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关于政治教学相关论文写作资料范文 跟如何在高中政治教学中有效地运用时事政治方面硕士毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:政治教学论文 发表时间: 2023-12-17

如何在高中政治教学中有效地运用时事政治,本文是关于政治教学相关自考开题报告范文跟运用时事政治和高中政治教学和浅析相关大学毕业论文范文.

【摘 要】随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一.时事政治一直都是高中政治课程中非常重要的内容,也是基于当前课改背景的重要要求.为此,高中政治教师在实际授课时应当合理运用时事政治材料,将其作用充分发挥出来,促使学生的综合素养得到提升.本篇文章将阐述时事政治在高中政治教学中的主要作用,并对于高中政治教学中应用时事政治的方法提出一些合理的见解.

【关键词】时事政治;高中政治;应用

引言

从现阶段发展而言,高中政治课程一直都是改善学生价值观的重要课程.然而,目前普遍政治课程将重心放在了理论讲述方面,导致课堂教学缺乏趣味性,无法调动学生的积极性.为此,教师需要合理应用时事政治材料,一方面能够提升课堂教学的趣味性,另一方面还能促进学生的政治觉悟发展,进而提升课堂教学的质量.

一、时事政治在高中政治教学中的主要作用

(一)拓展教材的内容

早期的高中政治课程往往更加重视理论知识,其提供的教学案例尽管和社会发展的实际情况有所联系,但是却具有很强的滞后性.而且在考试的时候,其提供的背景材料基本上都与近期的时事政治新闻有关,而这些内容教材中根本没有.如果教师没有在课堂教学中予以补充,会使得学生无法完全投入到考试之中.不仅如此,由于政治教材偏理论的特点,导致其缺乏足够的吸引力.因此,如果教师适当地在课堂中引入时事政治材料,则会使课堂教学变得更加有趣.

(二)培养学生自身的理论分析能力

基于当前的教育背景,高中政治课堂不再是对于学生基础知识的讲解,而是需要让其懂得如何运用知识内容,通过时事新闻,完成材料的解读.然而在应试教育长期的影响下,教师基本上都会将教学重点放在如何答题方面,很少涉及当前的时事新闻.这种模式自然会使课程内容成为学生的心理负担,影响其学习兴趣,导致教学质量下降.

(三)转变教师原本的角色

在早期的政治教学中,教师往往是课堂教学的主人,学生们只能被动完成知识学习.这种方式导致教学模式变得十分枯燥,无法激发学生的积极性.基于这一情况,将时事政治材料引入其中,教师便可以让学生们自主进行文章分析,自己只需起到引导作用即可,从而提升教学质量.

二、在高中政治教学中应用时事政治的方法

(一)转变教师自身的观念

基于新课程背景,学生自己不再是传统的知识接受者,而是课堂教学的核心人物.因此,教师在实际授课的过程中应当为学生们创设良好的教学环境,对其个人兴趣以及爱好有所关注,以此为基础引导其将自身注意力逐步放在现实社会方面.如此一来,学生们便会懂得如何有效获取信息,并独立完成信息的加工工作,而在面对问题的时候,同样能够做到认真分析,基于自己的理解进行处理.为此,教师必须转变自身原有的教学观念,坚持师生合作的基本原则.在开展素质教育活动的时候,将当前的时事政治内容引入其中,鼓励学生们展开探讨和交流,从而打破原有的教学形式.在这个过程中,教师和学生都将处于平等的地位,促使双方的关系变得更为和谐,进而对课堂教学质量的提升起到了一定的促进性作用.

(二)激发学生对于时事政治方面的兴趣

1.开展专题讲座

高中政治教材的内容基本上都是对早期新闻内容的总结,因此具有非常明显的滞后性特点,对于培养适应社会经济发展的学生模式存在一定的矛盾.如此便需要教师能够认真处理这一方面的问题,提升学生的综合水平.现如今人们获取信息的方式越来越广,高中生对于每日的新闻基本上都会感到十分新奇和困惑,毕竟其基础知识的累积仍然不够.为此,教师便可以通过开办实时政治讲座的方式,对近期出现的一些重大事件展开全面分析,一方面可以让学生们更好地对其进行把握,另一方面还能对其兴趣予以激发.例如:在进行“钓鱼岛”的新闻知识学习时,教师便可以提出一些有关于中日未来关系发展方面的内容展开讲解,帮助学生们开拓自身思维.

2.采取演讲式教学模式

依靠演讲的形式,可以促使学生自身的语言表达能力得到锻炼,从而将内心对于美好事物的喜爱之情充分散发出来,进而引导其形成良好的人生观以及价值观.例如:近期出现的“杀鱼弟自杀”的事件,教师可以安排学生们从不同的角度入手进行思考,写一篇演讲稿,发表自己的看法和意见.包括为什么杀鱼弟这样的悲惨事件会发生?杀鱼弟的父母为什么不让其正常上学?在未来我们应当如何阻止此类悲剧出现?这种方式一方面可以鼓励学生们充分应用教材知识,另一方面在其进行材料搜索的时候,拓展自己的知识范围,对时事政治能有更高的关注.

(三)合理设置应用时事政治内容的时机

教师在课堂教学中应用时事政治时,其具体时机主要表现在4个方面,其一是课堂开始之前的5到10分钟;其二是课堂之中的10分钟;其三是临近下课时的5分钟;其四则是整节课程全部都通过单一的事件进行描述.对于不同的课程应当采取不同的时机,不过整体而言,效果最好的仍然是课前5到10分钟以及临近课堂尾声的5分钟.主要是课前学习,学生能够保持足够的热情,进而在完成时事政治材料学习后能够全身心投入到课堂之中.而在临近下课的时间进行应用,可以对本堂课程中的内容进行总结和归纳,并让学生们的内心产生相应的顿悟感.

三、结束语

综上所述,在进行高中政治教学的时候,教师应当充分应用各类时事政治材料,改变课堂内容的滞后性缺陷,促使学生的综合素养得到提升,进而提高教学质量和效率.

【参考文献】

[1]李艳.浅析时事政治在高中政治课堂教学中的有效运用[J].试题与研究:教学论坛,2015(13):18-18

[2]冯丹萍.浅析时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].教育:文摘版,2016(8):00026-00027

[3]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报,2015(1):63-63

汇总:本文论述了关于经典政治教学专业范文可作为运用时事政治和高中政治教学和浅析方面的大学硕士与本科毕业论文政治教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

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