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微课教学相关毕业论文开题报告范文 与高中地理课堂教学中微课教学运用与策略方面毕业论文题目范文

分类:毕业论文 原创主题:微课教学论文 发表时间: 2024-02-20

高中地理课堂教学中微课教学运用与策略,该文是关于微课教学毕业论文开题报告范文跟高中地理和微课教学运用和课堂教学有关论文范文素材.

微课教学是一种新颖的课堂形式,是一种可行且有效的进行知识点的解决,形成对知识有效的吸纳和提升的学习方式.其多是就某一知识点内容设计.在实施中,借助多媒体手段使图文、音频视频结合地呈现,有着用时少、重难点突破有效的特点.在注重学生自主学习、自主提升的当下,使用微课教学能够让学生结合自身学习情况,针对自己的知识、能力的薄弱之处有的放矢的进行学习和提高.

一、高中地理学科特点适合运微课教学

微课是一种教学内容更集中,更具针对性的可用于课堂教学也可以用于学生课后视频自学的新颖的教学与学习的模式.高中地理是一门内容复杂的,综合性、理论与生活应用实践性强的学科.

就学生地理知识的学习和掌握层面来看,我们在课堂教学中,总会发现有些学生在某一知识点上学习的不扎实、不深入,在实际解题运用中会出错.还有学生在地理学习中存在问题,他们多是记忆一些地理知识,感知一些地理现象,也就是知识没有转化为能力,不能运用地理知识进行迁移.再有就是地理知识之间的联系性比较欠缺,缺少大局与整体意识,在具体问题分析中会有些角度、深度理解不透、不准.

在从学生地理学科的自主学习层面看,我们的课堂如果就是知识的讲授和问题的解决,那么,学生没有学习的兴趣和热情.而且学生的学习能力和层次要求不一致,我们的课堂教学多是对所有学生的教学,需要让学生发挥主动性地找到自主提升的途径和方法.

针对以上地理学科教学中存在的问题和特点,我们可以实施微课教学让学生在自主或者合作的学习状态下进行知识点的有效掌握,通过微课学习将知识系统起来,有效的将知识进行迁移和运用.使得不同层次的学生获得知识和能力的提升.从而在有趣的,生动的激发学生学习潜力的氛围中提高教与学的质量.

二、高中地理学科微课教学的运行

微课可以说较多的是现代化手段运用的教学视频,是让学生作为主体的一种学习途径.在高中地理教学中,我们可将微课教学作为常规教学的有效手段.

1、课前嵌入,生成预习质量

以生为本的教学理念的运行需要学生有自主学习的意识和能力.因此,课前组织和指导学生开展预习活动是让学生获得知识、能力和形成良好的学习习惯所必须的;而且,学生课前通过微课学习可以节省课堂时间,丰富学习内容.这里,我们可以先让学生自主的学习微课,发挥微课在学生自主学习方面的作用.如在《岩石圈》这一内容学习之前,我们将制作好的微课让学生在课前进行学习,学生在图片的阅读,视频的观看,问题的思考和解决中对岩石的类型、不同岩石的形成、发展历史和岩石层之间的关系.如此,学生通过自主学习就能大致掌握这一学习内容的基础知识,并且形成一定的自主学习的方法,获得预习能力的提升.

2、课堂运行,提升学习效率

学生有了课前预习活动,获得了一些基础知识.那么,我们课堂教学中就可以较多的时间和精力放在重难点的突破和深化与拓展上.如《常见的天气系统》这一内容的锋面知识相对较难,因此,我们的学习重点之一是对冷暖锋面的形成以及对天气的影响.以往教学中,我们都是老师在黑板上画图进行讲解,但是还有学生理解的不到位.在这一内容的教学中,我们可以设计微课,通过视频形象地让学生直观感受其形成过程、移动轨迹.在微课学习中,可以巩固基础知识,快速对气团、锋面的概念及知识进行分类,谈谈高压、低压的形成及特点,之后结合微课中的图片进行读图,掌握冷锋以及暖锋的形成.而在微课学习后,我们还可以联系生活的天气情况对天气变化的特征和规律进行总结.如此,学生对该知识就有清晰的认识和理解.在课堂教学中,我们运用微课教学,还能激发学生参与的兴趣和热情,让他们在重难点的知识解决中获得地理学习的方法,提升课堂教学效率.而在总结阶段使用微课将本节课重点以图片、视频再次呈现,连贯章节知识、构建知识框架,形成学科学习思维.

3、课后拓展,促成系统完善

我们的课后作业一般有巩固基础知识的练习题,有拓展学生学科思维,训练知识与灵活运用能力的题,再有就是知识综合基础上的学科思维迁移、创新能力的训练题.因此,我们地理学科课后学习时,可以让学生进行微课学习.给不同层次的学生提供在原有基础上能够提升的微课.此外,高中地理学习内容较多,比较复杂;但是从整体层面看内容还是有系统性的.学科知识的学习的重点是不断完善自身知识,使得知识系统起来.在高中地理学习中,我们在课后作业的完成,理论和实践结合的探究性学习中,可以让学生进行微课学习,自主地获得知识的全面与系统.当然,我们可以根据学生的兴趣提供一些课后自主提升的微课,让学生不断自主地温故知新,有效地进行巩固与记忆,在知识的系统中获得知识的全面与能力的提升.

总之,在高中地理教学中,我们要合理、有效地使用微课这一新的教学形式.提高学生自主预习的能力,激发课堂学习热情,丰富课堂教学内容,生动课堂提升效率,并能让学生课后进行强化和拓展,从而促成课堂教学效率和质量的提升.

括而言之,上文是一篇适合不知如何写高中地理和微课教学运用和课堂教学方面的微课教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于微课教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 微课在高中地理课堂教学中的有效应用 【摘要】地理是一门区域性和综合性很强的学科,尤其是高中地理,其知识点散乱、不易掌握,此时就可以利用微课来解决这一难题 本文就微课的特征以及微课在高中地理课堂教学中的应用展开讨论 【关键词】微课高中地理.

2、 提高高中地理课堂教学有效性的策略摭探 摘要高中地理因为内容与难度比初中要高,课堂教学要想教出效率,就必须具备一定的技巧 文章通过对地理课堂的教学方法进行分析,研究如何提高高中地理课堂教学的有效性 关键词高中地理;课堂教学;有效性;教学技巧.

3、 高中地理课堂教学言语行为的有效性特点 张秋红(贵州省铜仁第一中学,贵州 铜仁 554300)【摘要】课堂教学言语行为是教学活动的重要组成部分,课堂教学言语行为的有效性直接决定了课堂教学质量和效果 掌握课堂言语有效性的基本特点,对优化改进课.

4、 巧借微课新模式提高高中政治课课堂教学实效 【摘要】要提高高中政治课堂的教学效率,激发学生政治课堂的兴趣,促进学生素质的全面发展,就需要用微课模式来辅助政治教学 传统的政治课堂耗时长,课堂效率不高,相对于传统政治课堂,政治微课堂主要的展示方式是.

5、 微课在高中语文课堂教学中的运用 微课主要以多媒体资源为载体,根据学科教学目标与实践要求,针对教学过程中存在的重点、难点、疑点进行的“教”与“学”过程 它是一种基于信息技术应用下的新型教.