论文中职轴类零件图的教学分析和，本文是教学方面参考文献格式范文与零件图和教学分析和中职方面在职毕业论文范文.
文/金曙
机械识图是数控专业的学生最早接触的一门专业基础课.在学习本课程之前,学生对机械零件的知识了解甚少,对加工工艺的了解更为缺乏.因此,笔者在“读零件图”的授课内容上做了调整,选用了在机械中有重要地位的“轴”作为对象,力求在其教学过程中,总结出普遍性的规律,为学生后续课程的学习和今后从事机加工读图打下良好的基础.
一、学生情况分析
零件图是本课程学习的重点,它要求学生要掌握制图的基本原则,还要具备一定的空间想象力.但从前一阶段的教学情况来看：学生的绘图基础不太理想,知识面较窄,并且缺乏学习的主观能动性,学习方法也不够灵活.
二、教学方法分析
课程内容知识点较多,举例所用的轴零件图也较复杂,增加了学习难度,容易使学生失去学习的信心.因此在教学过程中,采用了任务驱动教学法,把知识点设计成一个大任务,在这个大任务中,包含着几个中任务,在每个中任务中又包含着几个小任务,从小任务入手,让学生在教师创建的教学情境中完成知识目标的学习,从而达到能力目标.
三、教学过程分析
1.教学思路
创设情境,结合工程实际,力求在掌握轴各部分结构作用的情况下,结合学过的知识,让学生自行选出视图、径向基准,通过“做”,进一步体会长度基准及公差,去读懂其零件图.
2.创设情境,引入新课
先用学生感兴趣的汽车以不同速度行驶作为切入点,引出变速箱及轴,使学生对轴的作用有所了解；进而采用多媒体的形式让学生了解轴的加工过程,及轴上的典型零件,为讲解视图的选择、尺寸基准的确定以及了解粗糙度打下基础.
3.提出问题,讲解新课
在创设的教学情境中,巧妙地提出问题,先由学生根据以前学过的知识试着解决,这样一方面巩固了所学内容,另一方面锻炼了学生分析问题解决问题的能力,再通过分析学生的回答,总结出所要掌握的知识,完成课堂的教学目标.
在师生一起安装减速器轴系实物模型的过程中,学生亲自体会到基准的作用,在“做中学”,化解了课堂的难点——长度基准的选择.
4.总结评价
为了有效地检验这部分的教学目标是否达到,在最后设计了读图回答问题的环节,使学生的学习情况得到了充分的展示.
在教学过程中,始终贯穿着工程意识,例如采用醒目的标题作为任务的名称——择优录取、准确定位、精益求精,力求学生在以后的学习和工作中逐步养成优化、严谨、细致的态度.
四、教学反思
识读零件图在机械识图的教学中起着承上启下的作用,其教学一方面综合了前面机件的三视图、断面图、局部放大图、向视图等知识,又在为装配图的教学打基础.轴类零件无论在教学中还是在实际应用中都有着非常重要的地位.
在学习零件图之前,学生对零件的应用及加工方面的知识缺乏必要的了解,对许多内容如“退刀槽”等不能很好地理解,只能靠死记硬背进行学习,效果不太理想.针对这种现状,在这部分的教学中,以轴在实际中的作用及其加工过程为突破点,力争在了解轴加工方面知识的同时读懂轴的零件图.
结合目前学生的现状,对所用的教材,进行了必要的整合,由于这部分内容知识点较多,举例所用的轴零件图也较复杂,增加了学习难度,容易使学生失去信心.因此在教学过程中,要把知识点设计成一个大任务,在这个大任务中,包括几个小任务,从小任务入手,让学生在教师创建的教学情景中完成知识目标的学习,从而达到能力目标.
为了检验这节课的教学目标是否达到了,学生是否能够把所学的知识加以运用,应设计课堂中读图的环节.用一张（主视图表示轴的形状和键槽的长度及宽度,断面图表示键槽的深度,局部放大图表示退刀槽）完整的轴的零件图,把目标设计成必答题和抢答题,学生以组为单位,采用竞赛的形式完成.通过学生对题目的理解和回答,一方面检验了学生对知识的掌握情况,另一方面又培养了学生的团结协作精神.
课堂上通过多媒体的辅助教学以及实物演示,从易到难,从单一到整体,使学生在不断发现问题、解决问题的探究中进行自主学习,提高了他们解决实际问题的能力,达到了学以致用的目的.
［作者单位：杭州市临平职业高级中学
（余杭区技工学校）］
汇总,上文是关于经典教学专业范文可作为零件图和教学分析和中职方面的大学硕士与本科毕业论文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 轴类零件的加工和设计 摘要轴类零件是机器中经常遇到的典型零件之一 它在机械中主要用于支承齿轮、带轮、凸轮以及连杆……传动件,以传递扭矩 按结构形式不同,轴可以分为阶梯轴、锥度心轴、光轴、空心轴、曲轴、凸轮轴、偏心轴、各种丝.
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