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幼儿园管理类论文范本 和提高幼儿园管理效能的策略相关论文写作参考范文

分类:毕业论文 原创主题:幼儿园管理论文 发表时间: 2024-01-28

提高幼儿园管理效能的策略,该文是幼儿园管理类专科毕业论文范文与效能和幼儿园和策略相关专科毕业论文范文.

【摘 要】本文论述幼儿园通过确立以人为本的管理理念,坚持以师为本的管理模式,强调以生为本的教育方法,注重以园为本的发展途径,提高了管理效能.

【关键词】幼儿园 管理效能 以人为本人本主义

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)04A-0158-03

教育部课改小组专家提出:课改,成于教育,败于管理.可见,课改以及整个教育改革要取得成绩,关键在于管理.管理由“管”和“理”两部分组成.“管”就是靠规章制度、计划条例制约人;“理”是明白事理,遇事讲道理,善于理顺好上下级之间的矛盾与关系.笔者认为,要提升幼儿园的管理效能,既要在“管”字下功夫,又要在“理”字花心思.下面,笔者结合幼儿园的实际情况,谈一谈提升管理效能的几点做法.

一、确立以人为本的管理理念

笔者曾经读过这样两则故事.一是论证金字塔不是由奴隶建造,而应是一群快乐的工匠建造的,理由是:这样巧夺天工的艺术品不可能出自充满悲伤与怨恨的奴隶之手.二是介绍瑞典名表的制作.以走时准确著称的瑞士手表,并不是出自我们想象中的一尘不染的现代化车间,而是出自手工作坊般的环境:个性化的案台,流动的背景音乐,由合作默契的同事造就了精孜的手表.这两则故事说明,只有对工作的热爱,对感兴趣事物的热爱,才能创造奇迹;融洽的工作氛围,良好的同事关系,有时胜过现代化技术手段.这些归纳起来就是四个字——以人为本.

幼儿园管理的核心是人,其根本任务是培养人、教育人.幼儿园的管理涉及三个方面:管理者、教职工、幼儿,是一个由“人一人一人”构成的管理系统,所以,幼儿园管理归根结底是对“人”的管理.鉴于此,我们在注重管理的科学化、有序化的同时,必须确立人本主义的管理理念,概括起来说就是要充分尊重教师和幼儿,充分挖掘教师的潜力,发挥幼儿的潜能,培养一个团结合作、和谐进取、积极向上的团队,从而促进教师、幼儿的全面、可持续发展.

(一)轻“管”重“理”,营造师生发展的人文氛围

俗话说,“没有规矩,不成方圆”.要想提高幼儿园的管理效能,必须依靠一系列的规章制度和行政手段去“管”,但不能都由园长“管”,园长要轻“管”.轻“管”不是不管,而是要提高“管”的艺术,园长是各部门责任人的管理者,应当学会“分解”,即把要“管”的事情分解给相关部门责任人,让各部门责任人“管”的任务“重起来”,自己“管”的任务“轻”下去.在部门责任人感受到自己岗位重要性,提高上下级写各部门之间沟通协调能力的同时,园长就可以从琐事中解脱出来.

园长在轻“管”的同时,要重“理”,即要加强学习,用先进的理论武装自己的头脑,理清自己的思路.设身处地理解教师和幼儿,为师生着想,理顺幼儿园的各种关系,处理问题公平公正,化解矛盾及时有效.总之,园长应没有私心,没有内外之分、亲疏之别,在“管”和“理”的过程中注意总结反思,积极营造师生发展的人文氛围.

(二)轻“权”重“情”,激发师生的热情和内驱力

园长管理幼儿园,要注意把握好分寸,切不可用手中的权利由个人说了算,处理问题不可过重.既轻“权”又重“情”,也就是要运用情感管理,多尊重,少伤害,应充分尊重每一位教师和幼儿的情感和心理需要,用其所长,激发其潜能,促进其发展.

