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儿童教育方面有关论文范文检索 和近十五年我国流动儿童教育问题的热点和基于CiteSpace的可视化分析类大学毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:儿童教育论文 发表时间: 2023-12-26

近十五年我国流动儿童教育问题的热点和基于CiteSpace的可视化分析,该文是关于儿童教育方面论文范文检索和CiteSpace和可视化分析和热点方面大学毕业论文范文.

冯 帮 骆明丹

(湖北师范大学湖北黄石435002)

[摘 要】运用文献计量软件CiteSpace,对中国知网和中国社会科学引文索引2001 - 2016年的流动儿童教育问题相关文献进行统计分析,发现近十五年流动儿童教育问题研究呈现如下特点:从内容上看,热点主题为流动儿童义务教育阶段的教育公平问题,尤其是教育起点公平和教育过程公平问题;从时间上看,进入21世纪以来,研究一直处于活跃涌现期,只是在不同的阶段,研究的热点有所变化;从类型上看,热点主题可以分为两类,第一类是平稳型,第二类是突变型;从研究机构上看,虽然有重要的领军机构,但是各个机构之间合作较少;从学科分类上看,涉及教育学、社会学、心理学等,但交叉学科的研究成果较少.今后应加强:教育政策的完善、心理健康教育的关注、家庭教育的重视以及研究机构之间的合作.

[关键词] 流动儿童;教育问题;热点;CiteSpace

[中图分类号】G521 [文献标志码]A

[文章编号]1674 - 6120( 2017) 08 - 0022 - 10

从20世纪90年代以来,农村大批剩余劳动力涌人城市,跟随父母进城的流动儿童越来越多,他们的教育问题也日趋显现并受到社会的关注.很多研究者对这~问题进行了较为深入的研究,主要是流动儿童义务教育阶段的教育公平问题,尤其是教育起点公平问题和教育过程公平问题.然而,很少有关于流动儿童教育问题研究热点演变的研究,运用量化分析方法的更是少之又少,大多数学者都是通过阅读文献和自身经验来对流动儿童教育问题研究的内容进行总结.以CiteSpace为分析工具,对近十五年我国流动儿童教育问题研究的热点进行梳理,并对此进行反思,以期为完善此类研究提供帮助.

一、研究方法

(一)研究工具

将流动儿童教育问题理论研究和实践研究都划人研究范畴,运用美国德雷塞尔大学( Drexel Uni-versit)计算机与情报学专业陈超美教授研发的CiteSpace信息可视化软件进行分析.CiteSpace是一个具有关键词共引、作者共被引分析、文献共被引分析等功能的,应用于科学文献中识别并显示学科领域演进的软件,应用于寻找一个学科领域目前的研究热点、前沿和相应的知识基础.

(二)数据收集与处理

在中国知网( CNKI)数据库中运用“高级检索”,条件:“年between( 2001,2016) and主题等于流动儿童教育(or主题等于农民工随迁子女)(精确匹配)”为检索式进行检索,共检索到700篇文献.利用CiteSpace软件对流动儿童教育问题研究的热点与趋势进行分析.CiteSpace软件的词频跳变算法主要通过考察词频的时间分布,将那些频次变化大的、频次增长速度快的“突变词”(burst term)从大量的常用词中检测出来,用词频的变化趋势来分析科学的热点领域和发展趋势,而不仅仅是词频的高低.[11

将知网检索结果以Refworks格式导出并用CiteSpace转换格式得到可用文献576篇.再将可用文献导人CiteSpace4.1.Rl. 64-bit.6. 22. 2016,时间跨度(Time Slicing)为2001 - 2016年,共15年(截止时间为2016年8月15日),时间分区为1年;来源(Term source)选择:文献标题(Title)、摘 要(Ab-stract)、作者关键词(Author keywords)和增补关键词(Keywords plus);术语(Term Type)选择:突变词(Burst terms);节点类型(Node Types)选择:关键词( keyword).生成的关键词共现图谱有414个节点和1 300条连线(见图1).

另外,通过在中国社会科学引文索引( CSSCI)里以“流动儿童教育,年2001 - 2016”进行篇名搜索,符合标准的有35篇文献.再以这35篇文献作为样本对其进行文献共被引分析.同样的方式导出,功能设置界而里关键节点只选定文献共被引( Cited Reference),其他设置均不变.在通过关键词对热点问题的探寻之后,进一步进行文献共被引分析,找出的关键性文献可以看作是该研究领域的转折点,进而对发展趋势进行预测.

