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【摘 要】
有研究证明,幼儿的语言表达能力要从他们的咿呀学语开始.因此,我们要给给幼儿创造语言表达的环境.实践证明.通过教师的课堂提问能有效的促进幼儿的语言表达能力.文章围绕如何通过教师的提问来发展幼儿的语言表达进行阐述,旨在提高幼儿的语言表达能力.
【关键词】
语言表达提问幼儿教学
心理学家皮亚杰认为：前运算阶段的儿童语言思维已经发展到初步阶段,他们已经具备了一定的语言思维.他的研究还表明,幼儿语言发展的最关键的时期是3-4岁.此时,幼儿的发音系统已开始定形.此时正是培养幼儿进行语言表达的最佳时机.因此,我们应该充分利用好这一时机对幼儿进行语言表达训练.而教师的课堂提问是发展幼儿语言表达能力的引擎.
一、利用看图提问,抓住表达最佳时机
喜爱动画与图片是幼儿的天性.因此,教师在教学过程中应该充分的利用动画与图片开展教学,来培养幼儿的语言表达能力.可根据教学内容的需要设计提问内容,让幼儿在潜移默化中进行语言表达训练.例如：在教学《小兔子找太阳》时,就充分利用教学挂图让幼儿一边看图一边议论.首先,把每一幅图的意思表达一遍.接着,再把几幅图连到一起来说说其中的意思.这样,让幼儿的语言思维有一个连贯的过程,最后,教师根据挂图内容进行提问.我们纵观幼儿园使用的教材,每本教材内容都配备的插图.这正是我们利用捅图培养幼儿语言表达的最好素材,从中可以从不同的角度对幼儿进行提问.这样,不仅可以培养幼儿的语言思维,同时也强化了表达能力.幼儿园使用的教材不仅内容丰富多彩,而且讲述的内容也童趣横生.这都是对幼儿进行语言训练的最佳素材,因此我们应该抓住幼儿语言能力发展的关键期,对幼儿进行语言表达能力的训练.只有这样,才能切实的提高幼儿的语言表达能力.幼儿有一定的学习语言的天赋,他们的模仿能力很强,只要有语言表达的环境,他们的语言表达就一定会逐步提高.
二、采取双向提问,发展幼儿语言能力
儿童教育家蒙台梭利认为： “一个人在他的智力发展过程中,很大程度上取决于他的语言表达能力.”由此可知,要培养幼儿的语言能力就要通过智力的语言问题过程.我们知道,幼儿的心理发展水平很快.同时,他们的语言发展也随之增强.所以,教师要改变传统的单向提问方式,而采取双向提问的方式来发展幼儿的语言表达能力.例如：在教学儿歌《十月歌》的时候,就采取了师生双向提问的方式来进行.因为所有的幼儿都对“黄鼠狼”这个“坏蛋”动物感兴趣,于是,有小朋友就问：“老师,黄鼠狼长得怎么样,它住在哪儿呀？它经常偷吃鸡吗？”这样的问题幼儿们是带着一定的思维想象提出来,并且这样的提出具有一定的挑战性.因为黄鼠狼的有些生物习性老师也不说不清楚,还需通过查找资料才能进行回答.为了不让孩子们的问题落空,就把他们抛过来的问题踢了回去,反问道：“这些问题老师也不太清楚,请你们回家后问问自己的爷爷奶奶与爸爸妈妈,回来告诉我们大家！好吗？”这样大家感兴趣的话题,孩子们追根寻源,一定会问个水落石出,从而提高了自己的表达能力.
三、发展幼儿想象力,提高幼儿表达能力
法国文学家雨果说过,想象力是人类思维最美丽的翅膀.因此,在培养幼儿语言表达时,还应该同时发展幼儿的听力,在此基础上培养幼儿的语言表达能力.在平时的教学中要利用一切机会与幼儿交谈,师生相互交流中引导幼儿回答问题,从而提高表达能力.例如：在中午进餐时就指明幼儿说一说餐具的名称,让幼儿说说今天吃的菜名.这样,幼儿在潜移默化中提高自己的表达能力.在教学《小水滴旅行记》时,就利用这个故事内容进行提问,促使幼儿进行思维的大胆想象来回答问题.如湿衣服与干衣服有什么区别？小水质去了哪儿？这样的问题一出,幼儿们忙着进行观察.在观察过程中融进思维想象的内容,他们通过自己动手做试验,并把实验的结果告诉大家.在这样的语言实践活动中,既培养了幼儿动手操作能力,又有效地发展了幼儿的语言表达能力.更多的语言学家认为,语言的发展过程离不开人的思维想象.只有通过大胆的想象,语言表达才能顺畅,才能富有文学色彩.因此,我们应该通过发展幼儿的思维想象力来提高幼儿的语言表达能力.
四、通过间接提问,利用问题启发表达
心理学研究认为,幼儿的语言发展是触角式的,而且随外界的刺激而变得更加丰富.因此,这就要求我们要结合幼儿自身的经验来进行提问.这样的提问,更应该是间接的,从而使幼儿获得语言表达的直接经验.只有这样,才能促进他们语言表达能力的提高.我们已经习惯于提出这样的问题：“小朋友,这个问题对不对？会不会？”这样的类问题不利于幼儿发挥自己的思维想象力.因为幼儿们会干脆的回答：“是！”“对！”而且这样的提问形式,也或导致问题的枯燥,从而不能达到激发幼儿表达的.所以,我们在教学要改变传统的提问方式,而采取启发性的提问方式进行.这样,可以切实地提高幼儿的语言表达能力.例如：在教学看图讲故事《小乌龟找家》时,就进行了这样的提问：“大家想一想,这只小乌龟在路上会碰到谁呢？在遇到小动物时他们会说些什么呢？小动物们又会对小乌龟讲些什么呢?”这样的提问能激活幼儿的思维想象力,不仅能激发幼儿语言表达的兴趣,还有利于语言表达能力的提高.
总之,语言是一个丰富而复杂的系统工程.所以,在教学中我们应该通过提问来培养幼儿的语言表达能力.然而,幼儿语言表达能力的发展是在建立在环境相互作用的基础上的,这就需要我们切实地采取策略,以保证提问教学的有效性.
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参考文献：
1、 幼儿语言表达能力培养策略探究 摘要良好的语言表达能力对幼儿的发展有重要意义 文章探讨幼儿语言表达能力的重要性及其培养策略要在游戏中锻炼幼儿的表达能力,父母和教师共同营造良好的语言环境,要尊重幼儿的个体差异,要重视幼儿基本生活词汇的.
2、 在教学中如何培养幼儿的语言表达能力 【摘要】幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,教师要让幼儿入园后尽快适应校园生活,在家庭教育中提高幼儿的语言表达能力,在游戏活动中培养幼儿学会倾听,在主题活动中培养幼儿“敢说&rdq.
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4、 农村家庭对幼儿语言表达能力影响因素的调查以衡水桃城区周边农村为例 摘 要 语言是人与人之间沟通的桥梁 家庭作为幼儿生长的第一环境,对幼儿一生的影响是很重要的,家长作为孩子的第一任老师,对幼儿各方面的成长都起到示范和引导的作用 关键词 幼儿语言表达能力；家庭教育；幼儿.
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