论文图谱依托式健康教育在耳鼻喉科手术患者中的应用，该文是关于健康教育类论文范文数据库和耳鼻喉科和健康教育和依托方面论文范文.
摘 要目的:探讨图谱依托式健康教育在耳鼻喉科手术患者中的应用效果.方法:选择2017年1~6月于我院接受手术治疗的耳鼻喉疾病患者94例作为研究对象,随机等分为对照组和试验组,对照组接受耳鼻喉科常规健康教育,试验组接受图谱依托式健康教育,比较两组患者手术知识掌握度、治疗依从性和健康宣教满意度.结果：试验组患者干预后手术知识掌握度评分、治疗依从性评分和健康宣教满意度评分均显著高于对照组（P＜0.05）.结论：采用图谱依托式健康教育法对耳鼻喉科手术患者开展健康教育,可显著提高患者的手术知识掌握度和治疗依从性.
关键词耳鼻喉；手术；图谱；健康教育doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2017.21.035
Theapplicationofmapsupportedhealtheducationofpatientsundergoingotorhinolaryngologysurgery
PENGHua(BaoshanSecondPeople’sHospital,Baoshan678000)
AbstractObjective:Toexploretheapplicationeffectofmapsupportedhealtheducationofpatientsundergoingotorhinolaryngologysurgery.Methods:Atotalof94patientsundergoingotorhinolaryngologysurgeryinourhospitalfromJanuarytoJune2017wereselectedastheresearchobjects,andequallydividedintocontrolgroupandexperimentalgroupatrandom.Thecontrolgroupreceivedconventionalotorhinolaryngologyhealtheducation,andtheexperimentalgroupreceivedmapsupportedhealtheducation.Themasteryofsurgicalknowledge,treatmentcomplianceandhealthpublicityandeducationsatiactionwerecomparedbetweentwogroups.Results:Afterintervention,thescoreofsurgicalknowledgemastery,treatmentcomplianceandsatiactionofhealthpublicityandeducationintheexperimentalgroupweresignificantlyhigherthanthoseinthecontrolgroup（P＜0.05）.Conclusion:Thehealtheducationofpatientsundergoingotorhinolaryngologysurgerybymapsupportedhealtheducationmethodcansignificantlyimprovethemasteryofsurgicalknowledgeandtreatmentcomplianceofpatients.
KeywordsOtolaryngology;Surgery;Map;Healtheducation
耳鼻喉疾病为五官科常见性多发性疾病类型,因该部位在位置与生理功能方面的特殊性,疾病发生后常会对患者的日常生活、饮食睡眠甚至呼吸活动等形成严重困扰,手术干预为目前耳鼻喉疾病的主流性治疗方案选择,而术后疼痛与并发症担忧、手术效果不确定性、手术知识缺乏等常致患者出现系列性身心应激反应［1-2］.有效的健康教育活动是解决耳鼻喉手术患者上述困扰、降低应激反应程度、促进术后康复的重要手段［3］.图谱依托式健康教育是指教育者利用直观图片式宣教工具结合同步口头讲解以提升教育效果的方式［4］,我们尝试采用图谱依托式健康教育法对耳鼻喉科手术患者开展健康教育,效果较好,现报道如下.
1资料与方法
1.1一般资料选择2017年1~6月于我院接受手术治疗的耳鼻喉疾病患者94例作为研究对象,其中男49例,女45例.平均年龄（40.65&plun;11.37）岁.将其随机等分为对照组和试验组,两组患者在性别、年龄等方面比较无统计学意义(P>0．05),具有可比性.
1.2实施方法对照组接受耳鼻喉科常规健康教育,试验组接受图谱依托式健康教育,具体实施方式如下：
1.2.1图谱教育资源的设计制作在广泛征询耳鼻喉手术患者健康宣教内容需求的基础上,确定图谱教育资源主题分为5个,分别为手术、饮食、麻醉、体位、康复,由护士长、2名护理组长与1名耳鼻喉副主任医师负责图谱教育资源图片与内容的选择注释工作,从教科书、网络、文献等资源上截取与5大主题相适应的清晰实用的图片与视频,自上述途径无法获取的图片视频由我科工作人员自行设计拍摄,所有入选的图片与视频均附有临床专家编汇的经过科普化处理的文字注释或旁白讲解.如手术主题部分采用手术过程实景拍摄的方式,含动态视频与关键步骤截图2个版本,帮助患者直观了解手术过程与注意事项；术后体形改变部分使用图片描述与展示耳鼻喉之组成与附属结构,使护理对象对术后体形改变形成心理预适应；术后康复部分以图文对照动作分解图与真人示范视频相结合的方式呈现,使护理对象准确知晓康复过程及康复动态等.
1.2.2图谱教育资源的应用责任护士于患者入院后,向其发放与其疾病类型与术式相符合的图谱手册,并邀请其加入本项目专用微信群,告知患者可于微信群上获取相关的动态视频与电子图谱教育资源,使用时依据其所想了解的主题内容进行模块选择即可.开展教育回馈与互动活动,让患者在学习后借助于图谱教育资源对护士进行知识表述与技能再现,护理人员进行教育点评,实施知识误区与技能偏差的纠正.责任护士通过对教育引导者、教育督导者、教育评价者、教育解惑者等角色的扮演,充分依托与利用图谱教育资源开展教育活动,为患者提供全程教育支持.
