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关于商务专业方面本科论文范文 与基于社会需求和AHP-QFD的电子商务专业本科课程体系设计类硕士学位毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:商务专业论文 发表时间: 2024-02-08

基于社会需求和AHP-QFD的电子商务专业本科课程体系设计,本文是商务专业方面硕士学位毕业论文范文和社会需求和需求有关论文怎么撰写.

引言

随着网络技术的高速发展和全球经济的一体化进程加快,以Intcrnct为基础的电子商务商业经营模式发展迅速,已作为一种新兴的经济形式,成为我国社会经济增长的一个热点根据相关部门预测,每年新增人才需求将近75万人,电子商务专业人才就业前景十分广阔我国每年有近十万电子商务专业本科生毕业,但培养出来的本科生的知识结构和能力与社会需求存在一定差距,研究如何培养满足社会需求的电子商务专业人才成为社会和高校关注的热点问题

本文将以四川理工学院为例,通过电子商务专业人才的能力需求状况调查,利用层次分析(Anal.tic;Hicrar(;hv Pr(1(;(、ss,AHP)确定电子商务专业人才所需各种能力的重要程度,再结合学科的知识体系,利用质量功能展开QFD(Qnality FlmctionDcplr,yn.c、tt)法分析和设计电子商务专业的课程体系,为其他高校各专业的课程体系设置提供思路和参考2 电子商务专业知识、能力、素质需求框架

本专业学生主要学习管理学、经济学、现代信息技术和电子商务的基本理论和基本知识,接受电子商务策划、开发、运作和管理方法与技巧方面的基本训练,具有分析和解决电子商务问题的基本能力本文以四川理工学院为例,以培养适应社会需求的电子商务人才为目标,以通过走访毕业生人才交流会和对已毕业学生的采访,以问卷调查的方式,对数十家用人单位和专业

[收稿日期]2017-11-06

[基金项目]四川省社科规划项目(SC16XK059):四川理工学院教改项目(J(,1337;J(,1426;J(,W-4506).

[作者简介]李晖(1976-),男,四川安岳人,博士,副教授,主要研究方向:电子商务,信息管理,决策分析.人员进行调研,确定出电子商务专业本科毕业生需具备的专业知识、能力和素质l l知识(C.-C.)

(1)掌握政治思想品德修养方面的知识

(2)具备较为广泛的人文、社科、体育、科普等知识.

(3)掌握管理学、经济学和电子商务的基本理论和基本知识.

(4)熟悉国内外与电子商务相关的方针、政策和法规.

(5)掌握电子商务活动、电子商务平台开发的相关知识.

(6)了解电子商务领域的理论前沿和发展动态1 2能力(C,一C..)

(1)具有独立提出问题、分析问题和解决问题的能力.

(2)具有较强的组织协调、管理决策、团队建设及领导的基本能力

(3)具有良好的语言与文字表达能力和人际沟通能力

(4)掌握文献检索、资料查询的基本方法,能熟练使用计算机和相关软件,具有独立获取知识、信息处理和科学研究的基本能力

(5)具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力2 3素质(C,12-Cm)

(1)品格素质:拥护党的基本路线、方针、政策;树立科学的世界观、人生观和价值观;具有爱国主义、集体主义思想;遵纪守法

(2)科学与文化素质:了解人类文明史、科学发展史、西方文化和中国历史,具有基本的人文科学素养

(3)心理素质:具有对客观事物的认识能力,具有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等,具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力,科学的信念,坚韧的毅力,奋发的精神等

(4)身体素质:具有健康的体魄和乐于锻炼的行为习惯、运动机能素质与抗疾病素质

(5)专业素质:具有一定的从事电子商务学科业务工作和适应相邻学科业务的专业素质3 基于AHP的电子商务专业知识、能力、素质需求重要程度

层次分析法( AHP)是由美国运筹学家萨蒂(Saaty)教授于20世纪70年代提出的一种系统分析方法它把一个复杂的问题按属性的逻辑关系逐层分解,形成一个多层次结构来加以分析,用一定标度把人的主观判断进行客观量化的多准则评价决策方法[“ 本文采用AHP确定电子商务专业知识、能力、素质需求的重要程度,困篇幅所限,省略详细计算过程.利用SattV的1-9标度[:]类型设定知识、能力、素质需求之间、需求内部、需求与课程之间、课程与课程之间的关联度的刻度,如表l所示,其电子商务专业知识、能力、素质需求各指标的重要程度计算结果如表2所示4 电子商务专业课程框架 为使电子商务专业学生具备满足社会需求的能力和应掌握的知识,组织专业任课教师、已访问的企事业单位专业人员、有关专家采用德尔菲法分析学生应该学习的专业课程.经过反复问卷和对北京邮电大学、西安交通大学、浙江大学、清华大学、成都信息工程大学等数十所高校的网络调查,根据各课程之间的相互联系,以现有的课程体系为基础,以专业培养目标为指导,对各门课程进行优化整合,类聚为6个专业课程模块:

(1)素质教育课程(CR):主要是以受教育者为主体,以人个性发展的需要和社会发展对人的需要为出发点,培养大学生思想道德素质、科学素质(即文化素质、业务素质)、身体素质和心理素质的课程

(2)学科基础课程(CR).主要是根据专业培养目标而开设的自然科学和人文社会科学基本理论、基本技能的课程

(3)专业基础课程(CR).主要是同专业知识、技能直接联系 的基础课程,是学生掌握专业知识、技能必修的重要课程,它包 括专业理论基础课和专业技术基础课,其目的为掌握专业知识、 学习科学技术及发展其他相关能力打下坚实的基础

