论文新时期中专物理教学特点与教学策略，本文是教学策略专升本论文范文和教学策略和物理教学和中专类专升本论文范文.
【摘 要】物理是中专素质教育课程体系中的重要学科.在教学实践中,教师应根据信息化教学条件,根据教学目标和课程标准,对教学策略进行有效设计.本文中专学校从应用型人才培养目标出发,重点探讨新时期中专物理教学特点及相关教学策略.
【关键词】新时期；中专物理；教学特点；教学策略
一、新时期中专物理教学特点
中专生已经具备了一定的物理基础知识,但是由于中专课程教学体系与普通中学素质教育体系之间存在差异,中专生不仅要在短时间内完成高中物理课程学习,还应该结合职业教育特点,对实践能力、自主思考能力、合作探究能力进行培养,尤其在新教学时期,社会对应用型人才的需求日益强烈,而这使中专物理教学在实践探索中呈现出了自身的特点.
1．课堂教学应更加注重教学元素之间的互动
在中专物理教学中,实现知识的讲授并不是唯一目的,教师应该从学生的未来发展出发,对学生的社会性进行培养,在课堂互动中构建社会化情境,让学生在情境融合中,逐渐提高社会适应能力,为其职业发展奠定基础.但是目前在中专物理课堂教学中,互动教学的开展效果并不理想,教师更多的是从普通中学中沿袭物理教学模式,缺乏对课堂互动情境的安排,使得原本就缺乏主动学习精神的中专生,在沉闷的课堂教学中更加散漫,教学目标的实现也是障碍重重.
2．教学过程应更加注重学生实践能力的培养
中专生在结束课程学习后更多的是直接走上社会,因此,其参与物理理论研究的可能性较小,而利用实践操作拓宽就业范围的可能性却很大,基于此,在中专物理教学中,教师通常更注重对学生实践能力的培养,例如在讲授摩擦力的过程中,会根据汽车轮胎纹路的设计讲解增加摩擦力的方法；在讲解电路时会结合家庭电路走向对串并联电路进行分析等,这样,学生在毕业后才能更好地融入工作岗位.
3．课程设置应更加注重实验教学
实验是物理教学中的重要内容,在实验中学生不仅可以验证物理知识,还能够锻炼动手操作能力,并在合作探究中强化团队精神,而这些对中专生未来融入社会都是十分有益的.基于此,在中专物理教学中,教师会更加侧重实验教学,通过动态化的实验过程设计,使教材中的理论知识更加形象、具体,进而提升学生理论与实践相结合的能力.
二、新时期中专物理教学策略
1．渗透生活化理念,优化物理教学内容
随着“生活即教育”理念在教育教学领域的渗透,越来越多的教育工作者开始将物理教学与现实生活联系,通过设计更加生活化的教学目标、教学内容,让课堂与生活联系起来,在促进学生理解物理知识的同时,也培养了其学以致用的能力.例如：在“声现象”的教学设计中,教师可以从人的发声、乐器的弹奏等生活中常见的案例入手,引导学生分析、理解“振动产生声音”的概念,掌握声音传播的条件；然后结合日常生活中噪声污染例子,鼓励学生思考降低噪声的办法,让物理知识与生活实际相结合.
2．构建课堂互动,促进课堂教学因素的融合
教学的本质在于互动,在课堂中,师生之间、生生之间的互动不仅能够传递知识、交换意见,还能够传递情感,构建氛围.因此,在中专物理教学中,教师应积极引入互动教学模式,让课堂在互动中“活起来”.例如：在学习“光的反射”一课的过程中,教师在课堂上将学生划分为不同学习小组,打破了“各自为战”教学模式中一些学生被“边缘化”的弊端,让各小组学生在任务的驱动下,探究光的反射现象,并在互动交流中从现象延伸到理论,以深化知识探索,体现合作互动价值.
3．完善实验过程,培养学生自主探究能力
实验是物理课程教学中的重要内容,引导学生参与实验,在实验中探索知识,提升动手操作能力,并培养学生的科学探索精神,对学生的全面发展十分重要.在中专物理教学中,教师应结合学生的认知特点,合理设计实验过程,确保学生能够安全、有效地参与到实验中.例如：在“测量平均速度”的实验设计中,教师可引导学生根据教材内容自主设计实验过程,并通过对实验的观察编写实验报告.在这一过程中,学生的自主意识得到培养,并在知识探索中初步形成实践能力.
4．结合职业教育特点,培养应用型人才
在中专物理教学中,教师应敢于打破传统教学中应试型人才的培养模式,根据职业教育的人才培养要求,对学生的应用能力进行培养,从而为社会输送高素质的应用型人才.物理学科的应用价值极强,从日常生活到产业发展无不遵循物理规律,因此,教师在日常教学中,应从学生的专业发展入手,鼓励学生参与到社会实践中,如：针对空气污染现象进行调查,运用物理知识进行分析并提出相应对策,让学生在实践中得到锻炼.
总之,从目前中专物理教学实践效果来看,由于缺乏对职业教育人才培养模式特点的深入分析,在教学实践中,教师对学生物理能力的培养更多局限在理论层面,缺乏对职业教育的渗透.为此,在中专物理教学实践中,教师应结合职业教育的特点,优化设计教学过程,即围绕学生主体,让物理教学的内容更加贴近生活,为学生构建更易于互动交流的空间；完善实验教学过程,为应用型人才的培养创造有利条件.
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参考文献：
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