一、共词与共被引分析

基于CiteSpace软件的分析,通过共词分析和共被引分析,对流动儿童教育问题研究的热点和趋势主要归纳如下:

(一)共词分析

共词分析是一种内容分析方法,通过分析词与词之间的亲疏关系来推断学科研究领域的热点问题或研究范式,其研究对象是词或词组.乜1在设置界面中,节点类型选择名词性术语( Term)和关键词( Keywords).因为高频词往往反映的是热点问题,所以共词分析适于研究新学科的研究范式或者成熟学科的研究热点.基于中国知网的数据,对我国流动儿童教育问题相关热点进行如下探析:

1.从内容上看我国近十五年流动儿童教育问题研究的热点

“研究热点是对在一定时期内的一些研究领域里内部关联比较大的主题的反映,而且是最先进的领域、最具发展潜力的主题,对把握流动儿童教育问题的趋势与突破起着关键作用.”[1 3陈超美博士在科学计量学、数据和信息可视化背景下,提出关键词共引、文献共被引、作者共被引等指标的综合计算方法,CiteSpace软件所生成的关键词共现图谱可以将某一段时间相关文献的集中情况很好地展现出来,从而更直观地反映出研究热点.

图1所显示的是样本文献关键词共现图谱.图中的各个圆圈(节点)的大小表示关键词出现的频次:节点越大,代表关键词出现的次数越多,如“流动儿童教育”“义务教育”“教育公平”“教育政策”等.用线段相连的一个个圆圈说明这些关键词在近十五年出现的频率较高.

通过在样本文献中对关键词、名词短语的筛选,来反映流动儿童教育的热点问题,具有一定的客观性.结合图1和表1,并梳理相关文献,发现除了“流动儿童”“农民工随迁子女”“农民工子女”这类群体称呼的词出现频率高以外,“义务教育”“教育公平”“打工子弟学校”“教育政策”“子女教育”等聚集了该领域最高的热度,进一步对这些热点进行分类总结,发现主要是流动儿童义务教育阶段的教育公平问题.

义务教育为我国所有适龄儿童和青少年的教育提供了法律的保障,尤其是流动儿童这一特殊群体,义务教育阶段的教育情况关乎流动儿童将来的生存质量,因此对流动儿童义务教育阶段的调查研究很早就引起众多学者的关注,他们为后期研究提供了大量有价值的研究成果.例如,韩嘉玲对北京市流动儿童学校的情况和学生在校学习情况做了较为详细的调查.口1后来有学者对北京市流动儿童义务教育阶段教育经费保障机制做了研究.H1随着学界对流动儿童教育问题的重视,调查逐渐由北京市扩展到全国流动儿童聚集较多的城市.还有学者对10个有代表性城市里的流动儿童义务教育问题做了调查.‘51

由于社会制度、学校教育资源、流动人口家庭特征等多重因素的影响,使得流动儿童无法和城市儿童一样享受优质的教育资源.最早以流动儿童教育公平为主题研究的是孙红玲‘6],随后有很多学者都以此为题做了深入研究.综合已有优秀咸果,发现主要围绕以下几方面展开论述:

一是教育起点公平问题.宏观表现有:政策的不完善、偏倚;公办学校和打工子弟学校教育经费的差距.‘7 -81 2003年9月,国务院转发教育部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》指出:以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主解决进城务工就业农民子女义务教育问题.虽然国家通过对公办学校大力的资金支持来缓解流动儿童的入学问题,但是同时也给公办学校增加了过多的压力,毕竟学校的教育承载力有限,正如金乐、付卫东所言,公办学校的规模和资金的流人是有限的,不能满足所有农民工子女上学的需要.[91而由于教育政策的偏倚,民办的打工子弟学校无法和公办学校一样享受同等待遇的教育资金支持.汪杰锋‘10]、陈小华‘11]、万宝方等口幻都从教育政策、法律法规方面分析了流动儿童教育起点公平问题.

流动儿童教育起点公平问题的微观表现是:上学难、上学贵、上好学校更难.范先佐揭示了流动儿童接受义务教育的现状:上不了学、上不了好学校、上不起学.口纠冯帮对我国流动儿童“上学难”“升学难”等问题的表现、原因进行了细致分析,并提出制度上应消除城乡二元户籍制、加大对流动人口就业权益保障等措施.‘141尽管一些取消“借读费”、就近入学、常住人口证明政策缓解了入学问题,但是随着时间的推移,流动儿童升学问题如异地中考、高考问题等也渐渐暴露出来.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020年)》明确指出,“研究制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法”,旨在解决流动儿童“上学难”“升学难”等问题.

