论文裁剪妙处非刀尺高考作文经典素材的运用技巧，本文是高考作文类有关毕业论文格式范文跟高考作文经典素材和裁剪妙处和运用技巧有关毕业论文格式范文.
“一则金素材,半篇好文章”,这是说经典素材对于作文具有极其重要的作用.经典素材主要包括语言素材、故事素材、人物素材等,有些考生在使用经典素材时,要么一字不漏地照搬照抄；要么寻章摘句,不得要领；要么游离主旨,牵强附会；要么随意改编,生搬硬套；要么若即若离,没有把握精髓.这些都影响了文章的表现力.经典素材运用得好,会给文章增光添彩.但如何运用,却要讲究方法和技巧.下面结合高考满分作文,介绍几种常见的素材运用技法,以便给作文备考的同学们以实质性的帮助.
一、凝缩素材,取其一点
凝缩就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”,或舍去细节而概述总体,或舍去总体而取其一细节.往往只攻其一,不及其余.写作时要根据文章的需要,对有关素材进行剪裁、加工,选取主干,去粗存精,进行定向叙述,并且要深入挖掘.其余部分,即使很精彩,也应“忍痛割爱”,绝不手软.请看下面的文章片段：
“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老.”是李长吉（李贺）的悲叹,而导致他写下“可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒”的,竟只是一个简简单单的字.一字避讳,李贺的一生便就此完结.相较于科举,高考更加的公平和客观,范围也更加的全面,他给予我们一次改变人生的机会.四十年来,创造了无数平民“朝为田舍郎,暮登天子堂”般的奇迹,为国家输送了难以衡量的人才.
1977年,当恢复高考后的第一届考生进入考场时,心中怀着的是对未来的憧憬还是迷惘,或许已无从得知.但我知道,如今我坐在考场,心中充盈着的,是对高考的崇敬；笔尖书写着的,是对高考的赞扬.敬畏他带给我的一切,歌颂他洒下的清光.
——选自2017年全国卷Ⅲ高考佳作《人道是清光更多——我看高考》
在上述文段中,作者引用了李贺的例子,却只攫取了人物“一字避讳”的主要情节,从而将古代考试与当今考试进行对比,在对比中突出现在的高考相对来说比较公平、公正和客观,阐明李贺式的悲剧决不会在当今社会中重演.素材指向集中,能起到以一当十的作用.
二、同类叠加,多人组合
面对作文题,如果觉得使用单一素材不能有效论证中心,那么可以将同类的素材有机地罗列在一起,同类互补,形成集团效应.或从相同角度来论证中心,或从不同角度来论证观点.如果能够做到点面结合,构成有力的群例证明,则会使论证更有说服力.同类叠加的素材要有共同之处,风马牛不相及的材料不能放在一起使用；应做到异质叠加,避免重复列举；要有共同的指向性,都指向并服务于中心；句式尽可能一致,力求营造铺陈之美.防止杂乱堆砌,“摆事实”的同时还需“讲道理”,要进行深入剖析.请看下面的文章片段：
然而,总是有人会选择性地不接受一些在他们看来不好的预测,并且自欺欺人地告诉自己,那只是预测,不一定成真.却经常会忽略,有些预测并非是空穴来风,假使他不以为然,那些目前还只是预测的结果将来很可能会在未来发生.就如蔡桓公不听名医扁鹊对于他身体情况的预测,没有在病症刚显露之时及时治疗,等到真正病入膏肓,连名医都无法救治之时,才有了后悔的意思,却再也无力回天.又如项羽不听范增对于留下刘邦必然留下后患的预测,没有及时免除后患,最后落得乌江自刎的下场.因为不相信预测而最后使预测成真的例子远不止这些,却总还是会有人重蹈覆辙,不撞南墙不回头.
——2017年上海高考佳作《预测,不一定成真》
在上述文段中,作者运用了“讳疾忌医”和“鸿门宴”两则经典素材,进行组合叠加,概括其内涵,提炼其精髓,并巧妙进行话题转换,天衣无缝地与“预测”挂起钩来,从而阐明“预测”的重要意义与价值.两则素材都有较强的故事性,但作者却加以高度概括,从反面落笔,侧重于“不相信预测而最后使预测成真”,强调预测对人生的意义与作用,从而较好地论证了中心,使得观点具有较强的说服力.
