论文中职学生心理健康现状分析和，该文是心理健康相关本科论文怎么写跟心理健康和现状分析和中职类本科论文怎么写.
［摘 要］选取武强县职教中心的部分学生作为研究对象,通过了解这个群体的心理健康状况,为学校的心理健康教育工作提供科学的依据.
［关键词］中职生；心理健康；现状；对策
［中图分类号］G444［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）23-0008-02
中职学生由于所处的社会历史时期、生活环境、年龄阶段、受教育的内容以及发展的方向等所具有的特殊性,他们的心理健康问题尤为突出.因此,应全面了解中职学生心理健康状况,对有心理问题的学生早发现、早预防、早干预.
一、测试对象及方法
本次调查的对象是我校部分学生310人,收回有效问卷300份,有效率为96.8%,本研究抽取103份有效问卷.研究数据采用了描绘统计、交叉分析等统计方法进行统计检验.
二、测评结果分析
通过调查发现,中职学生的确存在着一些消极的负面心态.
（一）“多余人”的悲观心态
中职学生大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,正处于青春期,心理困惑、心理冲突较多,以“失败者”“淘汰者”的心态进入职业学校,导致他们难以拥有一个健全健康的人格和精神振奋的个性面貌.由表1可以看出,有压抑和孤独感的学生高达85.4%.
（二）“时代人”的浮躁心态
中职学生常常精神萎靡不振,思想不求上进,学习不思进取,*对他们来说多是应付.更多的时间用于上网聊天、打游戏等.由表2可以看出每天玩手机时间超过2小时的学生占65.05%.
（三）“无关人”的冷漠心态
中职学生学习动机层次不高,对学习提不起任何的内在兴趣,学习的实用化倾向十分明显,对学习文化基础课和德育课十分不情愿,认为是在浪费时间.他们更多考虑的是能不能获得专业技能等级证书,因此更愿意参加技能操作练习.由表3可以看出喜欢文化课的学生仅占5.83%,喜欢德育课的学生仅占1.94%.
（四）“对立人”的逆反心态
中职学生在升学竞争失利的情况下,社会评价低,家长责骂过多,自我责备过强,导致他们压力巨大,身心疲惫,自我封闭,与教师交往缺乏信任感,与父母矛盾冲突不断.由表4可以看出,学生有烦恼时更愿意向同学和朋友或网友倾诉,极少愿意向教师倾诉.
由表5可知,P值小于0.05,表示家庭和睦状况与对别人过得比自己好的态度有比较明显的影响,在经常吵架和每天吵架的家庭里长大的孩子的态度较消极,心理比较极端,而家庭和睦则让孩子有一种想要努力超越他人的积极向上的心态.
三、解决中职学生心理问题的主要对策
（一）完善中职学生心理健康教育机制
中职学校应加强师资队伍建设,提高师资水平,面向全体学生开设心理健康教育必修课.充分发挥学生的主体作用,多表扬、鼓励、肯定,少批评和责怪,除采取丰富合理的教学方法促进学生学习外,更应将心理健康教育渗透到各学科的教学活动中,加强和学生在思想和感情上的联系和沟通,及时发现异常情况,及时预警,及时把可能因为心理问题造成的伤害解决在萌芽状态.
（二）拓展心理健康途径
1.编写适合本校学生的心理健康校本教材,普及心理健康教育知识,做到预防为主.
2.成立心理咨询室.解开学生对心理咨询的误解,充分发挥心理咨询室的作用,使学生健康快乐地成长.
3.做好心理健康普查.学期初,认真做好学生的心理健康普查工作,全面收集学生的个人资料,分析心理问题的成因,探讨解决办法.
参考文献：
［1］张晓利.中职学生心理健康现状分析及对策［J］.职业,2018（2）：98-99.
［2］孟艳.浅议中职学校学生心理健康现状分析与对策［J］.健康必读（旬刊）,2010（10）：233.
该文总结：此文为关于心理健康方面的大学硕士和本科毕业论文以及心理健康和现状分析和中职相关心理健康论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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