论文精心设计综合实践活动，培养学生的应用意识，该文是实践活动有关自考开题报告范文与应用意识和培养和学生相关毕业论文题目范文.
江苏东台市溱东镇学校（224212）孙秀平
［摘 要］综合实践活动是培养学生应用意识的重要途径,所以教师应精心设计,将综合实践活动整合化、系列化和全员化,让每个学生既玩得开心,又学得扎实.
［关键词］综合实践活动；应用意识；整合化；系列化；全员化
［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）18004101
《数学课程标准》中指出：“在整个数学教学的过程中都应该培养学生的应用意识,而综合实践活动是培养应用意识很好的载体.”因此,作为小学数学教师,不仅要向学生传授基础的数学知识和基本技能,还要为学生精心设计综合实践活动,让他们在活动中运用所学的知识和技能解决问题,培养他们的应用意识.
一、综合实践活动整合化,贴近学生生活实际
《数学课程标准》中明确指出“让每一个学生学有用的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展”,这就要求教师既要注重数学知识的教学,又要注重数学与各学科之间的整合.例如,教学“百分数”后,教师让学生根据目前的银行利率,计算存款3年后的本利和.
师：同学们,经过一周的思考时间,你们是怎么解决这个问题的？
生1：我周末先去查看了各个银行的存款利率,再计算3年后的本利和.
生2：我是通过上网搜索到各个银行的存款利率的.整存整取,定期存款半年的利率是1.30%,一年的利率是1.50%,两年的利率是2.10%,三年的利率是2.75%.
师：知道了银行的利率,就可以算出存1000元,3年后可以拿到的本利和是多少元.
生3：存1000元,存3年的利率是2.75%,所以3年后到期的利息是1000×2.75%×3等于82.5（元）,即3年后的本利和是1000+82.5等于1082.5（元）.
……
上述教学,教师以银行存款为素材开展综合实践活动,不仅让学生熟练运用百分数的知识解决实际生活中的问题,还使学生从中体验到父母挣钱不易,明白生活要勤俭节约.
二、综合实践活动系列化,促进学生完整认知
综合实践活动系列化,是指同一个或者同一组实践活动在不同年级开展.这样不仅可以减少准备综合实践活动的素材和时间,还能让学生更加充分地体验综合实践活动.例如,进行综合实践活动“有趣的七巧板”时,教师引导学生通过仔细观察、动手操作等途径认识七巧板.
师：（出示七巧板）同学们,你们认识它吗？七巧板是我国传统的益智玩具,用它可以拼出各种各样的图形.请你仔细观察七巧板,它有几块？有几种不同的形状？哪几块的形状和大小完全相同？
生1：一副七巧板有7块,有三角形、正方形、平行四边形这3种图形,其中有2个大三角形、2个小三角形和1个中等的三角形.
师：那你能用七巧板拼出我们学过的图形吗？请你动手试一试.（生动手操作）
生2：我用2个小三角形可以拼出三角形、平行四边形和正方形.
生3：我用1个平行四边形和1个三角形可以拼出梯形.
……
上述教学,教师充分利用七巧板展开综合实践活动,让学生在动手操作中创造出各种不同的图形,培养了学生的创新思维和应用意识.
三、综合实践活动全员化,重在人人参与活动
学习的主体是学生,教师应让学生人人参与数学学习,获得不一样的学习体验.例如,进行综合实践活动“树叶中的比”时,教师课前让学生以小组为单位收集了很多不同形状的树叶.
师：同学们,课前我们收集到了很多树叶,现在请大家先量出每片树叶的长和宽,再计算出树叶长与宽的比值（得数保留一位小数）,然后小组内比较树叶与比值之间的关系.（每个学生先独立测量和计算,师巡视观察学生的探究情况）
师：谁愿意把自己组交流的内容与大家分享一下？
生1：我和同桌都有梧桐叶,虽然我和他的梧桐叶大小不一样,但是我们发现同一种树叶,它的长和宽的比值非常接近.
生2：通过测量和计算,我发现长和宽的比值接近的不同树叶,它们的形状差不多.
生3：我发现长与宽的比值越大,树叶就越狭长；长与宽的比值越小,树叶就越宽短.
师：一片小小的树叶里,竟然隐藏着那么多的数学知识.
……
上述教学,无论是动手操作还是动脑思考,教师让每位学生都积极参与,获得了深刻的体验,使学生真正理解和掌握所学知识.
总之,教师应根据具体的教学内容和教学进度,为学生设计合适的数学综合实践活动,使学生在活动中协调运作多种感官,不断深入探究所学知识,培养学生的应用意识,提高学生的数学素养.
（责编杜华）
归纳上文:本文论述了关于对写作应用意识和培养和学生论文范文与课题研究的大学硕士、实践活动本科毕业论文实践活动论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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