三、正反对比,对比映衬
在一些经典的人物素材中,有正面人物,也有反面人物.写作时,我们可以将有关联的正反两面的人物对比,在对比映衬中表明自己的主张.“正反对照”主要分“同质对照”和“异质对照”两种.“同质对照”又叫“纵比”,就是将同一个人物在不同时期、不同境况下的不同情况进行对照,是同中求异；“异质对照”又叫“横比”,就是将两个不同性质的或存在差异的人物放在一起进行比较,好坏优劣不言自明.因为比较的双方形成鲜明的对照,互为映衬,所以,这种方法特别能突出一方面的性质,具有很强的说服力.在鲜明的对比中,优与劣、好与坏、美与丑等自然会更加鲜明突出,从而使文章的中心更鲜明、突出,更有利于突出主旨.运用此法关键在于精选素材,不能强作对照,要有可比性,要确立对照点.“异质对照”所选人物务必是性质截然相反或有明显差异的；对比映衬应该有主有次,一般以正面人物为主,反面人物为辅.如下面的文段：
尽管预测的准确与否往往因人而异,但不论是什么样的预测都不会是无用的胡思乱想.贤达如孔明,可以运筹帷幄之中,将敌军的所思所想预判得一清二楚；平凡如考场中的你我,亦可凭借无数次考试的经历预测眼下的答题进度是否足以答完全卷,使高考不留遗憾.不论是张良、韩信这样足以用精准的预测影响时局、终结乱世,还是如你我这样只能影响眼前琐碎小事的平凡人,“预测”从来都能或多或少地为我们达成目标与希望助上一臂之力.倘若再不济,如曹操在赤壁一役中对战局预判失误,亦总好过全无准备,任凭自己的军队因晃荡的波涛而丧失战斗力,使两军尚未短兵相接便自溃于敌阵之前.可以说,预测成可助胜者登顶,败则保负者不致满盘皆输.
许多人认为,热衷于预测者往往患得患失,过于紧张,远不如放弃预测来得从容潇洒.事实上,恰恰相反,只有时时紧跟时局进行预测,才能在全局之中从容应对,来去自如.淝水一役,苻坚自恃百万大军,以为战局无需担忧,便不加预测、不作丝毫预判,将大军毫无章法地排出数十里长的阵线,直压晋军.而恰恰是以缺乏战斗力著称的东晋军队,此时不得不严阵以待,根据敌我情况随时进行预判并作出反应,最终成功地拿准苻坚阵线过长,军心不稳,料定其庞大的军队难以控制,通过内应使其百万大军阵前大乱,自我践踏,毁于一旦.直至此时,苻坚想潇洒已再无可能；反观谢安,一句“小儿辈已破敌”,说尽魏晋之从容风流.
——2017年上海高考佳作《尽人事,听天命》
在以上两段文字中,第一段将孔明、张良、韩信精准的预测与曹操的预判失误进行了鲜明的对比,第二段,又将苻坚的不加预测与谢安的从容预判进行鲜明的对比,从而突出精准预测的重要性和必要性,强化了观点的表述.
四、片段组装,剪辑组合
这种技法又叫“镜头组合”,即全文由若干个片段组装而成,一个片段相当于一个镜头,使文章结构呈现“块状叠加”的特点.每一个片段冠之以小标题,或不设小标题,仅用序号标明层次.虽是组装,但必须用一根线贯穿每个片段,使全文浑然成为一个整体.每个片段从不同的层面和角度表现主题,共同支撑文章的观点.素材的剪辑组合主要体现的是一种强化功能,具体类别可分为以下三类：一是同向强化组合,取相似素材组合,使论述说明的对象更具广度和力度.二是异向强化组合,异中求同,异中求新,取相反或相对素材组合,形成前后对比,呈现两种价值取向,突出强调其中一种,给读者以极强的震撼力.三是延伸强化组合,取呈递进关系的素材加以组合,将情与理一步步引向深入.如有一篇高考满分佳作《英雄兴亡论顾虑》的主体部分就由三个片段组装：
巨 鹿
阴风怒号,旌旗猎猎.身后,是英勇善战的江东子弟；身前,是如狼似虎的暴秦之师.刚毅的神情现于面庞,沉重的铁戟握在手中,神勇的乌骓跨在身下.项羽,正面临人生中第一次真正的考验！
渡船,早已凿沉了；铁锅,早已砸烂了；粮草,早已告急了；退路,早已没有了.他知道,此时此刻,只要有一丝的顾虑,推翻暴秦、解救苍生的大业就会付之东流.
“杀！”一声令下,江东儿郎们如滚滚江水,杀向对面的秦军！项羽一马当先,斩将夺旗,士气大振！他几进几出,如入无人之境！终于,威风八面的秦军土崩瓦解！
残阳如血,战马哀鸣.流血漂橹,伏尸无数.项羽威风凛凛,环视战场,得意之形,溢于言表.
乌 江
匹夫自有得意日,英雄终有落魄时.
残破的战袍,疲惫的身躯,迟钝的乌骓,乌江畔,昔日叱咤风云的英雄项羽,孑然一身.面对冰冷的江水,他神情凝重.
“霸王,小人乃乌江亭长.得知霸王战事不利,特来接应！请霸王快快上船,汉军快到了！”
“上船？呵呵.”项羽摇了摇头.
“霸王,胜败乃兵家常事.对岸就是江东,以霸王的的声望,携数万之众卷土重来,又有何难？”
“卷土重来？”想当年,我率八千江东子弟,推翻暴秦,是何等的豪气！如今,纵使江东父老怜而王我,我又有何面目见他们？时不我与,又何谈卷土重来？”
终于,他拒绝了亭长的好意.身后,汉军蜂拥而至.一阵力战,仅汉军伏尸数百.