二、坚持以师为本的管理模式

《关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的,合格而稳定的师资队伍是提高基础教育水平的根本大计.”为了提高幼儿园的保教质量,使幼儿园各项工作扎实开展,结合幼儿园实际,我园坚持以师为本的管理模式,强化教职工管理,通过课题引领,多层次、全覆盖培训和多平台展示,努力提高团队的战斗力.

(一)加强班子领导力,让每一位班子成员努力成为专家型领导

我们要求领导班子成员乐于学习、乐于探索、立足实际、着眼长远,自觉学习政策理论、业务知识,带领教职工巧干实干,坚持不离教学一线,成为《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的身体力行者.班子成员坚持包班蹲点,每周进班指导保教工作,积极参加教学研讨活动.班子成员带头承担了5个课题研究,占我园近三年立项课题总数的55.6%,多次担任国培、区培培训专家、市优质课评委,多次到大专院校、城区姊妹园做专题讲座,能培训、能指导、能示范、能引领,真正为广大教师专业发展起到引领作用,成为幼儿园保教工作的专家.

(二)开展多元培训模式,让每一位教师努力成为研究型教师

我园以深入实施教科研实验研究为抓手,努力培养“三能三会”型(即能学习、能指导、能实践,会交流、会上课、会反思)教师,促进教师由“学习型”向“研究型”转化.我们开设了“教师幸福成长课堂”,通过思想交流会、户外拓展训练、师德演讲赛等活动激发教师的工作热情,让教师快乐工作、幸福成长.坚持“每周一教研,活动常态化”,开展师徙结对、教师走班、跟班指导、轮岗锻炼等形式多样的教研活动,促进教师在多元平台中成长.为教师量身“个人成长方案”,对新手教师采取岗前培训、“推门听课”指导、“爬坡课”展示等,缩短新教师的适应期;对成熟期教师采取立专题、压担子,促进教师专业发展;对老教师重在帮助其提升经验,做好“传帮带”工作,发挥其余光余热.近三年,我园教师参加县区级以上教学研讨交流达76人次,在县区级以上教研活动中展示课例26节,所撰写的论文在国家级、省级、市级比赛中获奖128人次.

(三)加强点对点专业培养,让每一位后勤人员成为专职人才

俗话说:“工欲善其事,必先利其器.”我园选派素质好、能吃苦、会管理、能力强的人员到后勤工作岗位上来.同时,采取“请进来、送出去”方式,定期组织业务学习,丰富后勤人员专业知识,采取“勤操练、多参赛”的方式,增强后勤人员专业操作技能,让每一位后勤人员在本职岗位精学精练,成为本职岗位上的人才.近年来,我园顺利通过自治区卫生优秀学校复评,幼儿园参加市级“保教质量提升·膳食研究工作推进会暨幼儿营养膳食烹饪比赛”荣获团体一等奖,园医、厨师、保育员多次在市级、县区级技能比赛中获奖.

三、强调以生为本的敦育方法

要培养幼儿全面发展,教师必须从幼儿的角度出发,了解、尊重、爱护每一位幼儿,关注幼儿的个性差异,做好幼儿成长的引路人,使幼儿个性得以张扬,创新意识得以培养,在体、智、美、劳全面发展的基础上,个性得以充分发挥.

(一)坚持不懈抓常规,培养幼儿良好的行为习惯

我园以“养成教育”作为基础工作,扎实抓好养成教育,培养幼儿良好的行为习惯.我园专门编制了培养幼儿习惯养成的童谣《七星好宝宝》,关注幼儿的一点一滴、一言一行,有评价、有检查、有督促、有奖励,随时纠正幼儿的不良行为.还开展了“争当礼貌小天使”“文明交通伴我行”等系列活动,加深幼儿对文明言行的理解,通过抓一日常规、21天养成教育、亲子教育等活动,激发幼儿的内动力,有效地促进了幼儿良好行为习惯的养成.

