论文让红歌在学生心中流行起来，本文是红歌在职研究生论文范文与红歌和流行和学生相关在职研究生论文范文.
浙江省湖州市长兴县实验小学 翁一献
【摘 要】
在这个流行歌曲泛滥的时代,那一些被人民注入了灵魂和生命的歌,经时代锤炼最终被历史选中的歌,熔铸了磨难与奋进,升华出中华民族精神特质的歌,渐渐地在学生的歌声中淡了,取而代之的是一些时尚、流行的歌曲.高雅的音乐艺术形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格调低下的艺术形式所取代,由此造成的不良文化环境,严重冲击着学校正常的、健康的艺术教育,对青少年产生了极为消极的影响,致使一部分人尤其是青少年学生审美素质低下,良莠不辨,美丑不分.而传统的红歌,发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的.
【关键词】
红歌 流行
要让红歌在学生心中“流行”起来,我们必须利用各种途径,采取多种措施对学生进行熏陶教育,以下我就针对这一点谈谈我的几点看法.
一、有效利用音乐课堂
在我们的音乐教材中,不乏有渗透爱国主义教育的歌曲,但学生不像我们想象中那样乐于去唱,这也不能算是学生的错,学生们在这个幸福和平的年代没有经历过老一辈的东西,没有那样的知识背景,不可能形成共鸣,就不可能喜欢.就像老年人不喜欢流行歌曲一样.因此,怎样让学生能有感情上的共鸣,是我们教师应该做好的事情.
1.运用情感艺术,让学生感受红歌
音乐是情感艺术,没有感情的作品不可能是一部好作品.音乐作品通过声情并茂的表现手法,具有强烈的情感感染性和情感陶冶性.因此,教师在教学工作中面临的首要问题是缩短学生与作品的时间距离,缩短学生与作者的心理距离.比如,在欣赏六年级音乐《我的祖国》一课的时候,如果教师仅仅用平淡的语调作介绍：“这首歌的歌词具有深厚的无产阶级感情,第一段表现了红军战士对祖国的深情,第二、三段表现了红军战士对敌人的仇恨……”学生无论如何也找不到对祖国的深情和对敌人仇恨的感觉,学生的情感和作者的情感也就无法沟通.但是如果教师用极富感染力的语言和语调讲述电影《英雄儿女》的故事并播放歌曲作为音乐背景,让学生观看影片《上甘岭》的片段,学生就会被战士那种忠于党、忠于祖国的深情所感染,极大地激发了学生的爱国热情,将课堂气氛推向了！这时候学生学唱歌曲,领悟歌曲的内容就会有一种“滋味”在心头,而这种“滋味”就是爱国主义教育产生的体验.
2.今昔对比,引发兴趣,让学生接受红歌
兴趣是学习音乐的基本动力,等学生兴趣盎然的投入到各种音乐实践活动时,学习就变成了一种享受.要想学生接受红歌,懂得红歌的价值,让学生对红歌产生兴趣是最重要的前提.如：我在教授《我们的田野》时,没有直接将这首歌介绍给学生,而是播放了现时最流行的《吉祥三宝》《喜洋洋与灰太狼》这两首儿歌的MTV让学生边欣赏边跟唱,孩子们兴趣大增,课堂气氛异常活跃,接着我又抛出了一个问题：“同学们,这些儿歌伴随我们快乐的成长,你知道你们的爸爸妈妈小的时候是听哪些儿歌长大的呢？这样就很自然地引出了红歌《我们的田野》,学生们在听、唱的过程中显得格外的认真,很快就学会准确地有感情地演唱歌曲了.
