论文基于微课的翻转课堂模式在物流实训中的运用，该文是物流实训类自考开题报告范文与翻转课堂模式和物流实训和微课类硕士论文范文.
摘 要：近些年我国不断落实教育改革,很多教育工作者都开始利用翻转课堂.物流教学具有很强的实践性,尤其是物流实践教学.当前物流专业教学模式,理论和实践严重脱节,这就需要整改教学模式,结合物流实训特点实现改革,使物流实训的质量不断提高.
关键词：微课；翻转课堂模式；物流实训
当前我国通常都在理工类科目当中利用翻转课堂教学模式.而物流专业主要是为了培养专业性物流人才.现如今在人们的日常生活当中,物流的作用越来越突出,因此对于相关人才也提出较高的要求.但是当前学生通过物流实训无法获得良好的实践经验,不利于学生未来的就业.这就需要在物流实训当中利用基于微课的翻转课堂莫斯,使学生的各方面能力不断提高.
一、概述微课和翻转课堂
（一）微课
微课利用教学视频,通过图片和动画等方式展现学科的重难点,微课属于多媒体教学资源,通常都是利用视频完成教学,包括课程PPT、课后习题等.微课具备快捷和完整等特征,以学生的特点为基础,划分所有的内容为不同的知识点,并且在教学视频当中巧妙的融入,微课的时间通常都在20分钟以内.视频比较简单,可以吸引学生的兴趣,利用分散式学习方式,融合不同的知识点,提高学生的学习效率.同时简单的视频可以减少微课容量,学生可以通过下载,随时学习微课知识.学生可以以自身学习情况为基础反复观看视频,实现学生学习的个性化.
（二）翻转课堂
翻转课堂利用教学视频等信息教学技术,改革传统的教学方法,可以改善师生关系,提高课堂教学效率,凸处学生的主体地位.学生也可以根据自身学习情况利用课外时间灵活的选择学习内容,利用课堂时间和同学和老师交流,加深记忆知识点,完善知识体系,帮助学生掌握更多的知识,提高学生的知识运用能力.
物流实训教学应该重视实践教学特点,突出针对性特点,以整体出发,融合不同层次的实践教学内容,结合物流专业内容,争取获得良好的物流实训的效果.当前的物流实训教学过程中,很多学校缺乏实训室设备,因此需要根据教学需求,结合企业实际工作环境开展针对性教学,这样一来教师就可以在企业当中获得锻炼的机会,拍摄工作现场的微课,在物流实训教学当中进行利用,同时也可以利用微课培训企业的员工.
二、基于微课的翻转课堂模式在物流实训中的运用
（一）在翻转课堂当中利用微课
教师需要提前制定教学计划和教学目标,根据教学内容制作简短的视频,并且在网络上传送,使学生可以下载之后学习.教师制作的视频需要突出教学重点.此外教师需要主动向学生推荐相关的学习资料,引导学生根据自己的学习情况完成学习.创新传统的课堂教学方式,尊重了学生的个体差异性,可以使学生选择适合自己的学习内容,使学生的自主能动性不断提高.但是这种方法不适合缺乏自觉性的学生,因此教师可以利用任务驱动法督促学生,以物流实训特征为基础,结合理论和实践,帮助学生学习理论知识,通过自己的探索掌握知识.
此外物流实训当中可能会涉及到设备问题,教师可以结合模块特点实现分工,支持微课教学.学生可以结合自己的实际学习情况,选择性学习不同的内容.一些学生的性格可能比较内向,学生可以通过反复观看教学内容,解决自己存在的学习问题.
（二）在物流实训当中利用翻转课堂
在实践当中,学生可能会遇到各种问题,学生需要和同学和老师多加沟通,使自身的能力不断提高.可以利用分组学习等方式,以实训成果为基础,划分学生为不同的小组,组织学生套路特定的问题.小组讨论活动结束之后,可以公开回答教师提出的问题.随后交流评价,其他小组的学生在听取答案之后再提出问题,并且评价该小组.最后教师进行总结评价,教师评价小组讨论结果,引导学生深一步的交流,帮会组学生运用和把握知识点.
基于微课的翻转课堂模式是物流实训教学的新途径,利用这种途径学生可以在课前确定学习内容和学习方法,促进师生的沟通,自己解决存在的学习问题.
在翻转课堂的教学模式影响下,可以体现出学生的主体地位,学生可以利用课余时间实现自主学习,通过实践获得扎实的理论知识,保证实践的安全性和可靠性.当前很多企业都没有空间提供给学生实践,因此物流实训可以利用翻转课堂模式,使学生在学校学习过程中就可以积累实践经验,奠定良好的工作基础.
基于微课的翻转课堂模式在物流实训中的运用,都是以学生为中心,和传统的教学方式具有很大的不同,教师是教学的引导者,帮助学生融入到课堂学习当中,利用这种方式可以提高学生的学习兴趣,帮助学生理解相关知识,积累更多的实践经验.
三、结语
为了满足我国物流人才需求,高职物流实训课需要创新传统的教学模式,在物流实训中的运用基于微课的翻转课堂模式,丰富学生的实践经验.在这个过程中,教师要制作合适的视频,促进学生的全面发展,培养物流专业的复合型人才,促进我国物理行业更好的发展.
参考文献
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[3]陆超.基于微课的翻转课堂模式在汽修实训教学中的探索——以“气缸磨损的检测”项目为例[J].交通职业教育,2016(1):39-41.
作者简介：王冬冬（1982-）,女,陕西人,陕西职业技术学院,副教授,研究方向：物流管理.
结束语：此文为一篇关于翻转课堂模式和物流实训和微课方面的物流实训论文题目、论文提纲、物流实训论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 基于微课的翻转课堂模式在高级英语教学中的应用 ○ 唐瑛(邵阳学院 外语系,湖南邵阳422000)摘要在信息技术高度发展的今天,基于微课教学资源方式的翻转课堂教学模式在西方已开始得到广泛应用并取得了较好的效果 “高级英语”是.
2、 基于微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用 王旭丹,张凤,吉莉（大连科技学院,辽宁大连116052）摘要随着社会信息化程度的加深,面对传统课堂教学模式存在的弊端,新兴的教学资源方式和教学模式在教育界受到普遍关注 本文简单介绍了微课的特点及翻转课.
3、 基于微课的翻转课堂在中技英语教学中的应用 摘要随着互联网技术在我国的不断发展,我国教育界迎来了“微”时代,微课作为一种全新教学资源已被各阶段教师广泛使用 微课具有短小精炼、教授内容有针对性……特点,教师通常使用微课对传.
4、 基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的作用分析 摘 要大学生是未来的栋梁,高校应该重视对大学生的教育教学,找到更适合培养大学生成长成才的教学模式 大学生相比其他阶段的学生,有一定的知识储备,形成了自己的学习特点和学习方法 针对这一特点,高校教学应该.
5、 基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用探究 摘要由于“微技术”的快速发展,“微课”教学在课堂中很受欢迎,微课的教学内容非常丰富,能够重点全面的表现课堂的学习内容,微课已经进入到高职英语教学活动中去.