论文高中物理教学中学生能力的培养途径，该文是关于创新能力函授毕业论文范文与物理教学和创新能力和培养途径相关函授毕业论文范文.
摘 要 在我国素质教育大力推广的环境下,国家在学生的培养过程中越来越重视创新能力的培养.高中物理作为高中阶段教学中的重难点科目,在培养学生逻辑思维和创新能力上都有一定要求.物理学习中学生创新能力的培养在塑造学生想象力和逻辑思维等方面都具有重要意义.本文将分析在高中物理教学中培养学生创新能力的重要性及培养的可行性,来探究在高中物理教学中培养学生创新能力的途径,希望通过文中的探讨给广大高中物理教师的日常教学工作提供一定启发,促进物理课堂中学生创新能力的有效养成.
【关键词】高中物理；创新能力；培养方法
创新能力的培养实际上是提升学生的想象力、认知力和自我价值实现能力的过程.近年来在我国的高中教育中逐渐注重对于学生各项能力的培养,而创新能力是学生发展进步中重要的核心能力之一.在高中物理教学中如果能够培养学生的创新能力,则在学生的物理思维拓展和物理实际操作能力提升上也都具有重要意义.
一、高中物理教学中培养学生创新能力的重要性
（一）创新能力的培养可以激发物理想象力
物理作为一门抽象感和空间想象力要求较高的学科,在学习过程中需要学生具有一定的物理想象能力,只有具有物理想象能力才能够让物理课堂的学习过程变得更具趣味性.在高中物理教学中培养学生的创新能力可以极大程度地激发学生的想象力,让学生更好地理解和分析物理教学中遇到的问题,提高物理学习效率.
（二）创新能力的培养能够提升物理探究能力
探究能力是高中物理学习中一项十分重要的能力,与初中物理学习中强调对物理现象的认识不同,高中物理教育更加注重学生在物理问题中探究能力的培养.在课堂教学中,教师在物理课本知识的基础上提出具有创新性的问题,让学生在对问题的探索和分析中逐渐掌握物理创新能力和培养物理探究能力,这将大幅度提升学生高中物理学习的深度.在物理能力的培养中,创新能力和探究能力是相辅相成培养的两种重要的物理能力.
(三)创新能力的培养旨在强化学生物理思维及解决物理问题的能力
物理学习的过程就是运用物理思维来解决物理问题的能力的培养过程.在高中物理教学中培养学生的创新能力,一方面有助于在物理教育中养成学生运用逻辑思维解决物理问题,另一方面也有助于学生在物理问题的分析与探究中强化思考和解决问题的能力.高中物理学习的重点就是培养学生的物理思维和分析解决问题的能力,而在创新能力的培养过程中,以上两种教学要求都将得到满足和教学效果的有效提升.
二、高中物理教学中培养学生创新能力的可行性分析
在高中物理教学中培养学生创新能力并不是一个全新的课题,而是已经进行过一段时间的探究和努力的教学方向.培养学生创新能力的可行性需要从师生角度和外部条件两方面进行分析.
(一)高中物理教学中培养学生创新能力的师生条件可行性
在高中物理课堂中,学生创新能力的培养要基于教师教学能力、教学创新意识与物理专业基础知识的扎实程度.
当前我国高中物理教师队伍普遍拥有较高学历,并且随着近年来我国高中教育改革和新课程标准等方面的教育推进措施的提出,高中物理教师在教学理念和教学方法上都有所更新.当前高中物理教师已经普遍意识到在物理教学中注重培养学生的创新能力在提升学生学习积极性,以及拓展学生学习思路与开发学生物理思维的重要性.高中物理教师的物理专业能力和教学意识得到优化后,都为在物理课堂中培养学生的创新能力制造了便利.而高中生对于物理实验和物理实践活动的好奇心也是其创新能力培养的可行性关键.
