论文有趣味才是英语小学英语趣味化教学策略，本文是小学英语硕士毕业论文范文和教学策略和小学英语和趣味相关论文范文数据库.
【摘 要】如今素质教育不断发展和进步,新课标改革进程也不断加快,小学生的教育和学习受到来自家庭和社会的广泛关注.英语教育是小学教育的重要内容之一,如果要发展英语教育,就要不断创新教育模式,推进趣味化的英语教学,有趣味才是英语,这会使得小学英语课堂更加贴近生活,营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性.
【关键词】小学；英语；趣味化教学；策略
英语是国际语言,在国际的适用范围不断扩展,在中国教育中的地位也十分高.因此,小学应该重视英语教学,不拘泥于传统教学中教师只注重教材上英语语法知识的传授,忽视对学生英语语言运用能力的培养,而是不断创新教学方法和模式,推进趣味化教学,结合英语学科的特点,用趣味化的方法,营造一个轻松愉快的教学氛围,创建寓教于乐的英语教学课堂.这样有利于激发学生的学习兴趣,让学学生在愉悦和谐的课堂氛围中积极、主动地参与课堂教学,这有利于提升学生的英语水平,也有利于提升小学英语教学水平,促进小学教育的发展.
一、创设趣味情境,激发学生兴趣
小学生比较好玩,他们更容易关注一些有趣新奇的东西.因此,教师在英语教学中可以创设一个富有趣味性的语言环境,增加课堂的趣味性,引人入胜,使教学与学生的生活紧密相连,调动学生的学习积极性,推动学生主动的去求知、去探索,使学生全身心的投入进去.创设趣味情境有利于让学生在有趣、愉快的语言环境中,进行高效的英语词汇、课文等内容的学习.在进行趣味情境的创建时,教师要从生活实际出发,将词汇教学结合学生的日常生活,这样有利于保证学生能够更加容易进入情境.这种情境教育有利于让学生不再认为英语是枯燥无味的,而应该是有趣的、与生活紧密相连的.在有趣的环境下,学生不仅能学习英语知识,还能提升自己的英语能力促进学生英语水平的提高.
例如：教师可以设定情境为两个新同学互相打招呼的场景,一个人可以说“Nicetomeetyou.”另外一个同学可以回答“Nicetomeetyou,too.”还可以设定两个好朋友好久没见,见面后打招呼的场景,这时就可以用到“Howareyou？”和“I’mfine,thankyou.”的对话.通过这样的情境设定,可以让学生能够在日常情境中充分理解单词运用的含义,有利于进行系统的记忆,促进学生的英语学习.
二、加入游戏模式,增加教学趣味
将游戏运用到教学之中是趣味英语教学的一个体现,这是一种让学生喜闻乐见的活动形式.因为游戏自身所具有的娱乐性、趣味性等特征,被小学生们所喜欢.在英语教学之中,应该结合具体的教学内容选择合适的游戏项目,这有助于吸引小学生的注意力,激发学生的学习积极性,可以帮助学生在轻松愉悦的课堂氛围中,对英语知识进行学习和巩固,有利于提升英语课堂教学质量.在将游戏运用到教学之中时,还应该增强游戏的趣味性和加强游戏控制,教师应该把握游戏的节奏和尺度,做好游戏的控制者和督导者.既让每个学生都参与其中,又让每一位同学感受到学习知识的乐趣,促进游戏教学能够成功达到教学目标.
比如：在学习月份和星期的单词时,由于这些单词比较难记,教师可以通过打地鼠的方式来帮助学生记忆,当教师念到“January”时,学生就可以赶紧去打有着“一月”的牌子,换之,当教师念到“星期六”的时候,学生就应该去打有着“Saturday”的牌子.这样的打地鼠活动可以通过小组比赛的形式来进行,这样可以营造一个激烈、愉快的氛围,充分调动学生的积极性,能够有效加强学生对单词的记忆程度.
三、讲述生动故事,吸引学生关注
教师推进趣味教学还可以通过讲述生动故事来抓住学生的眼球,让学生全程都全身心地投入和参与教学之中.在英语课堂教学中讲述生动故事,符合小学生以形象思维为主的学习思维特征,这有利于帮助学生在学习和理解英语知识时能减轻负担,变得更为容易和轻松.因此,教师可以在在小学英语教学过程中引入符合学生兴趣爱好的故事素材,将英语知识点融入到故事情节中.这样有利于吸引学生的注意力,使学生对英语学习产生强烈的学习动机与兴趣,有利于在潜移默化中学习到英语知识,从而取得较好、理想的英语教学效果.
例如,教师在进行动物相关英语词汇的教学时,可以将“狮子lion”“老虎tiger”“兔子rabbit”“蛇snake”等动物的英语单词编入到一个故事里面去.教师可以讲授一个关于森林里动物生活的故事,里面的主人公是各个动物.通过利用讲述生动故事的方式来讲述这个森林里的故事,学生可以投入到这个故事之中,也可以使本来枯燥无趣的英语单词学习变得生动有趣.这有利于吸引学生的学习注意力,也有利于帮助学生在倾听故事的过程中,轻松掌握这些英语单词的拼写和含义.
总而言之,在小学阶段,教师应该结合学生的发展规律和学习特点,创新教学方式,注重趣味化教学的开展,要不断调动和激发学生进行英语学习的积极性.这样有利于帮助学生将注意力集中到英语词汇教学上,使学生在英语学习过程中乐于参与、乐于学习,有利于提高学生的学习效率和质量,促进学生的发展.
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参考文献：
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