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大学生思想方面有关论文怎么写 与职业生涯规划视角下大学生思想政治教育方面硕士学位论文范文

分类:毕业论文 原创主题:大学生思想论文 发表时间: 2024-01-26

职业生涯规划视角下大学生思想政治教育,本文是有关大学生思想在职研究生论文范文和职业生涯规划和思想政治教育和视角有关毕业论文题目范文.

[摘 要]如何引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生就业技能,是高校人才培养的重要目标,而职业规划视角下开展高校思想政治教育有助于实现高校思想政治教育的突破.该研究从职业生涯规划教育在大学生思想政治教育中的重要作用入手,分析了职业生涯规划在当前大学生思想政治教育中的现状,提出了在职业生涯规划指导下创新大学生思想政治教育的办法.

[关键词]职业生涯规划;思想政治教育;创新

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2017)12-0104-03

一、职业生涯规划教育在大学生思想政治教育中的重要作用

(一)高校职业生涯规划教育使大学生思想政治教育目标更具体

2004年,、国务院16号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,加强和改进大学生思想政治教育,要“以大学生全面发展为目标”.武汉大学张耀灿教授在《现代思想政治教育学》中指出,思想政治教育的培养目标就是要坚持全面发展观,促进人的自由全面发展.我国高等教育人才培养的目标是培养有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人,也就是说高校毕业生参加社会主义建设需要在一定的平台上实现自己的梦想,这也与职业生涯规划殊途同归.

职业规划是一个重在实践的过程,不同的阶段有具体的目标和实施办法.职业生涯规划包括自我认知、职业认知、职业决策、计划和路径、评估与反馈等几个阶段.自我认知与职业认知是职业生涯规划的基础环节,是大学生正确认识“我是谁”“我想干什么”“我能干什么”“环境支持或者允许我干什么”等问题.在自我认知和职业认知上,思想政治教育的功能之一就是要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让大学生把自己的职业前途与国家的命运紧密联系起来,在职业探索的过程中不断完善自我.高校要重视对大学生进行公民道德教育,使大学生树立良好的职业道德,在满足学生个性发展的同时也满足社会整体共性教育的目标,实现个人目标与社会目标的协调发展.

(二)高校职业生涯规划教育使大学生思想政治教育内容更系统

思想政治教育根据其内容的深度可以分为三个层次,从低到高依次为政治教育和思想教育,道德教育和法制教育,心理健康教育、审美教育、人文科学教育,社会实践和现代观念教育等.在对高校学生培养过程中,这三个层次的教育都必须落到实处,低层次教育服务于高层次教育,高层次教育以低层次教育为切入点,因此这三个方面不可偏废.

高校职业生涯规划教育不仅包括一部分思想政治教育的内容,也体现思想政治教育对大学生教育循序渐进的、逐步深入的过程.职业生涯规划教育贯穿于整个大学教育的过程,在新生入学阶段培养学生的自我认知能力,包括对性格、爱好、能力和价值观等的自我探索,对自己所处社会环境的认知,并进行SWOT分析或360度分析,做到知己知彼,确定自己的职业方向,培养自己的职业决策能力.这些在大学阶段主要体现在学业规划上.随着学生逐步向高年级发展,需要进一步对学生进行职业指导和岗前培训,帮助其认清就业形势,响应国家号召,认清自己的社会责任,树立正确的择业观,开展择业方法、求职技巧、择业心理调适等方面的教育.从职业规划的教育目的和内容来看,职业生涯规划教育不仅帮助学生进行职业生涯设计,更帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使学生思想政治教育的内容更加系统.

(三)高校职业生涯规划教育使大学生思想政治教育方法更科学

传统的大学生思想政治教育往往就是向大学生进行理论灌输教育、激励教育、疏导教育、典型示范教育.这种教育方式把职业生涯规划教育放在思想政治教育范围之外,只通过政治理论的教育,其教学效果不会很理想.因此,大学生思想政治教育的方式方法必须与时俱进,了解大学生的实际需要,把思想政治教育融入需要的知识教育中去,以改善大学生思想政治教育的效果.

