论文小学生课外阅读指导，本文是关于小学生课外方面毕业论文提纲范文与课外阅读和小学生和浅谈类毕业论文提纲范文.
李耀华
内容摘 要：语文课程标准强调,要让学生“多读书,好读书,读好书,读整本书”.而时下出版物鱼龙混杂,指导学生正确地选择图书非常重要.本文就此谈谈看法.
关键词：小学生 课外阅读 指导
《语文课程标准》强调,要让学生“多读书,好读书,读好书,读整本书.”读好的文章的确可以培养学生的阅读兴趣,使学生掌握一定的阅读方法.时下出版物众多,鱼龙混杂,指导学生正确地选择图书非常重要.同时,我们也照顾学生的兴趣爱好,允许学生在完成指定的课外阅读任务的前提下,自由选择自己爱读的书籍,从而更好地激发起学生阅读的兴趣,提高阅读能力.
一、激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师.学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识.
1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣.故事人人都爱听,尤其是从小就伴着妈妈的童谣、童话长大的孩子,一听到老师讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快.教师不失时机地向学生讲述故事,推荐相关的课外读物,有效激发学生的阅读兴趣.
2.谈自己的读书感受激发兴趣.教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读.同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向.这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试.
二、教给阅读方法
“得法于课内,得益于课外.”我们要指导学生将语文课内学得的读书方法运用于阅读实践,如怎样阅读序言和目录、怎样边读边想、怎样做批注、怎样利用工具书、怎样查找资料、怎样做读书笔记等.阅读方法主要有精读、略读、跳读、浏览等.阅读的书籍不同,阅读的方法不一样；阅读的目的不同,阅读的方法也不同.因此,应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读方法,灵活运用.
1.选读法.这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用.
2.精读法.所谓精读法,就是对某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段.有的文章语言隽永,引经据典,情节生动.教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生用心去理解,去领悟,仔细咀嚼品味作品的语言文字、思想内涵,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.
3.摘录批注法.此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语.俗话说：“不动笔墨不读书.”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累.同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中.在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受.这样的阅读才将会变得更精彩、更有实效.
三、创设阅读条件
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流.
1.创建图书角.为了保证学生有足够的课外书读,我们学校在教室创建了图书角,定期从学校图书室借阅图书,还动员学生把个人的图书存放在班里,组织学生自己管理借阅.课间随时借还,十分方便.为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出理编写的宣传图书的资料.资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件.
2.保证阅读时间.我们学校坚持让学生早读、午读,教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通.同时每周安排一节阅读课,带领学生到学校图书室进行阅读.增加阅读作业,为学生课外阅读提供了时间,保证学生有计划地开展课外阅读及指导.
3.活动促进阅读.学校、班级经常开展有关活动,如读书演讲比赛、诗歌朗诵会、图书节、故事会等,创造条件让学生广泛地读,大胆地讲.
四、养成阅读的习惯
“播下一种思想,你将收获一个动作；播下一个动作,你将收获一种习惯；播下一种习惯,你将收获一种性格；播下一种性格,你将收获一种命运.”为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,我们每学期应定期、不定期地开展阅读检查、评比,对课外阅读取得一定成绩的学生,要及时地鼓励,让他们体验成功的喜悦.当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成.
（作者单位：甘肃省通渭县文庙街小学）
此文总结：此文为一篇适合不知如何写课外阅读和小学生和浅谈方面的小学生课外专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学生课外论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学高年级语文课外阅读指导 语文课程标准指出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读 并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应.
2、 新课程理念下小学语文课外阅读指导方法新探以马池小学为例 摘 要课外阅读是语文教育的重要组成部分 在小学阶段,要求学生达到145万字以上的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养 语文教师如何指导小学生的课外阅读呢本文从培养学生的阅读兴趣,扩大阅.
3、 加强课外阅读指导用书香浸润童年探究 课外阅读是学生获取精神食粮、形成语文能力的重要途径 学生除学好课本外,还要进行课外阅读,这样既可以开阔视野,丰富知识,又可以学习语言表达方法,提高读写能力 如何有效指导学生进行课外阅读呢一、激发兴趣,.
4、 自主阅读学习在小学语文课外阅读指导中的应用 陈梅（江苏省东台市新街镇小学,江苏 东台 224200）小学语文课外阅读教学的主要任务就是不断地培养小学生自主阅读的能力,使小学生能够掌握科学合理的阅读习惯和阅读方式 为此教师在开展日常的课外阅读课程.
5、 畅游书海--小学生课外阅读习惯的培养 【摘 要】随着社会不断地发展和时代的变迁,社会对于人才的需求,也在不断地变高,现代社会对于人才的需求,不仅仅是要求学生有较强的应试能力,更重要的是要对学生的整体素质进行培养 这就要求学生不但要掌握教师.