可是,他不想再杀人了.利剑出鞘,颈项处一道裂口清晰可见.一个伟岸的身躯,轰然倒地.
残阳如血,乌骓长嘶.岸边,汉军在疯狂瓜分他的身躯.
咸 阳
咸阳城里,刘邦频频举杯,踌躇满志：“项羽为我所败,是因为我疑人不用,用人不疑.韩信、英布纷纷倒戈,项羽有一范增却不用,焉能不败？”座下文武百官,无不连连称是.
韩信垂首不语,心中暗忖：“假如项羽能勇敢地渡过乌江,昔日落魄的汉王,又能在此意气风发到几时呢？”
这篇文章很好地运用了片段组装、剪辑组合法,将各类经典素材组合在一起.第一组镜头由“巨鹿之战”的画面演绎；第二组镜头由“项羽自刎乌江”的画面剪辑；第三组镜头由“咸阳城庆功”的画面组成.三组镜头,集合了项羽的主要人生经历和刘邦、韩信对他的评论,共同演绎了项羽的英雄悲剧,实现了时间和空间的大跨越,使文章具有一种历史厚重感.同时,三个片段的话题全都指向“顾虑”,分别从“没有顾虑”和“顾虑重重”两个角度来论证.这种结构的好处是,上下文无须过渡,且一目了然.
五、妙引名句,画龙点睛
就是围绕写作话题或中心题旨,利用比较多的名言名句,去组织文章结构.搜索一下记忆,我们会发现,诗文、名句、歌词、俗语、民谚,多么丰富的语汇,又是多么的富于文学的魅力.名言精练,歌词新鲜,俗语流行,以这些作为写作素材,在文章中巧妙引用古今中外哲人、名家箴言、警语或古代诗人的佳词丽句作为内容血肉,必能使文章意境深邃,回味无穷.写作时可以直接引用,也可以间接引用；可以全部引用,也可以局部引用；可以浓缩引用,也可以扩充引作；可以点化引用,也可以组合引用.如：
花木因眼界不同而境界各异.“墙角数枝梅,凌寒独自开”是眼中充满自我的孤芳自赏,桀骜中透着孤寒,所以它只能绚烂一隅.“草木知春不久归,百般红紫斗芳菲”是满眼功名的你争我抢,积极进取中透着自我,所以它们只能哀叹春之归去.“何须浅碧深红色,自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一,平和淡然中洋溢着高尚与豁达,所以桂花与秋永恒.它不将群芳争艳视为进取,也不将自我封闭视为高洁,而是将全部精神用于酝酿：每一粒花都凝聚了秋之精华,每一次呼吸都散发着灵魂的芳香！为什么柳永热情地歌唱“有三秋桂子,十里荷花”？为什么人们殷切地期望“蟾宫折桂”？因为桂花是深深体味秋之真谛的哲人,是深沉、浓郁、成熟的象征.它彰显了秋天,也彰显了自己.
——2017年高考全国卷Ⅱ佳作《眼界无穷世界宽》
在上述片段中,考生引用了王安石的诗句,引用了韩愈的诗句,又引用了李清照、柳永的诗句,一齐来论证“花木因眼界不同而境界各异”的道理,强调扩大眼界、提高境界的重要性和必要性,同时,这些名言的引用让文章语言熠熠生辉,充满浓厚的文化底蕴,令阅卷老师拍案叫绝.
［作者通联：浙江台州市路桥中学］
概括总结:上述文章是关于对不知道怎么写高考作文经典素材和裁剪妙处和运用技巧论文范文课题研究的大学硕士、高考作文本科毕业论文高考作文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 2019年高考作文对小学习作 2018年全国高考共有八套作文题目,其中三套由教育部考试中心命制,五套分别由北京、天津、上海、江苏、浙江五省（直辖市）命制（见文末附录） 这些作文题目不仅反映了高中语文教学的改革成果和作文教学方向,也.
2、 2019年高考作文热点主题分析：改革和 【选题理由】周易曰“穷则变,变则通,通则久 ”人类社会的发展历史一次次证明,总有一种力量让我们书写新的历史,开启新的时代,那就是改革与创新 “改革与创新&rdquo.
3、 分析性写作是高考作文进化的新趋势 自1977 年恢复高考以来,高考作文命题有过三次影响深远的突变从命题作文到话题作文,从话题作文到材料作文,从材料作文到任务驱动型作文 每一次突变后,作文体式与表达与以前都有较大的不同,作文的整体风格也.
4、 笼天地于形内，挫万物于笔端高考作文如何运用联想技巧 在考场紧张的气氛中,不少考生一看到作文题目,便会有一种“无话可说”的感觉,这并不是记忆仓库中没有材料,而是不能运用已有的生活积累“思接千里,浮想联翩”,.
5、 哲学思辨，让你的高考作文勇夺高分 很多同学在写作考场作文时感觉很好,对自己的文章也甚为满意,但最终得到的分数却并不理想 那么在高考阅卷中,究竟哪类作文容易获得阅卷老师的青睐呢要让作文在众多考卷中脱颖而出,就需要具备吸引阅卷老师眼球的亮.