论文增添互动元素打造活泼课堂以高中政治教学为例，该文是政治教学方面论文范例和活泼和高中政治教学和课堂有关论文范例.
［摘 要］在应试教育的环境下,高中政治课堂中依然存在“填鸭教学”“死记硬背”等教学方式,教与学之间缺乏互动和交流.要搭建课堂的沟通桥梁,打造活泼、自由、有效的互动型课堂,教师应活用多媒体,提升学生的互动兴趣；深入分析案例,营造课堂的互动氛围；巧设提问,给学生提供互动的契机；安排演讲活动,提高学生的互动勇气.
［关键词］互动元素；活泼课堂；高中政治
［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058（2018）04006402
政治是高中课程教学体系中的重要学科,对学生的价值观、人生观、世界观起着重要的塑造和影响作用.在新课改背景下,教师必须转变旧有观念,以更契合新课程标准的教学方式展开课堂.其中,互动型课堂的建构是转变传统教学的重要方式之一.本文中,我将以自己的高中政治教学实践为基础,浅要论述如何搭建课堂的沟通桥梁,打造活泼、自由、有效的互动型课堂.
一、活用媒体,提升学生的互动兴趣
高中政治不仅要教学课本内容,还要适当补充课外内容,比如时事政治.我在多年的教学实践中发现,比起文字式的时事新闻,学生对直观的图片新闻或视频新闻更感兴趣.因此,我经常安排时事政治新闻课,利用课堂时间为学生创造一个与时代社会相接触的机会.在上课之前,搜集最近一段时间发生的时事新闻和社会事件的相关图片或视频,在课堂上用多媒体展示出来.在展示图片的同时,配以语言解说,实现视听结合.在这一过程中,学生注意力高度集中,一边浏览图片,一边聆听教师讲解.其实,在课堂上运用多媒体技术,既有利于学生及时了解时事政治,还能够有效丰富课堂内容,增添课堂活力,提升学生的学习兴趣.
例如,在教学《我国的民族区域制度以及宗教政策》一课时,我先用多媒体播放一段课前准备好的纪录片,其内容是讲述我国民族区域制度建立的历史过程.通过观看这段纪录片,学生对该节知识有了一个整体上的了解,起到了一个预习课本知识的作用,并且为提高课堂效率做好了铺垫.上课的时候,学生会带着对视频内容的记忆来聆听教师的讲解.在这一过程中,学生不仅加深了对知识的理解,看视频时产生的问题也能够得到解答.多媒体的运用扩宽了教学范围,丰富了教学材料,引领学生在课堂上充分发挥了主观能动性,使学生既丰富了见识,又巩固了知识.
二、分析案例,营造课堂的互动氛围
案例分析是思想政治教学中一个不可忽视的重要部分,它能直接反映学生对于知识的把握程度和运用程度.与此同时,在高中政治课堂上,通过案例分析可以让理论与概念的学习变得不再枯燥乏味.案例需要经过精心设计,一般要具有较强的开放性、针对性和真实性,同时要紧紧围绕教学内容.
如《政府权利：依法行使》一课的教学中,我让学生先观看一则有关管理流动摊贩中使用不法手段的视频,再引出四个相关问题：1.视频中的是否依法行使了权力？2 .哪些职能部门在解决流动摊贩的非法经营问题时要发挥作用？3.结合生活实际,讨论暴力执法的后果.4.如果你是政府职能部门,如何解决城市流动摊贩的经营乱象？围绕着这四个问题,开展下一环节的课堂活动.
师：观看了这个视频之后,请同学们以小组为单位进行讨论,结合课本内容和视频材料,围绕为何要依法行政、依法行政的意义在哪里、怎样才能做到依法行政这三个中心思想分别总结出四个问题的答案.
学生组队完毕后就开始进行热烈的讨论.在这一过程中,教师亲自走到每个小组旁,观察学生的讨论情况,若有学生遇到了不懂的问题,就及时给予帮助和解答.
讨论时间结束后,我继续引导：现在讨论时间结束了,请每个小组推选出一名发言人,由该名发言人到讲台上来将本小组的讨论结果向同学们汇报.
小组发言人依次上台发言,结束之后,教师可以用几分钟对各个小组的讨论结果进行了一个简短的评价.最后,在小组讨论的基础上,教师对知识内容做进一步的梳理和整合,加深了学生对这些知识点的认识和理解.
三、巧设提问,提供学生互动的契机
现如今,在高考的大环境中,教师的教和学生的学都是为考试而服务的.虽然新课程改革提出了素质教育的核心目标,但在短期内中国的教育环境依然围绕着考试和分数.因此,除了知识内容的讲解,增加适度的习题练习有助于学生将知识转换为实践经验.我认为,习题练习虽然是一个枯燥乏味的过程,但教师可以巧设提问环节,通过回答问题的形式来检验学生是否掌握了相关知识.
