论文小学生良好阅读习惯的培养，该文是关于小学生类论文范文文献跟习惯和小学生和培养相关论文范文文献.
最近听到最多的就是家长的抱怨,说孩子整天就知道上网,手机也不离手,也不知道在学校里是不是谈了异性朋友.听着这些话,我也在思考——众所周知,目前的高中生三大问题主要是手机,电脑和早恋.这三个问题看似是分开的,实际有着密不可分的联系.学生带手机到学校来,很大程度是因为在学校用手机上网方便.所以这就必然导致了家长反映的问题：学生过于沉溺于网络.网络成了“90后”孩子离不了的痛.面对现实情况的变化和外在世界的诱惑,如何引领学生学会正确处理学习的干扰呢？物质的极大丰富是否真的丰富了孩子们的心灵？生活水平的提高是否真的提高了孩子们的认知？带着这样的疑虑,我开始探寻一条实现学生的自我成长和自我管理的路.
今年接班伊始,我意识到手机已经是不可能强制学生不带了,怎么办？我特别准备了一节班会课,调查学生时下手机使用的情况,然后小组讨论怎样有效的利用手机工具为我们平时的生活,学习和交流之用.最后班里每个小组达成约定,实行对手机的有效控制.
现在的90后知道的东西比老师还多,上课举例子都要精挑细选,否则学生们觉得没有新意,完全在他们的认知范围之内.有的孩子每天放学后都要上网,尤其双休在家,据家长反映很多孩子居然能在电脑前宅上13个小时.电脑作为一个上网工具,本应该具有的浩瀚的有用信息和知识搜索功能现在被学生们局限到了网游,,看小说这么几种狭隘的用途.这正是导致现在的学生学习积极性不高,上课不专心听讲,不爱好体育活动,思想涣散以及各种问题出现的原因.
了解到这些严重的问题之后,我也着手开始深入学生群体,了解他们沉溺网络背后的原因.平时也有学生留言给我寻求帮助的.每当这种时候,我会及时找学生谈话,我通常会选择比较安全的话题,首先表达自己对得到信任之后的感谢,然后针对学生的问题,一起探讨问题背后的原因.有一次,一个学生在我开完关于《如何正确使用网络提升自己》的班会之后留言说：“老师,我知道沉溺于网络不好,可是我每天也只有在网络里才真正快乐,你说我们都要快乐的学习和生活,可是离开了网络,我找不到快乐.”看了这条留言,我及时找到这个孩子,我问他在现实中这么多人和事,怎么会没有快乐呢？这个孩子说,“从小我就很自卑,一直在父母的批评声中长大,做什么事情,无论多努力,爸爸妈妈总能找到做的比我好的人来比,我的自信被打击的荡然无存.可谁不愿自信满满的生活,谁不愿寻找生活的快乐？也只有在网络里,我付出了,收获了,也过得快乐了.而在网络中,我却是一个有很多朋友的人,微博也让我找回了失去的被爱和被关怀包围的感觉.”
听到这些,我呆在原地,久久不能平静.我们总是用成人固有的模式错误的爱孩子,我们其实一直没有跟上90后孩子成长的步伐,却一味的批评指责他们的冷漠和无情,还有存在的问题.而正是这样一群充满爱的孩子,来到高中却找不到问题的出路,连爱自己的勇气都没有了.他们被各种错误的方式抚养,教育,被宠爱,被溺爱,被斥责,被约束,他们的心灵由充满爱到失去爱,这些都是谁的过错呢？想到这里,我也尝试探寻着补救的方法,思索作为老师该怎样的引导孩子们心灵的成长.
每一个孩子都有追求卓越的天性,在家庭得不到的爱,我要让他们在学校里找到.我开始逐一找学生谈心.对于班主任来说,能和学生温柔的对话,敞开心扉的交流本来就是我的强项.我需要了解孩子们的内心,替我们找到一个共同的出口.我每天给他们一句帮助孩子们心灵成长的话：
“改变的发生不在于改变别人有多难,而是改变自己的速度和决心.”
“如果我们每个人都从现实的世界抽离,转向虚拟的爱,又怎么可能指望拥有一个温暖的爱的现实生活.”
找到爱,找到成长的路.任何学生问题的背后都有存在问题的原因,高中的教师现在已经不仅仅是传授知识的园丁了,更重要的是需要关注孩子们的心灵成长,教给孩子们学会自我管理,那将需要我们更多的关注学生们的心灵,透过问题,看到孩子们问题背后的需求,并满足他们的心理需求,让他们感觉到被爱；还给他们丢失的安全感,让他们通过改善自我找到遗失的爱,找到问题的出口一个内心充满爱的孩子,又怎么能不主动的学习,又怎么会没有追求的梦想,又怎能不自信的去实现自己的理想呢？一个专注于追求自己美好梦想的孩子,又怎么会让手机,电脑和早恋这样的事情来阻碍自我成长的道路呢？付出爱,就会换回孩子们无数的爱的能量.到那时,每一个孩子都是动人的,发着自信的光芒,创造着无限的可能.
