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英语类论文怎么写 与聚焦核心素养,让英语颜值美起来有关学年毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:英语论文 发表时间: 2024-02-06

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英语作为一种外来语言,与我们的母语无论从逻辑思维还是应用习惯等等方面都有很大的不同,这就让学生的学习难度加深.围绕核心素养,通过多种有趣味的形式展开教学,可以改变传统填鸭式的教学方式,可以让学生的综合素养得以提高.因此,教师一方面要对英语教学标准予以深入认识和研究,另一方面还要从核心素养入手,让学生的英语学习兴趣越来越浓厚,让英语“颜值”越来越高.

一、曼妙音乐,唤醒学生耳朵

无论任何语言的学习,“听”都是非常重要的学习过程.通过音乐的方式可以让学生的“听”变得与众不同,让学生以更加多样化的方式自然而然的接受英语“听”的过程.而这也正是英语核心素养的基本要求.

在进行初中英语七年级上册Unit 5 Let’s celebrate!教学的时候,教师便通过音乐引入课堂,让学生来进行英语“听力”的训练,同时强化学生的“听力”素养.教师在授课之初引入了非常经典的英文歌曲《Tonight I celebrate my love for you》让学生欣赏.美妙的旋律一出,很多学生不自觉地被吸引到音乐的世界之中.很多学生会跟着音乐轻声哼唱.因为歌词中还涉及到了浓浓的情爱,更是让学生心中想要表达而羞于开口的情怀,引起了共鸣,用心来聆听其中的内容.通过歌曲的引导,学生们的学习思路被打开,其学习的积极性更高,加上音乐的听力引导,也让学生对于英语听力有了浓厚的学习兴趣.

听力提高是英语教学核心素养的首要任务,通过听力的提升带动英语学习其他方面能力的提高,从而让学生的全面素养获得到优化.因此,教师要注重听力教学方式的多样化,通过听力训练的灵活性让学生的耳朵更具敏锐性.

二、丰富情景,打开学生嘴巴

英语作为一种非常重要的语言,其学习的重要目的之一便是“说”.通过说英语来让学生与其他人之间沟通交流,让学生能够对英语予以灵活应用.同时,“说”英语同样是英语教学中核心素养的重要组成之一.

在进行初中英语八年级上册Unit 2 School life教学时候,教师便让学生结合自己的学校生活来创建相应的情景.教师将学生分成多个小组,让学生们结合自己学校生活中的所见、所闻、所触、所感来进行情景创建.这样的教学方式让学生既感受到了课堂教学的趣味,又感受到了情景创建的真实.有的同学说道:“My friends and I love each other.”有的同学说道:“I come to know that a tiny thing can change the life of a single person.”校园生活本就让学生们“有话可说”,情景创建更是让学生们渴望开口.

情景的创建能够让英语与学生之间的距离越来越近,能够让学生感受到英语其实就在我们身边.通过所创建的情景,让学生的口语能力越来越强,核心素养理念也将会融入学生思想之中.

三、精泛结合,清晰学生喉咙

阅读教学的开展不仅让学生的眼界得以拓展,而且让学生通过阅读获得更多的知识.而阅读教学的开展不应当只是简单的,通过多样化的阅读形式引导学生爱上阅读.

在进行初中英语九年级上册Unit 4 Growing up教学时候,既让学生进行泛读阅读,又让学生进行精读阅读,精泛结合的模式让学生的阅读感悟予以深化.开展此单元教学之初,教师首先让学生进行文章阅读,在进行阅读之前教师则给学生提出相应的问题,通过问题引导学生阅读的展开.“What is the important content of this article?”“What are the issues raised in this article?”等内容可以让学生的阅读效率得以提高.之后,教师则让学生就自己阅读过程中所遇到的优美词句予以勾画,并对其中的重点词汇、句型进行有针对性的学习,让学生从细节上感受文章的美妙之处.

四、读写结合,练就学生手腕

从某一个角度来说,阅读素养的养成是为了写作素养的培养,写作能力的提高也为学生更好的进行阅读提供条件.两者互为基础,同样是核心素养的重要要求.通过读写结合的方式,让学生的“手腕”动起来.

在进行初中英语八年级下册Unit 2 Trelling教学时候,教师便通过读写结合的形式让学生的写作能力逐步提高.在本单元内容学习之前,教师给学生推荐了基本的课外阅读课本,诸如《爱丽丝漫游奇境记》、《汤姆·索耶历险记》等书籍,有的同学写道:“Touri is a wonderful thing……”有的同学写道:“Touri let our eyes grew rich and colorful……”学生的写作能力悄然之间有所增长.

写作作为核心素养教学中的重要组成,需要得到高度重视.但是写作不是独立存在的,其需要与阅读等其他教学内容相结合,从而让学生既能够提高自我写作能力,也能够更好的掌握其他学习技巧,提升学生的综合技能.

新时期的英语教学要求对学生进行核心素养的培养,教师要坚持学生的主体地位,注重在培养学生“听、说、读、写”等多种能力的同时,强化学生的实践能力,引导学生将英语应用到生活之中,让英语为学生的生活增姿添彩,让英语的“颜值”越来越美.

【参考文献】

[1]程晓堂,赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法,2016(05)

[2]陈美玲.基于核心素养下的中学英语课堂教学几大走向[J].华夏教师,2016(08)

[3]李明远,彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛,2016(20)

[4]陈艳君,刘德军.基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究[J].课程.教材.教法,2016(03)

该文总结,这是一篇关于英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及素养和核心素养和聚焦相关英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 设计拓展活动,让英语课堂活力无限 英语是一门极富生命力的学科,随着时代的发展不断变化 尤其在当前素质教育日渐彰显其优势的情况下,教师更加需要在传统英语教学基础上积极探索更为行之有效的教学方式,让学生能够学习到真正实用的知识,让学生的学.

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