1.3评价方法（1）参考张艳丽等［5］相关研究成果,自行编制手术知识掌握度测评问卷,含手术价值、过程、配合事项、手术体位、术后饮食、术后康复、术后体形改变、术后并发症观察与处理、术后不适应对、携带物件的作用及注意事项等10项测评内容,均为0～10分,满分计100分,分值越高,提示该耳鼻喉手术病例的手术知识掌握度越高.（2）参考王琳等［6］相关研究成果,自行编制耳鼻喉手术患者治疗依从性测评问卷,含心理调适、合理饮食行为、健康生活习惯、功能锻炼4个方面的依从性评定,完全不依从至完全依从分别赋分为0～2分,总分值为0～8分,分值越高,提示该耳鼻喉手术病例的治疗依从性越高.（3）对两组耳鼻喉手术病例实施健康宣教满意度测评,总分值为0～10分,分值越高,提示该耳鼻喉手术病例对健康宣教的满意度越高.
1.4统计学处理采用SPSS23.0统计学软件,计量资料比较采用t’检验或重复测量设计的方差分析.检验水准α等于0.05.
2结果
2.1两组患者干预前后手术知识掌握度评分比较（表1）
2.2两组干预后治疗依从性和健康宣教满意度评分比较（表2）
3讨论
3.1探索适用于耳鼻喉科手术患者健康教育方式的必要性手术对于患者来说是一种程度强烈的应激源,易导致受术者焦虑恐慌等不安情绪,而由于耳鼻喉科手术部位多位于受术者的头面部,对其形象影响显著高于身体其他部位手术的影响,且头面部属患者重要身体部位,故患者对于此部位的手术疗效、安全性等往往疑虑较多,手术位置的特殊性还使受术者自身无法通过目视法直接观察与认知术后情况,则其心理不确定性更为显著强烈,而健康教育在改善受术者紧张焦虑情绪、提高手术配合度与增强术后不适应对能力等方面的有效性早已获得公认,故而对于耳鼻喉手术患者来说,健康教育的重要性与必要性是显而易见的.但是我们在实际工作中发现,耳鼻喉手术患者的健康教育内容涉及较为广泛,其中的形体改变、附件携带、体位配合、并发症观察处理等诸多内容均难以用常规的口头讲解教育模式进行形象完整有效的表达,尽管护理人员使用大量的时间讲解以求对上述信息形成更准确的传递,但患者接受教育后的迷惑不解之处仍普遍存在,患者所需手术信息的获取不畅使其焦虑情绪难获缓解,有效配合度与依从性低下,十分不利于其手术的顺利开展与术后的成功康复.
3.2图谱依托式健康教育法可显著提高该类病例的手术知识掌握度、治疗依从性及健康宣教满意度本研究结果显示,试验组耳鼻喉手术患者干预后手术知识掌握度评分、治疗依从性评分和健康宣教满意度评分均显著高于对照组（P<0.05）.常规的口头讲解健康宣教模式会受到护理人员知识水准、语言表达能力等的差异性影响,且不同护理人员的宣教重点与深度亦存在差异性,则患者所接受的宣教在全面性与同质化方面存在缺陷,与此同时,耳鼻喉疾病位置的特殊性又使其所涉及的多个抽象性教育内容不适宜以口头讲解方式表达,故而本研究从耳鼻喉疾病及术式特点出发,设计与应用了图谱依托式健康教育模式,宣教图谱的内容紧紧围绕耳鼻喉手术患者教育需求来选择制作,主题鲜明便于患者按需学习,符合健康教育的个性化要求；图谱以纸质图文对照与视频动态两种形式进行展示,动态化处理有利于患者形成连续性流畅化整体印象,静态化处理有利于患者对关键环节、关键内容深入思考与记忆,生动自然,直观可视,教育效果较好；护理人员依托内容统一的图谱教育资源开展教育活动,保证彼此间在教育内容、教育深度等方面的同质性,避免患者形成信息接收困惑；护患双方依托图谱教育资源开展教育互动活动,护理人员可实时掌控患者知识与技能学习进展与程度,及时对学习亮点做出肯定与表扬,并对模糊失误处提供实时到位的再指导,患者可从这种互动活动中体验学习趣味性,并从护理人员的肯定中汲取信心,更为积极主动地参与学习.故而图谱依托式健康教育法在耳鼻喉科手术患者中的成功应用,可发挥良好的教育效应,有利于患者手术知识掌握度的提高,帮助护理对象在理解与认同的基础上深度依从治疗护理措施与健康促进方案,成为一种深受耳鼻喉手术患者喜爱的健康宣教方式.
参考文献
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（收稿日期：2017-07-22）
（本文编辑白晶晶）
上文结论，此文是关于耳鼻喉科和健康教育和依托方面的健康教育论文题目、论文提纲、健康教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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