的途径[J].潍坊学院学报,2009(2).

[4]上官敬芝,郝景亚.提高应用型本科院校毕业论文质量的对策探讨[J].吉林省教育学院学报,2013(9).

[5]肖开提·阿布力孜,尤努斯江·吐拉洪,彭秧.关于本科生毕业论文(设计)实践教学方法的比较与探讨[J].大学教育,2013(5).

[6]姚世斌,彭宇霞,潘艳,等.基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设[J].高教探索,2016(6).

[7]赵炜,魏贤勇,宗志敏,等.“本科毕业论文团队——科研团队”教学模式[J].实验室研究与探索,2015(1).

[8]周济.大力加强教学工作切实提高教学质量[J].中国高等教育,2005(1).

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参考文献:

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