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关于实践教学方面论文范文检索 跟地方高校应用型人才培养中实践教学体系创设有关毕业论文的格式范文

分类:毕业论文 原创主题:实践教学论文 发表时间: 2024-02-28

地方高校应用型人才培养中实践教学体系创设,本文是关于实践教学方面在职开题报告范文和地方高校和人才培养和实践教学类论文范文集.

摘 要:本文首先分析了地方高校在应用型人才培养上的定位,提出了新形势下应用型人才培养的要求,接着阐述了多元化实践教学在应用型人才培养中的重要地位,进而对新型的多元化实践教学进行了探索和研究,旨在说明多元化实践教学在新时期人才培养中的重要性,鼓励地方高校采取多元化的教学实践,努力培养综合的应用型人才.

关键词:地方高校应用型人才实践教学探索与研究

一、地方高校应用型人才培养定位

在传统的高校教育中,一般是把培养专业性的知识和技能作为主要的人才培养方式.随着社会产业的变化,行业逐渐趋于多元化发展的时代,相比专业型的人才,国家更需要综合型的优秀人才.因此,在高校对人才的定位上,应该有所侧重于对综合型人才的培养,在人才的创新能力和解决实际问题的能力上加大训练力度.

相比于省市高校而言,地方高校在很多方面都不具优势,因此抓住应用型人才的培养,可以有效提升地方高校的竞争力.所谓应用型人才,就是面向经济和社会发展第一线所需要的,会做人、会学习、能做事、能创新的综合型人才.其中,"会做人、会学习、能做事、能创新"统称为"两能",这是人才培养的核心.人才培养不仅体现在对专业知识和能力的培养上,还体现在对身体素质和心理素质的综合培养上.

在对人才培养的具体实施上,离不开教学与实践.实践教学是培养学生实践应用能力的重要手段,也是培养"两能"的综合型人才的主要途径.在传统的实践教学模式中,由于主要是以教授专业知识为主,在形式和内容上都显得单一而且枯燥,缺乏科学的高效的培养方式.因此在对综合应用型人才的培养上,要摒弃传统的实践教学,从新的培养目标出发,全面修正人才培养方案,调整课程结构,不断在实践中进行优化,最终形成高效的多元化的实践教学体系.

二、多元化实践教学的内涵和特点

1."三个三"实践教学体系的内涵

(1)三层次

所谓三层次,就是在教学过程中,根据不同的教学目标把教学内容划分为三个层次.这三个层次分为基础实践层次、专业实践层次和综合实践层次.其中,基础实践层次是对基础课程的教学以及对基本专业技能的训练,提升学生解决问题的基础能力;专业实践层次是指通过课程设计、生产实习、毕业设计等方式对学生进行专业技能的训练,以提升学生的专业素养;综合实践层次是指通过社会实践活动,拓展学生的创新能力和探索能力,进一步强化对实际问题的解决能力.

(2)三模块

和三层次类似,在对教学内容的划分上,主要分为三个模块,包括学科基础模块、专业技能模块和创新教育模块.其中,基础教育模块主要是通过基础课程中的实验教学,提高学生的动手能力;专业技能模块主要通过设计论文等方式提升学生的知识应用能力;创新教育模块主要通过科技文化活动、创新教育项目等方式提升学生的实践能力和创新能力.

(3)三平台

根据不同层次的实践教学要求,也将教学平台进行了划分,主要分成三个平台,包括实验实训教学平台、校内课外实践教学平台和校外实践教学平台.其中,实验实训教学平台主要提供实验室、实训基地等;校内课外实践教学平台主要提供素质教育建设基地等;校外实践教学平台主要提供企业实习基地等.

2."三个三"实践教学体系的特点

(1)实现了整体性和层次性的结合

从整体效果来看,通过三个层次、三个模块和三个平台的统一,对人才的培养起到了全方位地照顾,能够有效地提高学生的综合能力;从层次划分来看,根据不同模块设置不同的教学环节,能够针对性地进行学生能力的培养.各模块之间互相独立又相互关联,实现了整体性和层次性的高要求,且层次之间存在递进关系,也符合人才培养的目标和规律.

(2)凸显了"两能"的培养目标

该体系在设置上,通过层层递进的方式,多角度、全方位地对学生的应用能力进行培养,从基础的专业知识能力,到自身的综合素质能力,再到创新实践能力和探索研究能力,都是对"两能"培养目标的具体实现.

