论文新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践和，该文是有关小学数学本科论文怎么写跟理念和实践与思考和新课程理念方面硕士论文开题报告范文.
潘翠兰
（江西省赣州市寻乌县城北新区小学,江西 赣州 341000）
【摘 要】随着教育体制的不断改革,对小学数学这一基础性教学课程提出了更要的要求,必须要重视课堂教学评价环节,这是小学数学教学工作的重要组成部分.通过小学数学课堂教学评价环节,不仅能有利于老师及时优化自己的教学过程,还能使学生明确自己学习中的不足,进行良好的改进.最为关键的一点是能增进师生、生生间的情感交流,对于教与学质量的提升无疑都是非常重要的.
【关键词】新课程理念；小学数学；教学评价；实践思考
小学数学课堂教学过程中,学生是学习的唯一主体.需要让他们全面了解自己的学习历程,这样学生才能明确自己学习中存在的各种问题,才乐于参与到教学活动中,进行更加努力的学习.因此,实际小学数学教学过程中,老师要正确看待教学评价,并构建完整的评价体系,真正为学生的全面发展奠定扎实基础,让学生朝着更为正确的方向不断发展.
一、新课程理念下小学数学课堂教学评价的弊端及意义
1、 弊端
第一,应试教育理念根深蒂固.应试教育背景下,老师教学中只重视不断的讲解,忽视了学生的知识理解情况,更忽视了学生的心理需求,学生很少有自己体验知识形成、发展及应用的机会.实施教学评价方面,只重视结果式评价,并不会对评价反馈信息进行深入与全面的分析,后续教学中依然采取自己制定的教学方案来进行教学,试问此种教学环境与评价模式中,如何带来教学效率的提升呢？第二,评价内容过于主观性.即教学评价基本都是表扬性的话语,过于重视激励学习的运用,难以借助评价促使学生意识到自身学习不足的目的,会让学生逐渐失去学习兴趣,此种评价方式不应该被提倡.第三,评价未进行充分的准备.即评价中未根据学生之间的差异进行准备,导致评价缺乏针对性与完善性,长期以往学生不仅会讨论评价环节,慢慢的会失去学习的动力,到那时想要去改善便很难再有效果.
2、意义
第一,能不断提升学生的数学思维能力.数学教学的技巧在于“授人以渔”,而合理的教学评价环节就能在潜移默化中培养学生的数学思维能力.第二,有益于学生掌握丰富的学习方式.传统数学教学中教与学的方式都比较单一,而教学评价能打破此种尴尬的局面,让师生之间进行不断的互动,既能增进师生、生生间的情感,又能够提升学生的学习积极性,循循渐进掌握丰富的学习方式.
二、新课程理念下提高小学数学课堂教学评价效果策略
1、 做好充分的课堂评价准备
想要实现高效化的课堂评价目的,就需要老师做好充分的评价准备.不仅要充分的对教学内容进行了解,更需要对学生的学习实情进行了解,这样才能真正做好教学评价环节.老师通过深入、全面地了解之后,在问答过程中能根据自己了解使得实情对学生进行合理性地引导,根据学生的学习思路去回答出他想要的答案,增进师生间的互相了解,为学生后续的交流与学习奠定扎实基础.
2、正确看待课堂评价
数学课堂教学过程中老师的评价会对学生的学习兴趣产生影响,想要确保每个学生都能够更好的学习及发展,就需要老师正确看待评价环节,切不可出现敷衍了事的情况,也不可出现简单运用中性词来对学生评价,应该根据学生的综合情况进行针对性的评价.当然除了真实合理的评价外,老师还需要扮演好倾听者的角色,并且正确对待学生的评价反馈信息,及时进行反思,将其对教与学的积极作用发挥出来.当然日常课堂教学过程中,要合理对学生进行肯定与鼓励,如肯定的眼神、微笑的点头、竖起大拇指等,都会给予学生极大地鼓励与支持,发挥出“亲其师信其道”的作用.
3、合理构建完整的数学课堂评价体系
小学数学课堂教学评价面对的是全体学生.想要让其获得全面性的发展,就需要从成绩评价中及师评方式中走出来,采取多元化的评价方式.让学生真正了解到自己的不足与优势,更具针对性的提升自己.
第一,互评方式.学生之间处于平等的状态,并且经常在一起学习与互动,最能发现彼此的优缺点,并且学生评价的角度必然是从学生的思维角度去评价的,这是老师所不能比拟的优势.通过互评方式,会进行积极的对比,有益评者与被评者都更好的发现与了解自己,这对于学生数学思维及评判能力的提升都十分有益.第二,师评.学生之间的互评之后,还需要老师进行专业性的评价,这样的评价才更加的全面,更符合新课改教学理念,最为关键的一点老师针对性的评价能使学生更全面的认识与优化自己.第三,自评.互评与师评之后再进行自我评价,能更深入地认识与分析自我,朝着全面化的方向发展.
三、总结
新课程教学理念下,小学数学课堂教学评价是教学的重要环节,需要予以高度重视.当然此高度重视不能仅停留于思想层面,还需要进行不断的实践与思考.相信在完整评价体系的实施下,能实现教学相长的最终目的.
【参考文献】
[1] 李国长. 关于新课程背景下小学数学课堂教学评价的思考[J]. 西部素质教育,2016（18）：187.
[2] 宋君. 新理念下的小学数学课堂教学实践的探索与思考[J]. 中小学教师培训,2010（04）：52-54.
上文评论：本文论述了适合理念和实践与思考和新课程理念论文写作的大学硕士及关于小学数学本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 新课程背景下小学音乐课堂教学反思 晏萍鸽重庆市武隆区石桥苗族土家族乡中心小学校,重庆408500摘要歌唱教学不仅能促进小学教育中德育、美育的培养,更主要的是能协调它们之间的关系,促进学生全面发展 只有把歌唱教学摆在小学音乐教育的首位,.
2、 小学数学课堂教学中动手实践的有效性 【摘要】数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科 教师在教学时要多让学生动手实践操作,促使学生思维能力不断提升、创新意识逐渐增强,使所学知识更加扎实,应用知识更加灵活 【关键词】创设条件；动手实践；提高能力.
3、 新课改下小学数学课堂教学有效性 新课改理念下的小学数学课堂教学彻底改变了教师的教学理念,改变了学生的学习方式鉴于目前的情况,教师在新课改下的数学课堂教学中要把握好以下几点1创设情境,构建情感,诱发兴趣兴趣是人对客观事物产生一种积极的.
4、 新课程理念下小学语文阅读教学 【摘 要】 小学语文作为小学教育中一门非常重要的课程,具有工具性和人文性的特点 在新课程理念下,小学语文阅读教学也面临着一系列的改革要求 语文老师要积极响应新课改的号召,做好教学模式和教学内容的创新工.
5、 新课程理念下小学数学课堂练习设计之我见 课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段 数学练习是小学数学教学的基本方法之一,学习数学不进行一定行之.