随着我国高等教育从精英教育到大众教育的转变,大学生进入高校学习,他们最关心的问题是毕业之后怎样才能顺利地找到一份适合自己的工作,他们也在不断地主动尝试去认识自我,主动去培养自己的能力.因此把职业生涯规划教育引入大学生思想政治教育既是顺应教育环境的变化,也是体现时代的需求,使思想政治教育的方法更科学.

(四)高校职业生涯规划教育使大学生思想政治教育效果更持久

传统的灌输式的大学生思想政治教育没有很强的针对性,所有的学生不管自己的条件如何,所接受的教育信息基本上都是一样的,也就是说大学阶段你该干什么不该干什么的基本依据就是大学生守则和社会道德与法律,这些主要靠外在的影响力来教育和影响大学生的行为,没有让大学生形成内化的动力,效果并不持久.

职业生涯规划教育是以社会发展和大学生的具体需要为出发点,把学生的成长成才需求与社会需求紧密结合起来,形成大学生思想政治教育的内在驱动力,形成一个“我是谁”“我想干什么”“我能干什么”“环境支持或者允许我干什么”“我该怎么做”的不断自我激励、不断努力实践的过程.学生在教育者指导下自行制定的职业生涯规划能够产生自我激励和约束作用,有较深远的影响力.

二、职业生涯规划视角下大学生思想政治教育问题现状

21世纪的前10年,我国高校职业规划教育起步工作基本完成,根据课题组调查资料显示,目前基本上所有的学校对职业规划教育的重要性都有了一定的认识并且付诸实践,形成了2003年和2007-2008年的两个发展高峰阶段,但与美国等发达国家比起来,我国高校职业生涯规划教育工作还相对落后,主要表现在以下几个方面.

(一)高校职业生涯规划教育水平不高影响大学生思想政治教育的效果

一是专门从事高校职业生涯规划教育的教师数量不够.从调查的资料来看,目前从事高校职业生涯规划教育的人员主要是高校辅导员、专业教师、心理咨询室或成长辅导室的教师、院系领导;有1-4位专业的职业规划指导教师的高校占47%,而没有专业的职业规划指导教师的高校占12%.从实际情况来看,专职教师数量不够,承担更多职业规划指导的任务落在了当职业规划指导教师的辅导员身上.

二是高校职业生涯规划教育的专业水平不高.从教师队伍的专业水平来看,98.5%的教师具备了本科以上学历,有硕士研究生学历的教师占48%,有博士研究生学历的教师占3.2%,但是从事职业规划指导工作的教师所学专业与职业规划工作对口的问题却不容忽视,仅25.6%的教师表示与自己所学专业相关,74.4%的教师表示不太相关,甚至有45%的教师认为自己所学专业与职业规划没有任何关系.

三是教学组织能力欠缺.以就业为导向的课程体系要求教师授课要与本地区的经济趋势联系起来,使教学既具有理论性又具有实践性.因此高校需要的是更多既具有扎实的理论基础又具有丰富的实践经验的双师型教师.但实际上高校教师绝大部分是从高校求学再进高校就业,对职业生涯规划的指导仅停留于感性层面上,缺少实践操作的经验.

四是缺少长期激励机制.由于高校激励机制和评价的问题,高校重专业能力轻基础能力培养导向导致很多年轻教师不愿意从事大学生职业规划等非专业基础课程的教学与研究工作,这也是影响大学生职业规划教育效果的重要因素.

(二)大学生对职业生涯规划教育自我认知的偏差影响大学生思想政治教育工作的效果

一是大学生没把自我认知与职业发展相结合.职业规划教育课程的教学目的主要是使学生能正确认识自我,做到知己知彼,把自身需求与社会需要紧密结合起来.但是根据调查资料显示,46.7%的学生清楚自己的兴趣特点,64.5%的学生了解自己的性格价值取向,40.5%的学生则对自我职业定位优劣势的认知模糊,只有6.93%的学生会求助于专业机构来做自我测评.由此可看出,当代大学生在对自我性格特征与未来人生的重大问题做深度思考方面存在一定的片面性,缺乏对自我能力与职业的匹配度测量的科学性,导致其职业生涯规划的有效执行缺乏可持续性.二是大学生自身对职业生涯规划教育不重视.部分大学生在就业与择业方面对家庭的依赖性较强,较少关心自我职业生涯规划.这部分大学生主要期待家庭为其就业提供必要的人际关系资源和经济资助.