3.采用 “老歌新唱”,让学生爱上红歌
如何让学生爱上音乐课,爱唱老歌,是摆在我们面前的一道难题,我想只有运用新课程理念,根据学生身心发展规律和审美心理特征,充分发挥音乐艺术特有的魅力,重视与学生的生活经验相结合,将老歌新唱,才能让学生体验、发现和享受音乐的乐趣.在欣赏江苏民歌《茉莉花》这节课中,我让学生欣赏了三个版本演唱的《茉莉花》,从演唱风格和歌曲的艺术处理上进行对比.张学友演唱的给人一种新颖的感觉老歌新唱有创新.张也演唱的原汁原味,地道纯美.而黑鸭子组合的三重唱则给人另一种美,是一种新的尝试.三个人对歌曲的艺术处理也不尽相同,各有千秋.哪一种最符合歌曲所表现的内涵,通过比较学生一目了然.从比较中鉴别,从鉴别中获得美的享受.因此学生对歌曲学习的兴趣很大,让学生感受到其实红歌也可以像流行歌曲一样唱得那么的好听.之后在课余时间还自己创编了各种版本的红歌,同学们从此爱上了红歌.
二、充分利用社团活动
社团活动是学校有目的、有计划、有组织地开展的实践活动,学生有权根据自己的兴趣、爱好自愿选择和参与一种或多种活动.这些活动有利于发挥学生的才能和特长.因此可以利用社团活动对学生进行爱国主义教育,使红歌在学生心中“流行”起来.
1.充分利用校园广播
每个星期只有两节音乐课,学生在课堂上学到的东西其实是微乎其微的,因此,创设一个良好的环境,营造一种良好的氛围给学生是很有必要的.我们可以通过学校广播在课余时间播放红歌,将歌曲歌词以“每周一歌”的形式写在校园的黑板报上,让学生在歌声中懂得诚实和善良,收获勇敢和自信.如：利用晨会时间播放红歌,每天学生到校都能听着轻松愉快的歌曲进入校门,既陶冶了情操,又能使学生在不知不觉中学会唱很多红歌.
2.班级传唱
集体的力量是不可低估的,首先在班级里形成一种风气,各班通过开展队日活动让学生学唱红歌.《大中国》《我的祖国》以及《让我们荡起双桨》等,一首首耳熟能详的乐曲被学生重新演绎,而被传唱的不仅仅是歌曲本身,更是一种学生朝气、活力和积极向上的精神体现.在这个学唱和演唱的过程中,爱哼着流行小调的学生们渐渐开始用心来感受那些原本已有些淡忘的爱国歌曲的催人奋进.
3.举办形式多样的歌咏活动
通过举办“红歌会”比赛,动员学生积极参与传唱活动,推动学校精神文明建设,营造良好的校园文化氛围,充分展示学生的精神风貌,歌颂时代主旋律,促进广大学生的健康成长.比赛形式可为大合唱、小合唱、重唱、独唱、表演唱等.参赛歌曲可以是具有爱国主义的流行歌曲,要求能反映中国的光辉历史和伟大成就,能反映中华民族自强不息的民族精神,能反映当代学生健康向上的精神风貌和理想追求.通过这种活动既加强了学生的爱国主义教育,让学生不断缅怀红色历史,珍惜今天来之不易的幸福生活,更能激发学生对理想信念的执着追求,让他们自觉地为推进经济社会又好又快发展,夺取全面建设小康社会的新胜利而努力奋斗.
学生喜欢流行歌曲,爱唱流行歌曲本身不是一件不好的事情,但是如果没有了正确的引导,学生容易迷失自己.红歌是我们优秀民族文化中的一部分,在浩如烟海的民族音乐宝库中所占的数量并不多,但它却起着其他歌曲难以比肩的战斗作用.一首首红歌,唱出了青少年心中的；一首首红歌,鼓舞激励着一代又一代的人,让我们坚定了实现中华民族伟大复兴的信念,坚定了我们不断向前,不断开拓进取的步伐.我们作为一名音乐教育工作者有责任将它在我们的学生心中传播开来,一代一代地传唱下去！我相信：爱国主义歌曲在学生心中会永不停歇,红歌的在学生心中会永远澎湃.
交流单位：浙江省湖州市长兴县太湖图影小学
该文结论，此文为一篇关于红歌和流行和学生方面的红歌论文题目、论文提纲、红歌论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 让法治铭刻学生心中 ●田红霞（北京市朝阳区陈经纶中学分校）2 0 1 5年1 2月,我有幸参加了教育部组织编写的道德与法治教材试教工作,我试教的内容是七年级下册第四单元第十课第二框“我们与法律同行&rdquo.
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