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2018年3月26日 星期一 天气 晴
今天,我和妈妈一起坐公交,我们坐的是27路,在路边我看到了105路也跟着来了,然后妈妈就给我出了一道题目:如果这两辆车的出发地相同,27路每5分钟发车1次,105路每20分钟发车一次,这两辆车同时发车,那再过多久又同时发车?我想了想……
我觉得用公倍数的方法来解决很合适,然后我想到了老师说的2种方法,第一种例举发,第二种是短除法,我觉得用短除法更简便,于是我算了算,答案是20 ,然后我觉得还应该再用例举发检验一下.
验算之后,果然是对的,于是我得意洋洋的说出答案“两辆车再过20分钟才同时发车”,妈妈连忙夸赞我说:“看来的数学学的真不错”.
我想说:“生活中的数学真是无处不在.”
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参考文献:
1、 试析生活元素在小学数学中的应用 摘 要在小学数学教学的过程之中,为了加强学生们对于小学数学的理解与掌握,需要突出小学数学的生活元素部分,从而实现生活元素在小学数学中的有效应用 本文将以生活元素在小学数学中应用的基本内涵为着手点,从而.
2、 妙借生活资源有效构建数学知识探究 摘要数学是学生感知世界的重要方式,它来源于生活,又应用于生活 小学生以形象思维为主,而数学知识比较抽象,在数学学习中引入生活资源能为学生搭起一座教材与生活相联系的桥梁,使学生对数学产生积极的探究兴趣,.
3、 生活情境在小学数学教学中的运用 【摘要】随着新课改教学要求的不断提高,在小学数学的教学中老师单一的教学模式已经落后了 老师不仅要根据学生的实际学习情况制定相应的教学计划,而且还有注意对学生数学学习兴趣的培养 本文主要介绍了生活情境教.
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5、 刍议如何利用生活情境开展小学数学教学 【摘要】随着新课程改革的不断推进,生活化情境教学这一方式在教学活动中的应用越来越广泛 生活化情境教学能够使课堂教学变得更加生动有趣,拉近知识与学生之间的距离,让学生更容易理解和接受,从而达到良好的教学.