二是教育过程公平问题.主要体现在学校教育和家庭教育中.学校教育过程公平客观方面包括学校师资和教育设施,主观方面包括师生、生生之间是否平等交流.家庭教育过程公平指父母对子女的物力投资及家长的参与度.从研究成果看,学校教育过程公平的研究是最多的,尽管其中对打工子弟学校的争议最大,但是这类学校在一定程度上缓解了流动儿童入学难的棘手问题.各类民办学校尽管承担了很大数量的流动儿童义务教育,但却没有得到相应的教育资金支持.雷万鹏指出,这类学校有市场需求,因而有一定发展空间;政府应积极创造条件,鼓励这些学校发展;政府应扮演裁判员和监管者角色,努力提高并规范这类学校的办学水平.在政府和多部门共同努力下,这些学校逐步在向正规的民办学校转型,因此也得到当地政府和越来越多的教育经费和政策的支持.打工子弟学校硬件设施的完善和师资的提高,为流动儿童的教育质量提供了良好的保障.

近几年,关于教育公平问题的研究热点主要集中在农民工随迁子女高考问题上.2016年3月,全国期间,多位代表提出全国统一高考的方案建议,自2017年起,广东、福建、湖南、湖北、四川、重庆、陕西等省份全部科目均使用全国卷,这无疑是促进了农民工随迁子女高考升学的公平.

在样本文献里,对关键词自动聚合,发现聚合以后的标签比上述笔者归纳的热点更为细致,不过根据热点名词的分类会有偏差,毕竟关键词的填写带有随意性,只能大致提供参考,最主要的还是要基于财流动儿童教育研究相关文献的阅读和梳理之上.不过根据图谱,筛选出了一些研究主题还是很契合以上的热点问题:民办学校面临转机、打工子弟学校办学质量、入学门槛等;农民工子女教育政策实施的瓶颈、农民工子女教育的新策略、流动儿童义务教育制度的改革、流动儿童教育财政困难和出路等.在阅读关于流动儿童教育问题的文献之后,再基于该软件的分析,可以帮助研究者快速、直观把握研究热点和相关研究主题.

2.从时间上看我国近十五年流动儿童教育问题研究的热点

CiteSpace软件把研究领域发展情况用研究热点和知识基础间的映射函数来具体化,在这个映射函数中创建出三个概念:突变探测、中心性和异质网络,可用于识别研究热点的本质,标注研究领域,及时探寻新趋势和突变.[11

根据CiteSpace软件进行相关分析得到词共引突变、对应的突变率和被引历史曲线,如图2所示.

通过比较图2的分析结果,大致可以将我国近十五年流动儿童教育研究划分为三个时期,分别为2001年- 2006年、2007年- 2011年、2012年- 2016年.

第一个时期是2001年- 2006年,这一时期是近十五年我国流动儿童教育问题研究的热点较为集中涌现的一个时期.突变强度比较大的有以下关键词:打工子弟学校、就学问题、办学者等.正如该领域研究者的研究结果所示,这是教育起点公平问题的凸显期,正处于“上学难、上学贵、上好学校更难”的瓶颈时期.21世纪建设初期,农村大量的剩余劳动力涌人城市,有的带着孩子一起进城,到了入学年龄,由于城乡户籍制度的阻隔,入学门槛的户口类型将流动儿童这一类“农业户口”学龄儿童拒之门外.因此这一时期主要是流动儿童在流入地的就学问题.很多办学者看到了市场对打工子弟学校的需求,这类学校也就成了同时期出现的热点问题.

第二个时期是2007年- 2011年,这一时期的热点词有部分和上一时期的热点词相似,但也有新出现的热点词,出现强度最大的是教育问题.在这一时期学者对流动儿童教育问题进行了概括性的总结.教育起点公平问题得到初步改善,而教育过程公平问题又暴露出来.在流动儿童入学以后,相当一部分儿童很难融入城市的学习生活,在师生、生生交往过程中,会因为不同的社会背景、不同的学习基础等受到不同程度的歧视,这些学校内表现出的教育过程公平问题严重影响了流动儿童的教育质量和心理健康.因此,对上一时期问题的总结概括以及对这一时期教育过程公平问题的揭示成了第二阶段的研究热点.