(3)教学与实践相结合

该体系将课内教学、课外活动和校外实践有机结合,既充分利用了教学资源,也从多方面提升了学生的应用能力,教学与实践相结合,在丰富教学内容的同时也实现了培养人才的目标.

(4)共性与个性共同发展

针对不同的专业教学而言,以该体系为框架,结合各个专业的不同要求进行完善和优化,形成专业性更强的教学体系.这不仅体现出了教学实践同的要求,也形成了不同专业之间独特的教学特征.因此,在共性和个性的结合和发展上,既有对学生基本能力的共性培养,也有对学生的个性培养,给学生在掌握基本能力的同时,也提供了彰显个性的可能.

三、实践教学体系的改革和探索

在对多元化实践教学体系的改革和探索上,主要有以下几方面的研究:

1.建设实验教学示范中心,提升实验教学水平

实验教学示范中心是校内实践教学的重要平台,对于深化实验教学改革、优化师资队伍、提升学生的基础实践水平都有着重要作用.

在地方高校的实验中心建设上,要结合当地的实际情况,根据不同的专业课程设计不同的实验教学内容.在实验器材的准备上,要尽可能做到器材的完整性和可操作性,要保证器材随着课程内容的更新而更新;在课程体系的设计上,要避免传统的"力、热、电、光"等物理教学模式,采用综合性的结合知识、能力和素质培养的一体式教学;在实验项目的选择上,将科研项目运用于试验教学中,可以在很大程度上丰富教学内容,提升实验教学的意义性;在实践能力的培养上,要将实验教学应用到一些具体的实践项目,比如创业大赛、科研项目等具备创新型特征的实践中,使得教学与实践相结合,提升学生的创新实践能力.

2.建设校内实训基地,丰富专业实践内容

校内实训基地是培养学生专业实践能力的重要途径,也是实现学校专业和社会需求零距离接触的重要平台.在校内实训基地的建设上,要根据不同的专业要求,结合专业的特性,真实地模拟社会服务,比如医学护理基地、经济管理基地、工程训练中心和机械工厂等等.不同的实训基地应该配备不同的额器材和实训岗位,让学生模拟真实的社会场景,把所学知识尽可能应用到具体的社会实践中,从而大大提升学生的实践能力和适应力.

3.建设创新教育平台,提升创新实践能力

在校内搭建创新教育平台,创设"大学生创新教育基金项目",能够在很大程度上提升学生的创新与实践能力.针对不同学科要求,创建以学科竞赛为主的创新实践方式,成立专门的学科创新工作室,完善创新与实践的教育载体,并使各载体之间相互配合相互支撑,促进学生的个性发展和才华展示.这样一来,既可以很大程度上提升学生的自主学习能力,也能很好地促进对学生的实践能力和创新能力的培养.

4.建设校外实践基地,拓展综合应用能力

传统的教学模式在对人才的培养上,过于注重对知识技能的培养,缺乏广泛的社会参与和企业参与,这就造成了学校与社会的脱节,很多学生走出学校后并不能快速适应社会,成为了被抛弃的孩子.因此,建设校外实践基地,积极推动学校与社会各界的广泛合作,对于帮助学生快速适应社会、拓展综合实践能力,有着至关重要的意义.

综上所述,在对人才的培养上,地方高校应该更新观念,积极推动综合型人才的培养,把培养"会做人、会学习、能做事、能创新"的综合应用型人才作为终极培养目标.在教学实践的设计上,要结合多元化实践教学的特点,以多层次、多模块、多平台的方式促进对人才的培养,不断深化实践教学改革,为地方经济和社会发展做出应有的贡献.

参考文献

[1]张梁雨.地方高校应用型人才培养的有效教学模式探析[J/OL].中国成人教育,2017,(20):92-94(2017-11-22)

[2]李国毅,王为一.对地方高校应用型人才培养模式优化的思考[J].教育探索,2015,(06):67-71

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参考文献:

1、 论高校思政课社会实践教学体系的建构 何艳红(云南经济管理学院,云南昆明650106)摘要思想政治教育在大学教育中占有很大的比重,具有重要的作用,应构建完善的思想政治课社会实践教学体系,坚持理论与实践相结合 本文从思想政治课社会实践教学中.

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