三是大学生在职业生涯规划的价值取向上存在认识误区.部分大学生在制定自我职业生涯规划时表现出强烈的功利性,突出对未来职业的社会地位、岗位权力和职业报酬的追求,忽视自身特长与其所选职业特点的契合度,从而阻碍了其人生价值和社会价值的充分实现.

三、职业生涯规划视角下大学生思想政治教育新模式

高校人才培养的目的不仅要给学生传授现代科学文化知识和技能,也要培养学生正确的世界观、人生观、价值观,使学生具备崇高理想和社会责任感,这也是高校思想政治教育的最高追求.因此高校要重视大学生职业生涯规划教育工作的开展,以此创新大学生思想政治教育模式,提高大学生思想政治教育的实效性.

(一)以职业生涯规划教育促进大学生思想政治教育意识创新

高校职业生涯规划教育的最终目的是使大学生成为一个全面发展的人,这与大学生思想政治教育的目标是一致的.高校职业生涯规划教育的有效开展就是大学生思想政治教育纵深开展的过程.因此高校应该高度重视职业生涯规划教育的开展,并以此为契机创新工作方式,提高大学生思想政治教育的实效性.高校要把大学生的心理健康教育、诚信教育、职业道德教育、审美观教育、行为规范和人文教育与职业生涯规划教育有机结合起来,充分发挥大学生思想政治教育的激励作用、协调作用和导向作用,在职业生涯规划教育中凸显大学生的主体地位,引导学生将过去的“要我学”转变为现在的“我要学”.

(二)以职业生涯规划教育促进大学生思想政治教育课程体系创新

根据教育部(教高厅[2007]7号)关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知要求,“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”.高校设置科学、合理的职业生涯规划课程,把学生的现实需要与长远计划有机结合起来,把职业养成教育融入专业课程建设中,为高校思想政治教育提供坚实后盾.

(三)以职业生涯规划教育促进大学生思想政治教育模式创新

传统的高校思想政治教育模式是有计划、有组织、系统地讲授思想政治教育的内容,学生接受思想政治教育的主要手段和主渠道就是大学课堂,高校职业生涯规划教育丰富了大学生思想政治教育的内涵.而职业生涯规划教育与传统的思想政治教育模式有别,高校职业生涯规划教育的开展是以学生教育为主体,个性化教育为显著特点.因此高校职业生涯规划教育应采取多种方式和途径,增强教育的趣味性、实效性,丰富大学生思想政治教育方式.高校职业生涯规划教育需要理论与实践相结合,理论知识课采取课堂教学与网络教学相结合的方式;实践教学则通过职业生涯规划专题讲座、职业生涯规划大赛、学生成长辅导室个体咨询、职业经理人沙龙、企业参观等活动,把大学生思想政治教育与职业生涯规划实践活动结合起来,鼓励和引导大学生积极面向社会,探索职业社会,加强个人的理想信念教育,在社会实践中认识自己、认识企业环境、了解社会需求,形成正确的价值观、择业观和就业观.

(四)以职业生涯规划教育推进大学生思想政治教育队伍建设思路创新

在我国高校大学生思想政治教育师资缺乏、专业水平低、激励机制缺失的环境下推进大学生职业生涯规划教育,有利于创新思想政治教育队伍建设思路.高校建设一支稳定、专业的师资队伍是进一步推进大学生职业发展与就业指导工作的关键所在,以教育部《辅导员职业能力标准》为指南,通过职业生涯规划系统培训与深入行业、企业调研与实践的方式提升辅导员的职业生涯规划专业技能,同时引入第三方专业职业生涯规划指导机构及其专业导师开展大学生职业生涯规划教育,通过内训与外引培养一批专业教育、思想政治教育、职业规划教育专结合的队伍,有利于大学生把专业技能、就业技能与个人的职业生涯有效结合起来.

[责任编辑:庞丹丹]

本文汇总:上文是一篇关于经典大学生思想专业范文可作为职业生涯规划和思想政治教育和视角方面的大学硕士与本科毕业论文大学生思想论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 寓大学生思想政治教育于职业能力培养中和实践 张金珠,卞 培,许佳音,张 迪(河北工业大学建筑与艺术设计学院,天津 300401)摘 要 加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以.

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