(二)充分挖掘社区资源,拓展幼儿学习教育基地

我园通过“幼儿社会实践基地”这一载体,采取实地参观、慰问联欢、参与活动等形式,组织幼儿开展形式多样的教育活动:“走近小学”毕业季系列活动,做好幼小衔接工作;邀请消防支队将消防车开进校园,让幼儿学习火灾现场如何逃生;到七星公园为陈光烈士扫墓,学习革命先辈英雄事迹;到社区为孤寡老人表演节目,让幼儿学习孝道;开展“我为漓江洗洗脸”主题环保活动,教会幼儿保护母亲河;让家长义工进校园,为幼儿带来丰富多彩的家长课堂.通过一系列活动的开展,让幼儿走近社区、走向社会,拓展了幼儿学习和活动的空间,提升了幼儿生命个体的社会价值.

(三)努力打造绿色、温馨的园所环境,为幼儿创建内涵丰富的活动空间

“实践”“环保”“创新”“节约”一直是我园的教育追求.我们精心规划每一寸土地,尽量物尽其用、一区多用、一物多用.如利用楼梯间设置了小巧精致的班级种植角;利用走廊角落开设了班级图书架,拓宽阅读空间,利用多层置物架节约了体育器械放置空间;利用自建棚规划出了“一室三乐园”,将夏天的戏水池变身成了春、秋、冬季的“滚打区”,将草地变成集钻爬、作战体验为一体的实战模拟区,将单一的沙池变成沙水、种植、攀爬的综合区,将大操场细分为玩球区、骑行区、平衡区等.我园还因地制宜打造了“绿色生态区”、“水底世界”、立体化“花草基地”.每个班开辟了“种植园地”,教师带领幼儿培育了香蕉、紫藤等30多种植物,为小动物们建起了“家”.幼儿课程领域不断拓宽:开设了“环保”小课堂,创意青花瓷、勺铲DIY、蜡染布坊等,共同展示了师生的智慧;开设“创作大课间”,师生共同收集、制作,利用纸盒、毛竹、旧鞋等,制作了担架、包、梅花桩等自制体育器械;增设“五人制足球场”,以球育德、以球健身、以球促智,让足球运动从娃娃抓起;利用绳、垫、布等器械,帮助幼儿一物多玩,实现“老器械新玩法”.幼儿在活动中的玩法越来越多,思路越来越广,身心也越来越健康.

(四)关注心理健康教育,搭建心育平台

我们与园医一起研究心育课程,园医定期给教师和幼儿做心理健康教育讲座,遵循幼儿身心发展规律,设置涂鸦墙、野战区、投掷区等,让幼儿及时发泄不良情绪,促进幼儿心理健康发展.

四、注重以园为本的发展途径

对于不断发展和进步的幼儿园来说,加强园所文化建设,提升文化内涵,进一步提升园本精神,应该在传承幼儿园传统文化的基础上,从以下几个方面思考与实践.

(一)精心设计和完善环境建设.净化、美化、绿化、香化校园,丰富师生文化生活.

(二)组织开展一系列文化活动.培养师坐的集体主义精神和团结友爱、艰苦奋斗、遵守纪律的良好品德,陶冶学生情操,净化学生心灵.

(三)传承幼儿园传统文化,力求创新.如建立完整的节假日教育系列,组织好“六一”专题、国庆节专题、元旦节专题以及课间操专题、运动会专题、文艺汇演专题等活动.

(四)将园所文化与社会主义核心价值观结合起来.在加强文化建设的过程中,把爱国主义教育和核心价值观教育放在突出地位,引导园所文化向健康高雅方向发展.

总之,管理有法,但无定法.园长在管理幼儿园过程中,要认识“管”与“理”的关系,将“管”与“理”有机结合起来,合理运用好“管”和“理”,有效促进自身在管理实践中的自我觉悟并实现跨越,提升教育管理效能,促进幼儿园持续健康发展.

(责编周翠如)

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参考文献:

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