(二)高中物理教学中培养学生创新能力的外部条件可行性
教育的创新离不开外部条件的有力支持.物理学科的特点要求学生在物理学习过程中必须具有创新能力和逻辑思维能力,只有让学生养成用物理思维解决问题并不断探索的习惯才能实现物理知识学习的整合与运用.而且,近年来我国对于高中阶段教育工作的重视力度加大,在国家支持下,高中物理课堂有了更多的经费支持与创新条件,学生参与物理实验和实践的机会增多,在这一过程中也为学生创新能力的培养提供了便利,使学生创新能力的养成更具可行性.
三、高中物理教学中学生创新能力的培养途径探究
(一)利用情景教学法培养学生物理创新能力
情景教学法是当前高中物理课堂中较为常用的一种教学方法.由于物理学科具有一定的抽象性,学生很难直观地理解物理原理的内涵.在提升学生物理理解能力并激发其创新能力的过程中,运用情景教学法从贴近生活的方向提出物理问题,让学生积极参与到问题的探讨中,促进学生的创新,这将很好地提升学生的物理创新能力.例如:在进行电磁感应这章内容的学习中,教师可以从生活中的电磁感应现象入手,帮助学生建立对于电磁感应现象的直观理解和思考,并且在教学中引导学生思考电磁感应现象在未来科技发展中的应用与创新方向.这样从情景引入,以未来发展来刺激学生思考,能够更好地培养学生的物理创新思维与创新能力.
(二)改善学习环境与氛围培养学生物理创新能力
与其他类型的学习能力不同,创新能力并非先天具备的一种能力,而是主要通过不断的激发与培养才能形成的一种能力.在学生物理学习过程中,想培养学生的创新能力,就必须营造创新学习环境和创新思考氛围.只有在一个充满物理创新意识的课堂中,学生的创新能力才能得到更好的激发.教师在教学过程中首先应该积极营造浓厚的物理课堂创新氛围,鼓励学生进行物理探索性和创新性的提问及思考,另外也可以在学生之间经常进行物理新问题探索与思考的小组讨论,让创新的课堂氛围与学习习惯不仅存在于教师与学生的教学过程中,也存在于学生的互相交流中.这种创新学习环境和氛围的营造更容易培养学生的物理创新能力.
(三)激发学生物理学习兴趣培养学生物理创新能力
创新能力的培养是一个用兴趣激发思考的过程.只有学生在学习过程中对于物理学科具有浓厚的兴趣,才能有动力进行物理学习中的创新,才能有效培养创新能力.在教师教学中可以通过物理实验教学、社会实践等方式激发学生的物理学习兴趣,并且在这一过程中注意对于学生物理学习探索和提问的鼓励,让学生养成根据自己的质疑提出物理思考问题并去研究和解决问题的习惯.在高中物理教学中,对于学生创新能力的培养还可以通过建立物理兴趣小组的方法实施,通过兴趣小组进行物理发明,让学生在动手实践的过程中培养物理学习兴趣和创新能力,这都是物理课堂创新力培养的有效途径.
(四)利用物理科技前景激发学生物理创新能力
物理是支撑人类科技发展与进步的基础学科,物理学习的魅力和物理创新能力的来源很大一部分是来自对科技的探索.在高中物理教学中想培养学生的创新能力,就应该注意避免灌输式的物理教学,而关注以物理知识为依托的物理科技展示与了解.利用物理科技前景激发学生物理创新能力,是高中物理教学培养学生创新能力的有效方法.例如:在万有引力与航天这章的学习中,可以将我国航天事业的现状及前景与物理知识结合授课,让学生通过对航天知识发展前景的了解来激发物理学习兴趣,并进行万有引力相关知识的深入思考和学习.这都能够有效激发学生的物理课堂创新能力的培养.
结束语
总而言之,在高中物理教学中培养学生的创新能力对于激发学生物理学习兴趣和促进学生物理思维养成及物理问题探究力的培养都极为重要.高中物理教师在学生创新能力培养方面的教学方法探究仍然任重而道远.
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参考文献：
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