论文优化数学作业拓宽数学课堂，本文是关于数学课堂方面论文如何写跟优化和课堂和数学方面论文写作技巧范文.
文︳苏江华 南
传统的数学作业单调枯燥,脱离生活和学生实际.这样的作业模式不利于学生个性和能力的发展.随着教学的改革,需要重新认识作业的意义和价值,全面科学地优化作业.笔者结合自己的教学经验谈一谈.
一、设计趣味性的作业,调节学习心情.
兴趣对学生学习可起到定向、持续和强化的效应,提高练习的趣味性,可以减轻学生的心理负担,有效地提高练习质量和效果,真正达到练习的目的.在练习中,结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题,能让学生对数学产生亲切感.例如,负数的教学中笔者设计了这样的作业题.
1.出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较它们的大小.2.学生交流比较的方法.3.通过讨论,引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序.4.让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“-8 在-6 的左边,所以-8＜-6”.5.通过让学生比较“8＞6,但是-8＜-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,负号后面的数字大的负数反而小.6.总结：负数比0 小,正数比0 大,负数比正数小.
学生以学习小组为单位分工合作,量的量,记的记,算的算,忙得不亦乐乎.在数学活动的过程中,学生培养了合作学习的能力,体验着与他人合作的乐趣.
二、设计生活性作业,拓宽学生学习空间.
学以致用,要把学到的知识应用到生活中来,也是培养学生应用知识能力的有效途径.为此,进行作业设计时,教师可以根据学生的生活经历和认知水平,创设一些生活性的实际问题,让学生尝试运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法,体会数学在现实生活中的价值,并逐步成为一个知识的实践者.
例如,教学“圆柱体的表面积”后,可以布置学生自行设计和制作杯子、笔筒等包装箱模型,并交流自己的感受,从中领悟创新设计的魅力和数学的美.这样生活化的数学作业,不仅巩固了课堂里所学的知识,而且拓宽了学生的学习空间,可谓一举多得.
三、设计探究性作业,开拓创新空间.
新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养分析、解决问题的能力.在作业设计时,教师可以根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验,设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为一个问题的探索者.这样完成的作业印象深,效果好.
例如,教学“百分数的应用”后,可以布置类似的开放作业：“六年级（1）班有48 名同学,在读书读报活动中,班委决定每人购买一本为5 元的书.而书店对于一次性购买50 本及50 本以上者给予打九折的优惠.根据以上信息,说说你的购书方案.”学生在作业中提供了多种购书方案：1.学生个人单独购买,全班共付：5×48＝240（元）；2.班级统一购买,并且购买50 本,全班共付：5×90%×50＝225 （元）.书多买2 本,钱还少花15元；3.多买2 本再按九折转卖出去,全班共付：5×90%×50－5×90%×2＝216（元）；4.多买2 本再按原价转卖出去,全班共付：5×90%×50－5×2＝215（元）.学生从中发现后两种方案比较合适,而且最后一种方案最为合算.
（作者单位：临澧县新安镇中学）
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参考文献：
1、 注重实践操作，优化数学课堂教学 小学生的理解记忆还离不开直观操作,对一些逻辑性较强的事物很难理解 在小学数学教学中,教师要注重学生的这一特点,可以适时的结合具体教学内容,组织学生在课堂上开展实践操作活动,让学生在亲自动手操作的过程中.
2、 巧用多媒体优化小学数学课堂教学 摘 要 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段 小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座.
3、 优化数学课堂提升学生学习能力刍探 优化数学课堂提升学生学习能力刍探陈 慧（江苏省新沂市春华小学,江苏 新沂 221400） 摘 要在数学教学中,教师要让学生拥有学习自信,形成较强的学习能力 文章从诱发冲突定基调、形象教学激思维、借助.
4、 结合教具优化小学数学课堂教学 小学数学教学而言,传统教具具有灵活、形象的优势,它能够为数学课堂带来一定的辅助作用 随着信息技术的发展,多媒体教学正逐步取代传统教学方式,许多老师也对多媒体教学产生了依赖,导致教师忽视了教具的作用,教.
5、 优化预习作业，提升数学教学质量 摘 要课堂教学之前让学生进行恰当的预习是十分重要的,它是连接课内课外学习的一个纽带,是进行课堂教学的必要准备,能够让学生初步发现探究新知中出现的问题 但是,对学生来说,预习往往具有不可检验性,最终导.