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近日,北京市朝阳区管庄红黄蓝幼儿园（新天地分园）涉嫌虐童事件持续发酵,成为舆论关注的焦点.不少家长对幼儿园教师随意向孩子扎针的行为愤懑不已.那么,如何避免类似事件再次发生？怎样让学前教育规范、有序发展？如何保护儿童的正当权益？这一连串追问,引发了许多人的审视与反思.
幼儿园虐童事件频发
11 月22 日,北京市朝阳区管庄红黄蓝幼儿园（新天地分园）的一名教师因部分儿童没有按时睡觉,遂用针扎的方式对其进行“管教”.目前,涉事教师刘某某因涉嫌被看护人罪,已被刑事拘留.此事引发了百姓的强烈谴责,有网友调侃道,“红黄蓝不就是黑嘛,真是‘对得起’它的名字”.
无独有偶,在此之前,上海携程亲子园工作人员粗暴地将女童*在地,并强迫孩子吞食疑似芥末的食物.广西玉林市小天鹅腾飞幼儿园两名教师对孩子进行体罚,要求其做“金鸡独立”姿势,并拿着棍子轮流殴打多名孩子……
近年来,幼儿园虐童事件频频发生,可谓是一波未平一波又起.打耳光、挨针扎、强行喂药、朝脸上喷消毒水等花样迭出的虐童方式令人唏嘘.这些恶毒的招数,被一些幼儿园教师用在了不谙世事的孩子身上,甚至绣花针、订书机等日常用品也化身为体罚幼儿的“武器”.
当“花样”虐童视频,引来舆论的集体声讨之时,人们不禁在追问,本该充满孩子欢声笑语的幼儿园,为何现在却成了危害幼儿身心健康的场所？
“每一名入园的儿童,既是家长的掌上明珠,更是国家发展的未来,从这个意义上说,受虐的不是儿童,而是国家和社会发展的根基.如何提高虐童的违法成本,让每一名幼儿远离,尽情享受阳光雨露,依然是作为‘大人’迫切需要思考的法治课题.”自由撰稿人朱永华说,合乎规定和拥有相关资质是开办幼儿园与从事学前教育的“制度门槛”；此外,幼教从业者要有一颗爱孩子的心,明白自己肩上所担负的责任与使命,唯有如此,才能让孩子免受,拥有幸福快乐的童年.
虐童事件折射幼教困局
“学前教育是一种更需要耐心和专业素养的特殊教育.但长期以来,人们简单地将学前教育视为‘哄孩子’,只要孩子不哭不闹,似乎就达到了教育的目的.面对孩子的哭闹,一些缺乏专业素养的幼师往往不知所措,甚至用暴力来解决问题,虐童事件随之发生.”山东省济南市长清第五中学教师曲征认为,在“幼教等于 哄孩子”的观念下,部分幼儿园尤其是民办幼儿园选择降低幼师招聘门槛,让一些文化素质低下、个人品行不过关的闲杂人员混入幼师队伍,这为虐童事件的发生埋下了隐患.
一项统计数据显示,2016 年我国幼儿园教职工人数有381.8 万人,师生比约为1∶12,离《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定的“1∶5 至1∶7”差距不小,需新增幼教职工248.8 万人.正规院校毕业的幼师少之又少,这让学前教育更加捉襟见肘,师资问题尤为突出.
“幼儿园虐童事件频发,从一定意义上来看,是学前教育一颗久治难愈的毒瘤.”衡阳市石鼓区角山中学教师刘和平说,对于涉事教师,只要其虐童行为一经查实,除接受法律制裁外,还需加大惩罚力度,将其列入禁止从事学前教育行业的“黑名单”,终生不得从事幼教工作.如此一来,才能让人时刻保持对学前教育的敬畏之心.
教育部副部长田学军就近期发生的幼儿园虐童事件作出回应.“发生这样的事件,从侧面反映出人民群众刚性入园需求与当前学前教育发展不平衡、不充分之间存在的矛盾.”
田学军说,教育部将坚持发展与质量并重,扎实推进学前教育行动计划,着力化解学前教育资源不足的问题；进一步制定强有力的监管措施,加大督查力度,督促各类幼儿园依法依规办园,切实提高保教质量；进一步健全幼儿教师资格准入制度,严把入口关,建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍；明确教师的行为规范,提高教师的法治意识和底线意识；推进学前教育立法,为学前教育依法办园、规范管理提供法治保障.
幼有所育,回应民众关切
党的十九大报告指出,要在发展中补齐民生短板,促进社会公平正义.其中,“幼有所育”被放在了七项民生工程的首位.让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,事关百姓福祉,也是民众期盼之所在.
教育时评人周荣光坦言,孩子是家庭的未来与希望,谁也不愿将孩子送到条件不够理想的幼儿保育机构.但现实生活中,可供家长选择的优质幼儿园太少了,或者说,幼儿园的发展建设,如师资、资质、设施等远远不能满足家长对优质幼儿园的需求.
“针对当前幼儿园数量不足,难以进行充分市场竞争的现实,实现幼有所育,务必要增加幼儿园的数量.那么靠谁来新建幼儿园呢？这就需要依靠政府投资,通过加大对学前教育的投入,增加普惠园的供给.”周荣光说.
在益阳市赫山区教育工会干部曹灿辉看来,学前教育目前尚未纳入义务教育阶段,公办幼儿园数量明显不足.在这一背景下,鼓励社会力量办园是“入园难”的务实之举,也是对人民群众殷切期盼的一种回应.
“在鼓励社会力量办园的同时,必须正视当前部分民办幼儿园存在扶持和监管不到位的问题.”曹灿辉说,一些民办幼儿园,特别是社区托管机构房屋面积、楼层、采光、师资等条件不够,教学质量不高.此外,我国对幼儿园特别是民办幼儿园的监管多以“资质审批”为主,而这种监管机制本身存在一定的缺陷.政府相关部门要加强对民办幼儿园的监管,由事前的“资质审批”转变为全过程监管,由幼儿园资质认证转变为幼儿教师师资认证.
要依法制定社会力量主办的幼儿园管理服务标准,实行严格的监管制度,重点监管安全、保育、卫生等方面,对主要负责人采取无过错责任推定.在对幼儿教师进行管理时,要把“爱岗敬业”“有爱心”作为重要的考核指标.
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参考文献：
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