论文上好课间十分钟的音乐课小学校园特色课间音乐文化创建的实践，该文是音乐文化类有关本科论文怎么写和课间十分钟和实践研究和音乐课类论文范文.
摘 要：校园课间音乐是校园文化的重要组成部分,师生在紧张的学习生活中调节情绪、舒缓压力、提升音乐审美.校园音乐文化有助于激发学生对音乐学习的兴趣,提高学生的艺术修养,人文情怀,实现学校管理上的美育与德育相结合.
关键词：校园 课间音乐 校园文化
一、什么是校园课间音乐
在繁忙的校园生活中,课间休息十分钟是学生用来休息调整的好时段,是做好准备进行下一堂课的基础.以前笔者学校的很多学生都反映,学校的课间音乐同学们不喜欢,歌曲没有共鸣,歌曲播放的时间点没有设置安排,课间音乐失去了应有的效果.
二、校园课间音乐实施现状
(一)创编校歌
发动全校师生开展校园歌曲创作大赛,大赛作品中的前三名由师生走入录影棚,共同录制歌曲视频,放在学校微信公众号上,并由师生共同选出学校校歌.每天清晨,伴着校歌,走入美好的校园.每天听到自己参与创作的校歌都会觉得亲切、活力满满.
(二)建立曲库
在学校选取部分学生,以问卷调查的形式确定课间音乐曲库.选择的歌曲主要分以下几类：校园歌曲、交响乐曲、民族乐曲、流行歌曲.还会根据一年四季、晴天雨天、节日、每天的不同时间段,选择适合的歌曲.曲库中的乐曲本着适合师生欣赏、营造温馨快乐的校园文化氛围的原则.
1. 校园歌曲.曲库中的校园歌曲有《放轻松》《学习歌》等,这些歌曲旋律活泼、朗朗上口,并且大多都是音乐书本上的歌曲,学生能够产生共鸣并且更加有认同感,《儿童团放哨歌》等歌曲是爱国歌曲,能够激发学生对于祖国的热爱之情.《读唐诗》等是古诗新唱,旋律优美,歌词是智慧的结晶.
2. 交响乐曲.交响乐曲有《微笑波尔卡》《惊愕交响曲》《野蜂飞舞》等,这些都是音乐课本中出现的要求欣赏的古典乐曲,平时潜移默化的欣赏,有助于激发学生学习兴趣,主动学习,丰富音乐知识储备,提高学生综合艺术修养.
3. 民族音乐.民族乐曲有《快乐的罗嗦》《春节序曲》《春江花月夜》《春到沂河》《步步高》《花儿与少年》等,选曲多为书本上要求欣赏的民族乐曲,为不同民族乐器主奏.激发学生学习兴趣,增强爱国主义意识.
4. 流行音乐.曲库中的流行乐曲有《快乐的小青蛙》《童年》《中国话》《我是一只小小鸟》等,选出耳熟能详、积极向上、学生喜爱的流行歌曲.其中有些歌曲也能够让教师回忆起自己的读书时光,时刻提醒自己要用一颗赤子之心热爱教育事业.
(三)分时播放
早晨播放《校园的早晨》《苗岭的早晨》等歌曲,歌曲阳光明媚积极向上,清晨的校园用动听的歌声欢迎师生,美好的一天从清晨开始.中午用餐时间播放《锄禾》,用餐的同时提醒孩子们要珍惜粮食,爱护农民伯伯的劳动成果.大课间选择《我是一只小小鸟》《快乐的小青蛙》《童年》《中国话》等节奏性强的音乐,用音乐来调整队伍.傍晚播放《明天会更好》《小星星变奏曲》《摇篮曲》等音乐,师生在悠扬的歌声中结束一天的学习生活.
(四)定时更换
曲库中的乐曲会根据一年四季的不同、节日的不同,安排不同的校园课间音乐.比如春天播放《花之圆舞曲 》《嘀哩嘀哩》等,夏天播放《水乡歌儿多》《夏夜》等,秋天播放《丰收之歌》,冬天播放《铃儿响叮当》《春节序曲》等.每个季节更换一次,保持课间音乐的多样性与新鲜感.
三、课间音乐的实施效果
(一) 课间音乐提升学生音乐素养
小学阶段每周开设两节音乐课程.课间音乐中选取了大量音乐教材中的作品,在平时的学习中,很多交响乐作品和民族音乐作品篇幅很长,学生不愿意耐心听.更换了课间音乐后,每次音乐课上再播放难度比较大的作品,学生都很自豪地说：“我知道这个,这个是我们课间音乐放过的.”此时再次去细讲音乐,学生就像在谈论自己的好朋友一样.
音乐新课程标准中指出,以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于教育的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格.经典音乐飘荡在课间十分钟,在享受音乐之美的过程中,师生共同体验,一同聆听,对情感内涵的整体把握能力有了明显提高.通过反复欣赏优秀作品,师生的艺术修养得到了共同进步.
（二） 课间音乐提升了学校德育管理水平课间音乐能陶冶情操、舒缓情绪,缓解学校管理给学生带来的紧张压抑情绪.实现了美育与德育管理的完美结合,为学生营造了舒适的校园生活环境,体现了浓浓的人文主义情怀.
总之,校园课间音乐文化在潜移默化地发挥着独特的感染力.用好课间十分钟,润物也能细“有”声.
（作者简介：孙琪欣,女,本科,南京市六合区龙池中心小学,二级教师,研究方向：小学音乐）
（责任编辑 刘冬杨）
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参考文献：
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