每次课堂教学结束后,教师应根据教学安排和学生的实际情况布置作业.高中政治课的作业通常包括三种形式：选择题、简答题、材料分析题.学生在课后独立完成作业,由教师在下一堂课上进行抽问.抽问的方式是随机的,教师可以用抓阄的方式,将学生的名字写在纸条上,然后抽取纸条让学生进行回答.比如让学生回答中国、全国人民代表大会和全国政协三者之间的关系时,学生首先要注意审题,明确题目要求,然后要注意联系课本知识,明白三者的概念、职能,理清三者之间的关系,最后进行充分而全面的表述.
生：党是领导核心,全面领导我国的政治工作,但它不是国家机关,党和人大、政协不是监督与被监督的关系,而是领导与被领导的关系,党领导全国人大和全国政协的工作.
通过学生的回答,会发现学生虽然对于基本知识有初步的了解,但不够详细和全面,很多知识点掌握得不够完善,导致他们在回答时只是抓住了一些表面的关键词.这个时候,教师可以用“该同学基本都答到了点上,但还有些答案不够完善”这样的话来引导学生注意到自己的不足,引领学生进行知识巩固,并且教会学生在回答问题的时候要使用规范的格式.
用设置问答的方式,首先有利于加深学生对知识点的记忆.因为采取随机抽取的方式,学生会担心抽到自己而在课下做好充分的准备.其次有利于活跃课堂气氛,让学生在回答问题的同时享受课堂所带来的乐趣.
四、安排演讲,提高学生的互动勇气
我在多年的教学实践中,一直保持着一个教学习惯,那就是让学生在课前准备一则新闻,然后在课堂上发表几分钟的演讲.政治教学离不开时事政治和社会新闻,但由于课业繁重或不感兴趣等主客观因素,学生能够接触到时事新闻的机会很少,甚至不会主动去了解时事新闻.为了调动学生的积极性和主动性,我经常在课堂上增设演讲环节.
例如,学生通过智能手机查找到一则关于“桃江肺结核疫情”的新闻,便可以将这则新闻摘抄下来,在课堂上以新闻报道的方式将其讲述出来,最后就新闻内容发表简短的个人感想.这一教学活动的设计有利于丰富学生的课堂体验,促进课堂互动,提高学生的学习兴趣.对于演讲的学生而言,在准备演讲的过程中,他们学到了知识并且深化了认知,同时提高了新闻评价的能力.对于聆听的学生而言,他们通过演讲了解到时事新闻,扩宽了视野,丰富了情感体验.
总之,在高中政治课堂上增添互动元素,一来是可以促进师生之间的交流,使教与学能够有机结合,从而提高教学效率；二来是可以加强学生之间的交流,让学生在互动中交流体验,互相促进,完善不足.
［参考文献］
［1］王迎春,相伟.浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集［J］.教学与管理,2009（1）.
［2］吕俊年,陈科芝.如何优化高中政治课教学流程［J］.中国校外教育,2015（29）.
（责任编辑袁妮）
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参考文献：
1、 翻转课堂在高中数学教学中的有效应用 受传统教学理念的影响,数学教学中,大部分数学教师采取的教学模式都比较单一,多是通过给学生布置大量的课后作业、习题来促进学生掌握知识点,这样的学习方式并不利于学生对数学知识进行理解和运用,翻转课堂就能够.
2、 基于核心素养的高中政治教学模式摭探 摘 要高中政治教学要立足于学生核心素养的培养,通过列举鲜活事例、合理启发讨论、引导探究活动……,增强学生的政治认同感,激发学生公共参与的积极性,在理性精神的确立中提升法治意识 文章对高中政治教学模式进.
3、 基于合作学习视角下的高中政治教学的分析 摘要近年来,国家对教育体系的要求越来越高,这就需要教育学校及时有效的转变其教学的模式,这也是新时期环境下教育发展需要具有的认识 在高中教育中,高中政治是重要的内容,其对学生的人生价值观以及良好的思想觉.
4、 如何在高中政治教学中有效地运用时事政治 【摘 要】随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 时事政治一直都是高中政治课程中非常重要的内容,也是基于当前课改背景的重要要求 为此,高中政治教师在实际授课时应当.
5、 新课改下优化高中政治教学有效性的策略 摘 要随着经济与科技的不断发展,教育已经成为了我们国家目前非常重视的问题之一 现如今我国教育部提出了新课改政策,要求高中政治教学提高教学有效性 为此,教师理应对于目前教学观念中存在的误区进行分析,针.