论文高校网络教学质量监控和管理之探析，该文是关于教学质量相关硕士学位论文范文跟网络教学和监控和高校类硕士毕业论文范文.
摘 要：科学技术的进步,尤其是信息技术的改革创新使得高校开展网络教学成为可能,但是为了保证网络教学的质量,使该教育模式真正为学生服务,满足学生的需求,就必须要对网络教学进行质量的监控与管理.本文首先分析高校网络教育质量监控与管理的几个基本要素,然后分别从教学管理体系建立与完善、教学研究推进以及教学督导评价体系建立三个方面对高校的网络教学质量监控与管理展开阐述.
关键词：高校；网络教学；质量；监控与管理
中图分类号：G642文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)030-0-02
一、高校网络教育质量监控与管理的基本要素
关于高校网络教育,首先应该是网络教学平台的建设,其次是老师为导向的教学活动的展开,然后是以学生为主体的网络学习活动,所以在对高校网络教育进行质量监控和管理时,需要从基本环节进行讨论.高校网络教育质量监控与管理的基本要素有：第一是网络教育资源的开发和利用,这是最基本的要素,因为只有有了丰富的网络教育资源才能有效地开展网络教育活动,有了有效的网络教育资源开发机制,才能挖掘到更多更有利的教育资源,有了网络教育资源的传送机制,才能及时将有用的网络资源传递给需要学习者,才能实现远程教育.第二是对网络学习过程质量的监控与管理.学生通过网络平台可以开展自主性的学习,但是如果在学习过程中缺乏有效的监控机制,缺乏对整个学习环节的监督与过程管理,学生的积极性会受到外界因素的影响.因此不但需要学生对自己的学习过程进行评价和调整,还需要社会和政府机构对网络学习过程进行评价、指导和控制.比如在网络学习过程中,学生需要熟悉网络教育的学习环境,需要了解网络教育的特点,然后结合自身的情况掌握相关专业知识和技能,在整个学习过程中都需要监管人员进行控制,对学生的学习行为进行跟踪,开展教学检查和评估等.第三个基本要素是网络教育的学习支持,学生在进行网络课程学习中,因为自身的能力、资源服务和信息服务的不到位等会遇到一些学习问题,因此需要开展网络教育上的学习支持,比如针对每位学生基础情况的不同进行课程内容的辅导,教育形式的创新,利用多媒体或新媒体实现信息的同步和双向信息交流,比如将学习支持始终贯穿在整个教育过程中,实现人机有效交流,在促进学生学习动力的同时,还可以通过助学服务、信息服务和资源服务的完善提高网络教育的质量.最后一个关键性因素是对网络教育教学的管理,只有规范化的管理才能促进网络教育教学质量的提升.在网络教育教学管理上首先要制定完善的教育教学计划,该计划既要满足大众化高等教育的教学目标,又要促进远程高等教育的实现,而且在课程的设置上还需要突出地区特色和高校本身的优势.其次需要发展以人为本的管理理念,也就是在对网络教学教育进行管理时,应该从学生和老师的角度出发,使得教学的管理手法更加灵活和便捷.另外,在进行网络教育教学管理时,在教育计划实施、过程管理监控以及效果评价上需要有一套完备的统一的规则、制度和流程.对于有条件的高校和地区来说,还应该充分发挥区域优势和高校品牌效应,然后结合网络教育本身的特色,将本校的重点学科优势、学习资源优势以及其他专业课程设置优势和基础设施建设优势结合起来,既要不断创新探索,又可以促进资源的有效利用.
二、教学管理体系是保证网络教学质量的基础
有效开展网络教学质量的基础是建立完备的教学管理体系,教学管理体系指的是在上级高层领导的指导下,以管理部门为主,建立运行灵活、效率高、有权威性的教学管理系统.一般来说,完善的教学管理系统要包含指挥系统、咨询系统和执行运作系统.指挥系统的建设其实也是领导机制的完善,也就是要在学校整体教学目标的基础上完善当前的目标计划,并进行教学计划的编制和调整.咨询系统的作用是为了解决网络教学系统中出现的各种教学和教学管理问题,一般由专门从事教学管理的人员担任,也可以是有相关教学经验和管理经验的老师担任.执行运行系统是教学管理系统的核心,起着实际的教学教务管理作用,而且该系统是否建设完善是衡量一个学校办校质量,尤其是教学管理质量的指标.总的来说,这三个系统对于教学管理体系的建设和完善都至关重要,尤其是在执行运行阶段,不但需要加强主管教学的校长、管理部门的管理职能,还需要对每个院系的管理部门、教学和管理基层单位以及具体开展教学工作和管理工作的老师和行政人员进行思想教育,提高他们对教学管理的重视程度.另外,不管是中心的管理部门,还是每个院系的管理部门,都应该配备高素质的符合教学和管理需求的老师或行政人员,在协调教学管理功能的同时,执行运行系统还需要对老师的教学质量、学生的学习情况信息等进行收集、研究分析,为教学管理工作提供指导方向,并不断地完善教学目标,使得教学工作和管理工作能够在更高层次上进行运作.