第三个时期是2012年- 2016年,这一时期又涌现出一些热点,如城镇化、新生代农民工等.在城镇化社会变革的背景下,这一时期的问题趋势转向了流动儿童的城市融人问题以及户籍制度改革对流动儿童教育的影响问题.经过十几年,流动儿童还是一个边缘群体,无法得到社会公正的对待,尤其是新生代农民工(主要是指“80后”“90后”进城打工的年轻人)这一新兴群体的加入,使得问题越发复杂、严重.因此,流动儿童教育问题的研究任重而道远,仍需专家学者的不断努力.

3.以类型上看我国近十五年流动儿童教育问题研究的热点

通过对关键词的频率、中心性以及突变率的综合考量,再结合对相关文献研究的阅读,可以罗列出四个最具有代表性的热词:义务教育、教育公平、打工子弟学校、子女教育.再通过CiteSpacelll中引文历史(citation history)分析功能生成这些热词的被引历史线路图,如图3-1、图3-2、图3-3、图3-4所示,并结合二次文献法将其分为两类热点.据此,总结出我国流动儿童教育问题研究领域一些热点的变化趋势.

第一类是平稳型热点,主要是教育起点公平问题中义务教育阶段的教育政策研究.总体来说学界对流动儿童的义务教育是持续关注的,“义务教育”出现的频次高达59次,这是除了主题词以外频次最高的热点词.从图3-1可以看出,近十五年,学界对流动儿童的“义务教育”予以高度重视,成为持续性研究热点,因此呈平稳上升趋势,其中2007年、2010年达到两个高峰.这是因为2006年6月29日,第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订了《中华人民共和国义务教育法》,首次以法案形式明确提出义务教育免费的相关问题,强化对流动儿童和少年的教育保障.2008年8月,国家颁发《国务院关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》(国发[ 2008] 25号),进一步明确地方政府在落实流动儿童接受义务教育上的责任.在2010年,、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 -2020年)》中特别强调确保流动儿童义务教育的质量,尤其要重视他们的教育公平问题.因此,流动儿童的义务教育、教育政策研究和教育公平研究趋势基本同步,都是从2006年以后上升趋势明显,在2010年以后达到研究高峰期,很好地反映了流动儿童教育起点公平问题研究的趋势.

第二类是突变型热点,主要是与教育过程公平相关的一些问题,包括打工子弟学校和子女教育.子女教育也可以理解为流动儿童的家庭教育,二者出现总频次为28.打工子弟学校也有很多别称,如民工子弟学校、流动儿童学校等,这一类关于学校的出现总频次为51.如图3-3和图3-4所示,折线图波动十分明显,如打工子弟学校的研究,2001年- 2003年持续上升,2004年研究趋势有所下降,到了2005年又急剧上升,随后几年里也是上升与下降趋势交替明显,很有规律性.分析其原因,主要是因为打工子弟学校的发展受到相关政策和市场的影响,虽然流动儿童对这类学校有需求,但是其教育质量又不达标,因此政府会对这类学校进行监督整改,这期间学者对这类学校的研究是十分关注的.等到这类学校的教学环境和师资力量有了提高,学者就把视角转向其他阻碍流动儿童教育的因素,对打工子弟学校的关注度就会减少.在公办学校和民办学校共同发展的同时,由于市场存在竞争力,学者又会对这些学校进行比较研究,因此其热度又会上升.

4.从研究机构上看我国近十五年流动儿童教育问题研究的热点 从流动儿童教育问题研究文献发表的机构来看,关于此问题的研究遍布全国各地高校,这说明流动儿童教育问题受到全国各个地区的共同关注.影响力最大的是华中师范大学和北京师范大掌,既是我国关注基础教育的著名师范院校也是地处人口流动性大的城市的高校,为该领域培养了很多领军人物.从地域分布来看,主要集中在北京、广州、浙江等省份,这些地区的流动儿童数量多,教育问题更突出,从实践的层面为研究提供了大量的真实素材.从机构之间的联系看,虽然个别高校之间有合作研究,但是极少,大多数是各自为营(见图4).

5.从学科分类上看我国近十五年流动儿童教育问题研究的热点

从研究的学科分布来看,流动儿童教育问题比较复杂,国内关于流动儿童教育问题研究的学科类别主要集中在教育学、社会学、心理学以及法学等几大类学科,具体关涉到三十多个小学科,此处仅列出排名前10位的学科(见图5).值得一提的是,从教育学来看,该问题在不同年龄段都得到密切关注,从学前教育、初等教育、中等教育到成人教育.在教育界,流动儿童教育问题绝不是某一个特定年龄段的突发问题,它贯穿着流动儿童这一特殊群体的整个教育阶段,因此,需要专家学者的长期关注和追踪研究.

