论文关于初中英语翻译能力的培养，本文是有关英语翻译毕业论文范文与初中英语和翻译和培养类毕业论文范文.
张国泉
（山东省济南市商河县韩庙中学,山东 商河 251600）
【摘 要】如今,全球一体化趋势逐渐加强,国家间的合作也越来越密切,而我国作为世界大国,要想走出国门,走向世界,就必须开展正确的对外贸易等其他合作.而英语又作为国际交流的语言,自然受到了重视,英语翻译的作用也越来越重要.虽然目前我国的英语教育已经普及,但是专业的英语翻译能力仍然不可取代.面对这样的一个大的形势,我国对英语翻译能力人才的培养也是必须要做的.
【关键词】初中英语；翻译能力；学生
初中阶段是对学生来讲很重要的一个时期,也是学习英语的一个承上启下的关键时期,作为初中英语教师,有责任让学生在这个时期内不仅激发学习英语的兴趣还要提高英语的整体水平.在英语的众多题型中,英语翻译是如今考试的必考题型,也是很重要的一种题型.除此之外,其他的题型例如阅读理解,完形填空等都需要学生翻译过来才能理解之后再做题.因此教师要改善传统的教学方式方法,采用多样化的教学模式,致力于提高学生英语翻译的能力,引导学生掌握英语翻译题型的学习方法.以下几点想法都有利于培养学生英语翻译的能力.
一、重视词汇的积累,拓宽学生的词汇库
英语中的每个句子都是由不同的词汇组成的,要想很容易地翻译出句子,就必须了解每个词汇的意思,因此词汇的积累对中学生来说变得尤为重要.教师可以利用多种方式帮助学生进行词汇的拓展,可以通过读一篇英语文章,看一部英语电影等等.就比如说,教师可以与学生共同阅读《The Words That Are Hard to Say》这篇小短文,文中一定会有学生不懂的词汇,例如The first is to apologize to others. 这个句子中的“ apologize”,此时教师可以为同学们讲解有关这个词的知识点,这个词是动词,有道歉,认错的意思,也有辩解,辩护的意思.并且它的第三人称单数是apologizes；过去分词是apologized；现在分词是apologizing；过去式是apologized .掌握了这些后,教师还可以指导学生们把学到的记在笔记本上并且自己练习造几个句子.这样的教学方式不仅提高了学生学习的兴趣,还激发了他们的求知欲,学生对apologize这个词的印象也较为深刻,同时也拓展了他们的词汇库,翻译其他句子时也会有一定的用处.
二、加强学生对语法的学习,提高学生的翻译能力
一个英文句子中,不仅是由很多词汇构成的,还包括语法,在初中阶段,语法也是非常重要的,要求学习的例如有被动语态,if从句,谓语从句等等.翻译句子时,也要注意语法的应用.例如教师在讲授if引导的条件状语从句时,可以在讲授正式内容之前让学生翻译几句话,“假如他们要改变计划, 他们会让我知道的.”可以让几个同学写在黑板上,之后教师再指正并且给出正确答案“If they change the plan they will let me know ”.从而引出了if的正确用法:if :如果,假如(全部接一般时态)+条件语态从句,然后教师再引导学生进行一些练习.这样老师先提出问题再去解决问题的教学方法,为的就是激发学生的兴趣,提高他们的思考能力,使课堂教学变得有趣丰富,吸引学生的眼球.也能使同学们在上课的同时积极思考,锻炼学生思考问题的能力和提高思维发展水平.同时课堂效率也在不断提高,学生对if引导的状语从句这个语法掌握得也会更加透彻,从而翻译句子时,也能够熟练使用.在写作的时候,也可以用到这个语法,成为点睛之笔从而吸引阅卷老师眼球提高成绩.
三、加强对中西方语言文化背景知识的积累,提高学生英文翻译水平
在英汉互译的过程中,一些硬件知识是很重要的,例如词汇语法的积累掌握,而一些有关西方文化背景的知识也是不可或缺的.如果学生没有很好地了解西方的语言文化背景,翻译句子时常常会造成歧义,例如一些短语名词中长江应该译为Yangtze River；红茶译为black tea等等,这些都验证了翻译时语言文化背景知识的重要性.对此教师可以利用多媒体为同学们播放有关西方语言文化背景知识的电影、纪录片,还可以看一些有关中西文化差异的书籍等等,教师也可以与学生一起探讨有关这方面的中西语言文化差异,例如在中国若被别人夸漂亮时,对方可能会回应“没有没有”但在西方如果有人说“You are so beautiful”时,都会礼貌地回应“Thank you”.除此之外,教师也要提高自己英语语言方面的文化修养和素养,丰富自己对西方国家语言文化知识背景的内涵,教师在平时也要经常对学生的翻译句子方面进行指导,加强学生对西方语言文化背景知识的积累和理解,产生这方面的兴趣,从而能够不断地提高学生的英文翻译水平.
虽然现在有很多学生都觉得英文翻译是一种很难的题型,常常把握不了翻译的要点,考试时也比较容易失分,但是通过以上的学习与积累,我相信学生的翻译水平一定会有所改变.作为初中英语教师,更要在这个关键时刻调整学生的心态,改变教学方式方法,增加课堂教学的趣味性,提高课堂效率,激发学生对英汉互译的兴趣,并且能够掌握翻译句子的好的学习方法.同时在使学生提高英语翻译能力的同时,也要提高学生的思维发展能力,使学生全方位多方面发展,让他们感受到学习的乐趣.
【相关文献】
[1] 韦薇.关于培养学生英语翻译能力的构想[J].学术期刊,1997,1.
[2] 魏国云.中学英语教学不应忽视翻译能力的培养[J].学术期刊,200,4.
本文总结,上述文章是一篇适合不知如何写初中英语和翻译和培养方面的英语翻译专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语翻译论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中学生英语口语能力的培养 唐丽娟威信县民族中学,云南昭通657900中图分类号G633 41 文献标识码A 文章编号10027661（2016）02009001英语课是一门实践性很强的课,学习语言就是实践,再实际,其他方法是没.
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