论文小学语文作文分类指导教学的，本文是语文作文有关硕士论文开题报告范文跟分类指导和小学语文和创新探讨类硕士论文开题报告范文.
江苏省扬州市邗江区运西小学 王 琴
语文是读与写的结合,语文的基本素养是听说读写.由此可见,写作能力在语文教学中的重要作用.语文是学好其他学科的基础,小学语文是学生语文学习的基础阶段,学生的语文素养的培养是关键性的.对于小学语文来说,写作既是重点也是难点,而小学语文作文大致分为看图作文、命题作文、材料作文等,在教学实践中发现,对学生进行分类作文指导,对提升学生的作文水平有着显著效果.下面,就小学语文作文分类指导教学的创新方法,我有以下几点建议.
一、创设情境,激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师.分类指导作文的基础是学生写作兴趣的培养,只有调动学生的写作主动性与积极性,才能增强分类指导的效果,让学生真正受益于分类指导教学.创设写作情景就是要为学生提供一个完整、真实的写作背景,以此来启动作文分类指导教学,激发学生的写作热情.因此,在小学语文作文教学中,教师要积极为学生创设一个真实、生动、丰富的作文情景,让学生产生写作的,而不是被动地写作,在调动学生写作积极性的基础上,再进行作文的分类指导,从而达到提升小学作文水平和质量的目标.
例如,张老师在小学语文课堂上积极为学生创设具体的写作情景,让学生产生写作的,然后再进行分类指导的教学,克服学生对写作的心理障碍,从而提高作文教学的效率.如,在写材料作文时,张老师首先让学生阅读了关于各地风俗的材料,为了给学生带来更加直观的感受,张老师让学生观看了相关图片和视频,一幅幅优美奇特的各地风俗呈现在学生面前,激发了学生的写作兴趣,同时有规范了写作结构.由此可见,在进行作文分类指导教学前,需要通过创设写作情景,激发学生的写作热情,在潜移默化中,渗透作文教学.
二、专题讲解,分类传授学生技巧
作文分类指导教学首先要对学生需要掌握的作文类型进行分类,然后逐一为学生讲解相关写作技巧.如小学语文作文教学中,最主要的就是看图作文、命题作文、材料作文等,在分类的基础上,教师需要建立专题讲解,将每个类型的作文进行分类指导,让学生形成系统的认识.以看图作文为例,学生需要看懂图片所传达出来的主题,首先需要对图片进行描述,然后进行升华,从而得出作文的中心思想.教师在教学时要按作文类型分类讲解写作技巧,不能零散地讲解,这样的教学效率低下,效果不明显.
例如,程老师为了提升学生的命题作文的水平和质量,专门抽出一个课时的时间为学生讲解命题作文的写作技巧.命题作文就是给学生一个既定的题目,让学生根据这个题目进行写作.这类作文的写作,学生要抓住题目中的关键性词语,在审题时,要弄清楚时间、地点、对象、内容等,如《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,学生在确定限定条件的条件下,就能防止跑题.写作技巧就相当于,只有学生掌握了技巧,才能防止出现跑题的现象的出现,因此,在小学语文教学中,教师需要进行专题讲解,讲作文进行分类指导与讲解,让学生掌握不同类型作文的写作技巧,从而提高写作的质量.
三、专题训练,进行分类训练指导
俗话说：熟能生巧.对于小学生而言,写作的难度不亚于数学的学习,学生经常会产生对写作的恐惧心理,为了帮助学生克服内心的恐惧,同时也为了写作分类指导教学的实施,小学语文教师在作文教学中,要经常开展专题训练.所谓专题训练就是将同一个类型的作文作为一个专题,培养学生的写作能力,让学生在不断的训练中,增强写作的语感,克服写作的恐惧心理.专题训练是进行写作分类指导教学的关键环节,学生通过专题训练,增强对各种作文类型的掌握程度,从而提升学生的写作能力.
例如,王老师在小学语文作文的教学中,积极进行分类指导教学.他会专门抽出一个课时的时间对学生进行专项训练,如针对看图作文,他会找到历年小升初的真题,将看图作文的题目进行汇总,供学生训练使用；针对命题作文,他会根据教材内容,设计合适的作文题目,让学生进行训练.学生在训练的过程中逐渐克服了对写作的恐惧,在不断地训练中,增强了不同类型作文的写作技巧.作文专题训练,适应了分类指导教学的需求,是对作文分类指导教学的创新,通过专题训练,对不同类型的作文进行强化训练,增强学生的写作能力,提升写作水平.
四、走进生活,积累写作生活素材
语文来源于生活.小学语文作文大部分都是记叙文,写人、写事、写物是最主要的三个板块,过去,学生总是感觉写作难度大,主要是因为他们没有写作的素材,当老师要求写作时,学生的头脑里没有适合用来写作的素材,就会感到写作的巨大压力.写作分类指导教学不仅要以教师为指导,还要充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与到写作中,让学生仔细观察生活中的人、事、物,并养成写日记的好习惯,并定期对日记的内容进行分类整理,弄清楚什么样的作文需要什么样的素材,在写作时灵活调动已有的生活经验,为写作积累生活素材.
例如,李老师在语文教学中,注重培养学生写日记的习惯,记录下父母的爱、陌生人的关心、生活中一切美好的事物、生机勃勃的春天、丰收的秋天等,引发内心细腻的情感,然后让学生定期对生活素材进行分类整理,让学生明确哪些事可以运用到哪类作文中,丰富了写作的素材.由此可见,让学生走进生活,积累生活写作素材是作文分类指导教学方法的创新,充分发挥学生的主体作用.
总而言之,小学语文作文水平的提升,最有效的方法就是实施作文分类指导教学.兴趣是最好的老师,首先教师要调动学生的写作热情,然后通过分类为学生讲解各个题材作文的写作方法,学生掌握写作技巧,离成功就近了一步.同时还要进行专题训练,增强学生的实战经验,将理论与实践相结合,最重要的就是写作素材的积累,将生活中的素材进行分类整理,应用到写作中.我相信只要做到这几点,小学语文作文的水平一定会得到显著提升.
本文汇总，本文论述了关于语文作文方面的大学硕士和本科毕业论文以及分类指导和小学语文和创新探讨相关语文作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文作文的兴趣教学 当前,在小学教学阶段,小学语文的写作教学依然是教学实践当中的一个难题,许多小学生在进行写作时也很头疼,甚至有的学生反感写作,这对教师开展写作教学活动都是极其不利的 为此小学语文教师要转变传统的写作教学.
2、 小学语文作文分类指导策略 【摘要】当前社会对小学阶段学生的作文能力提出了更高的要求,教师在实际作文教学过程中要能够意识到,采用原有的教学方案,学生的作文能力很难在短时间内获得明显的提升,为此,教师需要做好教学革新工作 在实际作.
3、 小学语文作文教学存在的问题与措施 【摘 要】作文是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学生基本素养的基本要求,其重要意义不言而喻 但在素质教育的今天,小学语文作文教学依然是短板,还存在着很多不良因素 本文在笔者多年的教学实践基础之上.
4、 小学语文作文的序列化教学探微 在现如今的小学语文作文教学过程中,还存在着许多教学策略上的不足,教师们为了让学生们更有条理地进行作文写作技巧的学习,就可以考虑进行序列化教学,不断深入研究教学理论,帮助学生们实现有条不紊的写作训练与知.
5、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.