(二)共被引分析

共被引分析也是一种引文分析方法.伍若梅、孔悦凡分析其理论基础是“同时被引用的文献在主题上具有的相似性,因此同被引次数可以衡量文献在内容方面的相关度.它是通过分析文献与文献之间的亲疏关系,通过以往发表的高被引文献来反映学科的结构”[2].其研究对象是文献,因此功能界面设置里,节点类型选择的是文献共被引( CitedReference).

通过分析关键词可以看出在流动儿童教育研究领域哪些主题占据着主流地位.在此基础上进一步进行共被引分析,可以找出那些最活跃的文献在何时对该领域产生关键性的作用,具有这种关键性作用的文献可以看作是该研究领域的转折点,进而对发展趋势进行预测.在关键词分析热点的基础上,进一步从中国社会科学引文索引( CSSCI)搜索到的近十五年的主题相符文献中的35篇样本参考文献做共被引分析.

研究表明:可以将众多热点关键词聚类为六大类,分别是:标准化考试、受教育权利、现状、入学门槛、教育公平、家庭类型.

最大的聚类“标准化考试”,共包含19篇文献,引用该聚类文献最活跃的施引文献为冯帅章、陈媛媛的《学校类型与流动儿童的教育——来自上海的经验证据》.基于上海20所小学四年级学生的实地调研,首次用标准化考试测量四年级本地户籍儿童和流动儿童的学习成绩,分析学校类型对于流动儿童掌习成绩的影响.研究发现在民办学校就读和在公办学校就读的流动儿童之间成绩存在很大差距.这一类民办学校教学质量确实普遍低于公办学校.[151对流动儿童的学习成绩进行标准化考试测试,不仅验证了此前研究的成果,而且为以后流动儿童教育研究提供了客观的数据.

第二大聚类“受教育权利”,共包含15篇文献,引用该聚类文献最活跃的施引文献是黄剑波的《“农民工”子女的基础教育——主要以北京市朝阳区为例》.从社会制度、市场供求和个人选择等角度论述了流动儿童的教育权利缺乏保障,文献指出,只要“农民工”作为一种社会制度的社会地位存在,他们的孩子的教育问题就不会得到解决.[161将社会制度障碍作为流动儿童教育问题的根本原因,从宏观层面找到了流动儿童教育问题的根源,为后来的研究提供了有益帮助.

第三大聚类“现状”,共包含13篇文献,引用该聚类文献最活跃的施引文献为叶庆娜的《农民工随迁子女高中教育:现状、政策及障碍》.继义务教育之后,流动儿童的高中教育出现困境,反思评价了当前的教育政策,发现政策过于保守、政策制定方式被动、政策本身缺失公平、政策执行效果不确定等问题.由此可见,流动儿童的问题现状研究逐步由义务教育向高中教育演进,这与图5显示的热点问题基本相符合.

从图6中可以很明显看出流动儿童教育问题研究涉及的领域,包括社会、学校和家庭不同层面,甚至是涉及到不同的社会阶层.从学科来看,可以看出研究涉及教育学、社会学、经济学、心理学,这与中国知网对于样本资料的学科分类大致相同.从图6中还可以看出这些学科的联系是十分紧密的.

值得一提的是,中间几个聚类相连的节点处显示了几位有代表性、转折性的研究者,其中包括:雷万鹏、杨帆提出的关注教育过程、教育质量和初中后入学机会;杨东平、王旗对北京市流动儿童初中后教育现状做的细致研究;徐丽敏对流动儿童的教育融入的问题研究;[201李培林、李炜从社会学和经济学的角度,探讨了在中国转型中农民工的经济地位和社会态度.[211这几位研究者在流动儿童教育问题研究领域有大量有价值的研究成果,为后期的研究提供了很大帮助.

