论文信息技术融入初中物理实验教学，本文是初中物理类有关学士学位论文范文与物理实验和融入和信息技术相关学士学位论文范文.
【摘 要】信息技术在现代教学中的应用越来越广泛,信息技术的应用能够提高教学效率,而对初中物理实验教学来说,信息技术的应用能够很好地帮助实验教学,丰富实验课程教学模式的同时帮助学生更好地理解物理实验.
【关键词】信息技术；初中物理；实验教学
引言
实验教学是初中物理的重要课程之一,物理实验的开展手段受许多因素的影响,实验结果很难达到预期,而借助信息技术,发挥出信息技术的优势,能够增加初中物理实验的效果.
1．信息技术的应用在初中物理实验教学中的优势
以往的初中物理教学,学生都是通过单一的文字刺激来接受各种物理知识,以教师的单纯讲授为主,不仅学生是被动学习知识,并且这种接受知识的方式过于单一,对学生的外部刺激不够,所以导致学生接受信息的效率比较差.而将信息技术应用到物理教学中,信息技术和多媒体技术等现代技术对学生造成的刺激不再是单一的刺激,不仅可以刺激学生的视觉,同时还可以通过音频、视频等来刺激学生的听觉,对学生进行多感官综合刺激,这对于学生知识的获取是非常重要的.现代信息技术具备视频、图片、文字以及音频等辅助性功能资料,教师在进行理论知识教学的时候,可以将实际教学内容制作成相应的教学课件,引导学生自主探究.在以往的教学过程中,仅仅依赖于教师的文字描述很难帮助学生理解一些比较抽象和理论的知识,而灵活应用信息技术就能够将抽象的知识以形象生动的形式展现出来,化静为动,虚实结合,帮助学生构建完整的知识框架和理论模型,从而让学生更好理解相关的内容知识,帮助学生掌握教学重点和教学难点.
物理是一门与日常生活息息相关的科学学科,物理学科对初中学生来说是一门新接触的学科,学生在刚开始接触这门学科的时候会产生强烈的好奇心,在这种好奇心的驱使下,学生在开始学习物理的时候能够产生学习兴趣.而初中物理教师开始需要做的教学任务就是帮助学生维持这种学习兴趣,长此以往,学生就能够形成良好的学习物理的学习习惯.初中物理实验本身对学生的吸引力就比较大,再借助信息技术,能够直观形象地把实验现象展现在学生眼前,并且能够不断重复再现实验现象,节约成本的同时帮助学生加深印象.尤其是对于一些教学条件不够完善的学习,因为学校没有完善条件设施,使得学生无法接触每个实验,这时候应用信息技术就能很好地帮助学生理解实验.物理实验课程中涉及的事物无论动静、快慢和大小,甚至是时空、远近都能够根据实际的教学需求调节.所以,在初中物理实验课程中应用信息技术,是物理教学的画龙点晴之笔.比如：物理实验中的固体升华,固体、液体的扩散现象,这些实验都需要很长的时间,在课堂上很难观察到现象,而借助信息技术用动画模拟这一过程,节约时间的同时还可以使学生很好地了解扩散现象.
2．信息技术在初中物理实验教学中的应用
2.1借助信息技术完成条件苛刻的理想实验
对于物理学科来说,许多结论定理是需要通过许多实验得到的,而有些实验的条件相对苛刻,条件有些理想化,在实际操作中很难达到这种条件,要想得到实验教材中的结论就需要在特别理想的条件下进行实验,这种实验在一般学校的条件下是没有办法完成的,这个时候就需要应用信息技术来模拟实验.例如：在学习“牛顿第一定律”时,要求物体在受到合力为零的条件下进行,但是在实际情况下,物体受到的合力为零的情况是不存在的,学校实验室的条件是达不到那种要求的.有些实验对实验条件的要求较高,就算满足了实验条件,实验的成功率也比较低,这个时候就需要借助信息技术模拟实验.
2.2利用信息技术提供丰富的素材,帮助学生发现规律
物理实验中大多数采取的是控制变量的方法,也就是控制实验众多变化条件,只改变其中一个条件,从而发现实验的变化,根据这些变化找出规律.相对于现在初中学校物理实验室的条件来说,硬件设施不够完善,能够控制的变量条件不多,还不够精确,有些变量实验人员都不能够根据自己的需求去改变,使得实验的说服力不够.而利用信息技术能够提供丰富的素材,有利于学生发现规律.例如：在研究影响电阻大小的因素时,实验室只能够提供有限的几组固定电阻,只是用几个电阻来得出实验规律,实验的说服力度不够,这种规律不能够代表普遍性.而应用信息技术,可以改变和设置多个参数来帮助学生找出规律.
2.3利用信息技术,显示实验细节,将抽象的内容具体化
初中物理实验教学过程中,有些实验的实验现象比较短暂,并且有些实验现象观察起来不是那么明显,如果人为地改变条件延长反应现象,很容易造成实验失败.有些实验直接观察不到实验现象,需要学生的发散思维去理解得出的.例如：在学习电学时,需要做直流电电机的实验,这个实验需要学生观察电机的转动,但是转子的转动速度特别快,转子在转动的过程中学生很难观察清楚,大部分需要靠学生的发散思维来总结实验现象；如果降低转子的转速,实验很容易识别.而采用信息技术,将转子转动的整个过程制作成小动画,利用慢动作将转子转动过程展现给学生,学生能够很好地观看整个实验过程,了解电机的工作原理.而对于分子运动的实验来说,学生很难观察到分子运动,也不能够理解分子运动,这时,教师可以借助动画视频来帮助学生理解.
3．结语
将信息技术与传统的教学模式有效结合是现在初中物理实验教学的重大改革,从效果来看也能够有效提高实验教学效率.教师应该积极将信息技术应用到物理实验教学中,提高物理实验教学质量.
综上而言,本文论述了适合不知如何写物理实验和融入和信息技术方面的初中物理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中物理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 信息技术在初中物理教学中的应用以欧姆定律学习为例 0 前言初中物理是一门基础性学科,注重锻炼学习者科学创新精神及培养学习者科学素养 目前大多数物理知识需要通过实验演示才能加深学生的认识,由于时空……条件限制,将所有实验都在课堂上演示是不可能的,这就.
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