(4)专业核心课程(CR).主要是专业中开设的富有该专业 特色,以该专业中以及相对应的岗位群中最核心的理论和技能 为内容的课程

(5)专业实践课程(CR).主要是加强专业理论与实际联系 的课程,其目的是扩大学生知识面,训练学生实验操作技能,拓 宽解决问题的思路和能力

(6)复合培养课程(CR素质,开拓视野而设立的符合专业特色 和行业特点的课程 5 基于OFD的电子商务专业课程体系

质量功能展开是日本学者赤尾洋二于1996年首次提出的, 现已在许多行业都得到了广泛的应用,如汽车制造业中的日本丰田、美国福特和通用都曾成功地应用OFD技术于新产品开发中li,、本文视社会或用人单位为顾客,以设置电子商务课程体系为目标,利用质量屋(HI)uset,&plun;Quality,HOQ)分别探讨电子商务专业能力、知识、素质等需求指标与电子商务专业课程之间的函数关系,确定电子商务专业课程的重要程度,从而确定电子商务专业课程体系,、 本文应用质量屋进行电子商务课程体系分析,形象、直观地展示了电子商务专业能力、知识、素质需求指标与电子商务专业课程之间的关联关系和课程之间的相关关系.并利用(1,3,5,7,9)表示的评分刻度对电子商务专业能力、知识、素质需求指标与电子商务专业课程之间相关矩阵和课程之间的自相关矩阵进行赋值,经自相关矩阵标准化、相关矩阵的修正和归一化处理、课程权重的计算,以学校的专业学分总分基数,设定和修正学校电子商务专业培养计划中各个课程模块的学时分配.因篇幅所限,省略详细计算过程,计算结果如图1所示,、 参照用人单位对电子商务专业人才知识、能力、素质需求满意度情况,将各课程模块的设计值分解到具体的各门课程中,得到电子商务专业的课程体系如下:

(1)素质教育课程(CR,).主要包括15门课程:思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势政策、中西方文化比较、大学计算机基础、大学生心理健康、大学生职业规划与人生发展、现代信息查询与利用、艾滋病健康教育、入学教育与安全教育、军事训练、体育、就业指导.

(2)学科基础课程(CR!).主要包括10门课程:高等数学、线性代数、外语、外语听说、概率论与数理统计、管理学原理、管理运筹学、经济学、会计学、统计学.

(3)专业基础课程(CR,).主要包括5门课程:高级语言程序、电子商务概论、市场调查、软件工程、多媒体技术及应用.

(4)专业核心课程(CR.).主要包括16门课程:数据库原理及应用、\XretJ程序设计、计算机网络、物流管理、网络营销、电子支付与结算、信息系统分析与设计、电子商务信息安全、.Ia面向对象程序设计、算法与数据结构、运营管理、供应链管理、电子商务项目运作、物流案例与实践、跨境电子商务、物流配送中心规划与设计,、

(5)专业实践环节(CR,).主要包括6门课程:高级语言程序上机、数据库原理及应用实验、信息系统分析与设计课程设计、物流管理课程设计、毕业实习、毕业设计(论文).

(6)复合培养课程(CR.).主要包括7门课程:电子商务创业实务、网店建设与运营、客户关系管理、电子商务法律法规、CLI设计、移动应用开发、ERP实施(含沙盘).6 结语

本文以顾客f用人单位)满意为出发点,剖析电子商务专业培养的人才应具备的能力;以AHP和QFD为工具,经过相关指标的计算,诠释了电子商务专业课程体系设置的整个过程,为高校电子商务专业课程体系的设置提供了定量分析的思路,、不同高校可以根据面对的服务区域和对象采用实际调查的方法对能力与知识层次结构和课程体系质量屋进行适当裁剪和扩充,本文的思路也可以应用到高校的其他专业课程体系的设置中,、

主要参考文献[1]陈希祥,邱静,刘冠军基于层次分析法与模糊综合评判的测试设备 选择方法研究[J]兵工学报,2010,31

言而总之,这是适合社会需求和需求论文写作的大学硕士及关于商务专业本科毕业论文,相关商务专业开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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2、 关于以创业为目标的电子商务课程改革以四川现代职业学院电子商务专业为例 摘要随着网络信息技术与社会经济的发展,我国电子商务及其相关行业的发展也变得十分迅速 在这种背景下,电子商务行业更加渴求人才,同时也提出了更高的要求 再加上电子商务及其相关行业进行创业时花费的成本较低,.

3、 电子商务专业考核模式 【摘要】考试是提高教学质量的重要组成部分,是实施素质教育的必要环节 目前的电子商务专业教学考核模式存在诸多问题,本文就电子商务专业考核模的改革进行了探讨 【关键词】电子商务专业;考核模式;改革考试是教.

4、 中职电子商务专业学生职业能力分析 中职电子商务专业学生职业能力分析王洁 顾巧论(天津职业技术师范大学 天津 300222)■摘要从国家职业技能鉴定中心对电子商务行业的职业能力的要求切入,从考试题库中抽取题目组成测试卷,测验了中职电子商.

5、 《电子商务概论》课程考核评价体系 摘要在信息技术教学背景下,提出基于020教学模式的电子商务概论课程评价体系 结合当前信息化课程的教学特点,分析电子商务概论教学的课程评价需求,对比传统课程评价体系存在的问题,提出线上和线下课程及资源相.