三、结论与建议

通过CiteSpace软件的共词、共被引的分析和处理生成的图谱及相关数据,可得出以下结论:

通过文献共词分析,了解流动儿童教育领域的研究热点.从内容上,我国近十五年流动儿童教育研究领域的热点主题有流动儿童义务教育阶段的“教育公平”问题,尤其是教育起点公平和教育过程公平问题.从时间上看,我国近十五年流动儿童研究每一阶段都有热点涌现,这说明,专家学者对于流动儿童教育问题有较高的关注度,并且在不断跟进.从类型上看,我国近十五年流动儿童问题研究热点可以分为两类,第一类是平稳型,即热词的变化频次波动不大,如义务教育、教育公平;第二类是频次波动大的突变型热点,如打工子弟学校、子女教育等.从研究机构来看,关于此问题的研究遍布全国高校,受到全国各个地区的共同关注,但机构之间的合作不多.从学科分类上来看,国内关于流动儿童教育问题研究的学科类别主要集中在教育学、社会学、心理学以及法学筹几大类学科,具体关涉到三十多个小学科,由此可以看出,流动儿童教育问题比较复杂.

通过文献共被引分析每个聚类中开创性和标志性的文献,帮助分析该领域的转折点,以期更好地把握其研究趋势.另外,还可以看出流动儿童教育涉及社会、学校、家庭不同层面,因此要想改善流动儿童教育问题必须全盘兼顾这些方面.最后,该研究涉及教育学、社会学、经济学和心理学等,问题比较复杂,因此多学科、多维度甚至是交叉学科的研究是必不可少的.

虽然我国流动儿童教育问题的相关研究已经取得了相当多的成果,但是我国流动儿童教育问题依然没有完全解决,例如教育过程公平、教育结果公平问题等.检视本研究形成的图谱、表格以及历史发展曲线,再结合研究热点,对未来研究做如下思考:

一是政府层面,除了对九年义务教育的关注,也要将关注度聚焦到随迁子女学前教育、高等教育及职业教育的相关政策.首先,从2014年开始,热点开始集中在城镇化和新生代农民工的研究上,进城的农民工群体呈现年轻化特点.可以预测,流动儿童就学年龄可能也会低龄化,因此,流动儿童的学前教育也应更受重视,政府应超前规划好学前阶段的教育资源,避免“人园难”的问题.其次,随迁子女将接受高等教育或者积业教育,他们的受教育权利依然应得到关注,要完善并坚决贯彻落实异地高考政策,使随迁子女真正享受到政策带来的益处,能继续接受高等教育.职业学校应为随迁子女提供免费的职业培训,让他们将来能平等参与社会建设.再次,根据热点词频次变化趋势可知,近几年关于打工子弟学校的研究上升规律十分明显,可以预测接下来对打工子弟学校的研究热度会上升.应切实落实国家政策对这类学校的扶持,继续优化其教育资源.鼓励其与公办学校合作,创建教师之间交流平台,共同提升教学质量,使流动儿童能够在打工子弟学校享受到平等的优质资源,使其受教育权利最大化.

二是中小学学校层面,密切关注流动儿童心理健康.根据图2可知,随着城镇化的推移,流动儿童融人会成为大家再次关注的焦点,这其中,最应该重视的就是城市融人过程中流动儿童的心理障碍.流人地政府及学校要采取相应的措施应对流动儿童城市融入问题,促进流动儿童的自我认同,克服内心的自卑,发扬自身的勤奋刻苦等优点.同时也要对教师进行相关的心理健康教育知识普及,避免对流动儿童的歧视和一切不公平的对待.

三是家庭教育层面,家长要积极参与子女的教育,促成学校教育与家庭教育的良性互动,家长不能将教育责任推卸给教师,家庭教育对流动儿童健康成长同样有着举足轻重的作用.流动儿童的教育公平不仅是针对学校的教育而言,家长对子女教育的投入与参与也影响到教育的公平与否.同时,家长的社会经济地位、父母对子女的教育期望等对子女学业成就也会有很大的影响.总之,流动儿童家庭教育对解决他们的教育问题有着十分重要的意义,需要家长高度重视,也需要更多研究者深入对流动儿童家庭教育及家校合作的相关研究.

最后是加强各高校之间的合作.流动儿童教育问题不是某地区特有的现象,而是全国各大中型城市的普遍现象,因此,影响力大的研究机构应该加强与其他高校交流合作,带领更多的机构致力于流动儿童教育问题研究,在全国各机构的共同努力下,能更有效地找到解决问题的途径.

点评:上文是关于CiteSpace和可视化分析和热点方面的儿童教育论文题目、论文提纲、儿童教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 近五年我国思想政治教育转载文献分析以人大复印资料思想政治教育为例 摘要 以人大复印资料思想政治教育2012 2016年转载的文献为基础,运用文献计量分析法,对近五年我国思想政治教育研究状况进行全样本的统计和研究 借助Excel、Spss 22 0……数理统计软件.

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