三、开展教学研究是保证网络教学质量的前提
在我国高等教育深入改革的过程中,为了适应新时代的要求,符合社会经济大趋势的走向,也是为了保证高校的网络教学充分发挥其价值,开展教学研究,建立完善的教学研究制度十分必要.首先在开展教学研究方面,不但要研究网络教学的相关理论,完善网络教学的教学理念、教学模式和内容等,还需要研究网络教学的实践环节,也就是对实践相关的课题进行深入研究,然后根据学生的实际情况和学校的条件开设网络教学相关的线下实践活动.其次需要建立完善的教学研究制度.因为过去对网络教学的研究比较少,加上学校经费有限,师资队伍不强,一些学校的教学管理部门认为开展教学研究并不能起到实质性的作用,而且老师的参与积极性也很弱,教学研究成果很少.这些都是因为没有建立完备的教学研究制度导致的,有了制度的保障,教学管理部门和相关老师的积极性会被激发,更愿意主动地投入到网络教学的研究工作中去.此外,网络教学的核心是以学生为主体,所以在进行网络课程学习时学生的自主性很关键,如果学生的自主性较弱,则网络教学的效果也会欠佳,对于学习动机多元化的学习者来说,学习过程的有效落实也是一个难点.因此,在教学研究方面也可以围绕学生的自主学习开展研究讨论.
四、教学督导评价体系是提高教学质量的重要环节
教学反馈督导评价的主要职能是反馈教学信息,监督和保证教学的质量,以及对教学工作进行评价和改进.从中可以看出建立完善的教学督导评价体系不但能及时地反馈教学相关信息,对教学工作进行评价,而且还能提高教学质量,促进教学方式和内容的改进.在信息反馈方面,不管是老师的教学效果,还是学生的学习质量,或者教学内容和方式的更新等都会在短时间内进行及时的传递和反馈,然后针对其中的问题进行改进和调整,而且信息反馈的速度快、准确性高,所以高校在选择信息反馈渠道时需要根据自身的特点,采取有针对性的符合本校特色的反馈方式.此外,还应该建立教学督导评价机构,并在机构中配备符合要求的专业督导评价人员.比如可以将网络教学相关的,具有高度责任心的,业务水平较高,有一定教学管理经验的老师组成教学督导评价管理队伍,然后通过深入教学一线,通过座谈会、调查、网上听课等形式对网络教学的每一个环节进行检查和监督.在整个监督管理过程中,不仅要及时地发现网络教学中存在的问题,对教学工作进行及时的评价,还需要充分发挥教学督导人员的创新精神和解决问题的能力,比如在对教学问题深入探究的基础上提出完整的行之有效的整改措施或方案.最后,除了网络教学督导机制外,还要和教学评价机制结合起来,也就是在日常的网络教学工作开展中,学校可以组织老师对自己的教学工作或他人的教学工作进行自评和互评.评价的内容可以是教学计划的安排、教学质量和学生学习效果,也可以是对网络课程设置的评价,对老师网络教学模式的评价.总之,为了有效地提高教学和教学管理质量,将督导体系和评价体系结合到一起,制定明确的评价目标,把对教学工作的评价和督导作为日常教学管理的重要组成部分,使得教学工作评价和教学管理紧密联系.
五、结语
综上所述,高校网络教学的质量既关系到学生的学习效果,老师的教学工作评价,也关系到高校的办学水平,影响高校在社会上的影响力,甚至关系到未来学生的就业优势.因此,需要加强对网络教学质量的监控和管理.本文在分析监控和管理具体实施策略之前,分析了影响高校网络教学质量的基本要素,其中网络教育资源的开发、对网络学习的全过程监控管理和网络教育教务的管理最为重要,因此高校在进行网络教学质量监控和管理之前,最好要制定完善的资源开发和利用机制,建立全过程网络教学监控,并制定网络教育教务的管理机制.此外,实现高校网络教学质量监控与管理需要从三个角度考虑,一个是建立完备的教育管理体系,第二是开展深入的教学研究工作,另外还需要将督导和评价体系结合到一起,通过督导人员的实地调查和深入研究,对当前的网络教学工作进行分析,制定有效的解决方案和更新措施.
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作者简介：刘波(1983-),男,汉族,吉林农安人,长春师范大学教务处,职称：助理研究员,主要从事教学管理研究.
归纳上述：该文是一篇关于经典教学质量专业范文可作为网络教学和监控和高校方面的大学硕士与本科毕业论文教学质量论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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