找到爱,找到成长的路,让我们引导他们走上一条充满自信,充满爱的人生大道,这比什么都重要.
小学生良好阅读习惯的培养
郭亚娟
（辽宁省西丰县东方红小学112499）
良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用,提高自学能力以及为后续学习起着重要作用,甚至终身受用.语文课程标准总目标中提到：要培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.”可见阅读教学的重要性.那么应该如何培养小学生良好的阅读习惯呢？下面我结合自身的教学实践谈几点自己的看法：
一、“趣”字引路,让学生爱上阅读.
“兴趣是最好的老师”要让学生爱上阅读,重点从学生阅读的“兴趣”上下功夫.只要学生产生阅读的兴趣、愿望.他就会自觉自发去阅读,通过阅读,他的知识面广了,视野开阔了,这个时候,再恰当开展几次读书活动,学生在阅读过程中获得的知识、获得的情感和学习的体验又有一个交流展示的平台,也有一个提升、内化的过程.如此良性循环,爱上阅读,自然水到渠成.
二、创设条件,让学生坚持阅读
良好阅读习惯的养成对于学生个体来说,意义深远,但小学生有一个重要的心理特点,就是容易接受暗示、从众心理明显.学生在班集体内已经养成了良好的阅读习惯,但如果老师放手让学生自己找时间阅读的话,很可能就会前功尽弃,因为毕竟是小学生,意志力还不够坚强,如果一旦有部分学生贪玩发生动摇,就很容易导致一部分学生在还没有成为定性习惯之前,就会自动放弃.所以,老师一定要创设条件,让学生坚持阅读.
三、教给方法,让学生动笔阅读
徐特立先生说：“不动笔墨不读书”.阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解,“圈点勾画和作批注”能充分发挥学生的思维潜能,加强对知识的理解,提高记忆的效率,而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣,有利于培养和提高自学能力.“做摘录,记笔记”可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利.当然,“动笔”的方法因人而异.但针对小学生,教师应该授之以法,长期训练,才能促其养成习惯.
作为小学生,识字量毕竟有限,所以,初读一本书时,最先碰到的就是生字难字,这时,就可以在其下面加小“○”,读完一遍后,翻开工具书查看,随后在其上面标注拼音；对一些关键性的、自己不理解的字词给其圈住,依然是初读完后集中查出注释,在其旁边作上批解；对那些重点句、中心句、妙言警句画上“”,随后反复多读几遍,从而理解其深刻含义,也便于以后进行精读；对那些能体现结构特点和写作思路的句段画上“”；对自己喜欢的精彩句段,画上“”反复研读；需要分段、层的,用“||”,疑难之处打“？”.
(二)作批注：
初次阅读,可以进行圈点勾画,再次阅读时,就要进行随机批注.孔子说,“学而不思则罔,思而不学则殆”,学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动,学生如果能边读边思考,边思考边做批注,不但会理解文中许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智慧.
在重视素质教育的今天,让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位,而提高小学生的语文素养又是新课程标准的基本理念.作为语文教师,我们更应该积极拓展渠道,为学生的阅读保驾护航.
“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋,让我们都来重视小学生良好阅读习惯的培养吧！
本文总结,本文论述了适合不知如何写习惯和小学生和培养方面的小学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 农村小学生良好阅读习惯养成实践 关键词农村；小学生；阅读习惯中图分类号G622文献标志码A文章编号20960603（2017）15012201一、问题的提出（国内外研究现状述评）农村学生的阅读确实是一个难题,在进行课题准备的走访中了.
2、 新课标下小学生语文阅读能力的培养 【摘要】阅读是富有创造性的活动,其本质就是让学生在学习的过程中不断发展自己的个性 学生阅读能力是学生综合能力的体现,是小学新课程标准的具体要求,有利培养学生的审美观 培养学生阅读能力有心理学、大纲依据.
3、 小学生数学学习习惯的培养 作为小学数学教师, 对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识 下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方.
4、 畅游书海--小学生课外阅读习惯的培养 【摘 要】随着社会不断地发展和时代的变迁,社会对于人才的需求,也在不断地变高,现代社会对于人才的需求,不仅仅是要求学生有较强的应试能力,更重要的是要对学生的整体素质进行培养 这就要求学生不但要掌握教师.
5、 学生白主阅读习惯的培养 摘要良好的自主阅读习惯是提高学生自主学习能力的保证,也是促进其核心素养形成的有效途径 在课堂教学中,要培养学生的自主阅读习惯,教师可以从营造氛围、问题引领、愉悦朗诵、补充阅读四个方面展开教学,让学生养.