论文小学语文有效教学，本文是小学语文有关硕士论文范文跟小学语文和有效教学和浅论方面论文范文例文.
河北省固安县牛驼镇小孟江小学 陈艳红
当前,语文课堂教学时间不断缩短.相比课改前,学生必须把握的知识量非但没有改变,反而更多、难度更大.这要求现代语文老师必须要勤于耕耘,精于创造,搞活课堂氛围.这也是有效教学理念的基本要求.课改持续向前推进,新的教学方法、新的教学观点不断出现.不过,老师的终极目标在于学生综合素质的实际提升.所以,把更多时间、空间留给学生,促进学生以“我要学“来代替“要我学”,让学生情感领域发生本质变化,实现从没有兴趣到很有兴趣,从不热爱到很热爱,从不喜欢到很喜欢.而在学生的认知层面,促其形成由不会到会,从少知到多知,从不懂到懂.
一、有效创设课堂情境
课堂有效教学实现的关键在于把课堂情境充分营造成功.创设问题情境时,可以从学生的学习特征入手,以此把学生探求激发出来.从心理学角度来看,学生的固有思维方式一直是以问题来展开的,通过不断的解决问题获得其自身的迅速成长动力.而学习本身实际上就是问题情境的持续创设过程与行为.通过不停的问题创设把学生的认知冲突、矛盾引发,就此实现对其求知欲的有效激发,让其思维以持续性的思考、探索并最终解决问题为基础,最终获得有效的推动.比如,对于《小露珠》这篇课文,我们可以通过猜谜方式来把教学过程展开.“闪亮透明小圆球……太阳出来去无踪.”通过这样形象的问题设计,让学生想象力更丰富、更丰满.学生的答案也就会形成得更快、更准确.笔者在以这种方式开篇时,几乎是话音刚落,学生的手已纷纷举起,态度极为勇跃.当学生给出准确答案后,笔者下一个问题及时出现,即“小露珠什么时候才会在我们的眼前出现呢？它会在什么时候藏起来呢？”这样的设问,事实上和学生日常生活或游戏中的捉迷藏进行了有效结合.更容易让学生产生联想.事实上也正是如此,经过短短数分钟思考、阅读,学生答案就开始形成了,尽管有说万物入睡时出现、有说夜幕降临时出现,有说太阳出来小露珠才会藏起来等,但其实答案并不重要,不同答案才是课堂以及素质教育的本质目标.而经由创设此类问题情境,学生求知欲已于无形中获得全面激发.而且,借用不同的多媒体课件,把生活实情展现给学生,促其和教学内容相结合,学生的身临其境体验会更明显,其形成问题、处理问题的愿望更强烈,原因在于,他们从中体验到了成功与快乐.
二、科学利用当代教学手段
现代科技发展让教学手段更丰富,也让教学环节设计更方便,有效教学目标的实现基础也因而更扎实.对教材的使用与处理,新课标规定要赋予其更多创造性、灵活性,要对教材既有内容进行不断的重新组合、适度补充,以此把教学内容活化,把教材内容与学生现实生活之间的距离缩短,以此提振学生的语文学习兴趣.这要求语文老师必须首先学会全面处用教材资源.对不同教学手段进行合理整合,在教学实践中更多的突出多媒体这项现代技术的教学协助功能.事实表明,多媒体技术可以有效提升课堂教学效率.问题在于,多媒体辅助途径与教学情境设计、问题提出之间的融合与衔接.以此实现其本质上的促进功能.比如,对于《小露珠》的教学实践,基于对学生文字语言体验的训练所需,可以把“小露珠受到小动物们的夸奖”这样的教学多媒体课件设计出来,让学生在阅读课文后,通过多媒体动画、配音,让学生体验为动物配音的感觉,这对提升学生的语感与文字表达来说,有明显帮助.
三、促进学生的自主意识养成
和谐的课堂氛围、良好有效的学习环境等,事实上考验的是老师的教学智慧,这也是课改的本质所在.因此,以对学生人格、个性的尊重为中心,进行学生的创造性、主体性转化,实现平等、积极探索、师生和谐等现代课堂环境目标,应该成为老师思考的主要方向.让学生成为课堂的主人、学习的主人,让老师成为服务学生学习的配角.老师更多的要学生充当保障者、提供者、协助者.比如,把素材进行丰富,并提供给学生,探索、思索尽可能的留给学生完成.每个人的学习方式与过程并不一样,思考行为同样存在区别,课堂中的学生,可以独立思考,当然更有权和同学之间展开合作,甚至和老师深入沟通,寻找问题答案.这里还以《小露珠》为例,有的学生会提出,小露珠滋润它人的时候,自己怎么样了呢？课堂中的小会就此形成,这样的问题一出,老师不必过早给出解释,答案留给学生自己思考.以此让学生的交流欲达到最高,让学生间的合作更融洽.在积极、深度思考与争论中,创造性火花必然会更加夺目.
四、让学生有更多自由思考时间
语文教学尤其要注意学生阅读时间把握,以此实现有效教学目标.这要求必须尽量把更浓烈的朗读环境创造出来,让学生可以自行阅读、思索,把自己代入老师所创设的教学环境、教材内容中,体悟意味深长的内蕴、丰富多彩的内容、神奇的语言魅力,把自己的体悟经巾朗读进行表达.通过持续的阅读训练,完成发展智力,熏陶情感,提升思维能力和想象能力的目标,最终实现学生的智慧生长.
现代语文老师的课堂教学必须注重“变”人,以此实现有效教学的基本主旨.把更多尝试机会留给学生,促进学生个性发展.
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参考文献：
1、 小学语文作文教学中学生想象力的培养策略 【摘 要】小学生的好奇心非常强,对任何事物都充满好奇,喜欢对不同事物进行想象,并在想象的基础上进行相关的设计创作,而作文的写作,需要灵感进行创作,缺乏灵感写出的文章将会失去光彩,学生作文水平往往代表.
2、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
3、 小学语文作文教学存在的问题与措施 【摘 要】作文是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学生基本素养的基本要求,其重要意义不言而喻 但在素质教育的今天,小学语文作文教学依然是短板,还存在着很多不良因素 本文在笔者多年的教学实践基础之上.
4、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.
5、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.
6、 提高小学语文写作教学有效性的策略 【摘要】写作教学是小学语文教学的重点内容 语文教师应该将写作教学贯穿到所有教学内容中,不能脱离语文的其他教学而单独进行教学 语文教师可以结合阅读教学、古诗词教学不断提高学生的写作水平 在课堂上,语文教.