论文语文学习兴趣的培养，本文是学习兴趣有关毕业论文怎么写与学习兴趣和培养和语文相关论文范文例文.
■ 刘 兰
兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用.孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这里就强调了兴趣是学习的内在动力,只有“乐之”才能“乐学”.
兴趣是人对某种事物积极的倾向.浓厚的学习兴趣是学生求知的巨大动力,是点燃学生获取知识的火种,是教师引导学生打开知识宝库的一把金钥匙.如果学生对他所学的知识产生了浓厚的兴趣,他就克服困难,以百倍的热情,积极地去探索.众所周知,从语文这门学科的特点上来讲,它不是一朝一夕能够学好的,而需要学生持之以恒、不断积累.所以,激发学生的学习兴趣就显得尤其重要.我从事高中语文教学以来,在提高学生的学习兴趣方面做过不少尝试.
一、朗读课文不可忽视
一篇好的课文从文字上就能给人以美的享受,而如果学生能用标准的普通话、声情并茂的把它朗诵出来,则更能使读者陶醉其中,产生美的情感体验,进而产生浓厚的学习兴趣.
针对我们的学生大多数来自农村,语言能力较差的状况,在纠正字音、培养语感方面需要做的工作更多,不能只教了语文知识,但学生却不能用自己的语言把它表达出来.
在指导朗读时,我从以下几个方面入手：
1.重视教师的示范作用.
2.发挥读得好的同学的带头作用.
3.早自习鼓励学生放声朗读.
4.注意在回答问题和读课文过程中对学生错字错音的纠正,让学生时常提醒自己,注意读准字音.
5.朗读方式多样化,尤其重视分角色朗读,这不仅可以加深学生对人物个性的体会,还可以活跃学习气氛.
二、活用语文教材,联系学生生活
语文来源于社会实践和人生体验,是社会和人生的反映；但同时,语文又反作用于社会和人生,对社会和人生产生重要影响.从素质教育的要求来讲,也要求教师在教材的合理挖掘中寻找其促进人性发展的因素,把死的教材变成活的知识.在教学中把学生的目光引向生活,引向社会的大课堂,才能使学生在语文课堂的学习中了解社会、感悟人生、受到思想的陶冶、人生的启迪.
如在学习《陈情表》一文时,要通过学习李密在尽忠与尽孝两难处境下,凭借着对祖母的一片肺腑之情打动皇上,也同时打动了读者的高超陈情艺术,唤起学生对亲人的感恩之情.在学习的过程中,教师还可以引导学生回忆自己生活中和亲人之间的感情,去领会作品所传达的深层次的情感.这样,学生在领悟作品的同时,也上了一堂卓有成效的思想教育课.
在学习苏轼的《念怒娇·赤壁怀古》时.可向学生介绍苏轼其人,结合词的“人生如梦,一樽还酹江月”的诗句了解苏轼的达观,从而培养学生的积极、健康、向上的情感.
三、在课堂教学中求美
吕叔湘先生曾说：“语文教学一半是科学,一半是艺术.”既然是艺术,那么,语文教学就离不开“美”.
语文课堂教学的美的表现又是多种多样的.学习诗歌单元,我们可以感觉到抑扬顿挫的音乐美,其中有苏轼的《念怒娇》的豪放粗犷之美；柳永《雨霖铃》的婉约缠绵之美；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的忧国忧民的沉郁之美；朱自清的《荷塘月色》中语言、画面的优美；施耐庵的《林教头风雪山神庙》的迂回曲折的悬念美；曹禺《雷雨》的忧愤深广的悲剧美.
此外,文学作品中形象的比喻、奇特的联想、巧妙的构思等等都能让人产生各种美的情感体验,教师要善于引导学生去发现去感受,这样,学生对语文学习的兴趣也就会与日俱增.
四、重视语文教学中的“活动”
语文教学其实是所有教学中灵活性最强的教学,我们要打破只是老师讲、学生听的模式,应该广泛开展师生互动,调动学生参与课堂的积极性.
具体活动如下：
1.课前三分钟练说话,形式自由、灵活,可演讲、讲故事、谈自己的见闻、谈自己的读书感受、介绍好文章等.教师应给予学生总结和鼓励,这样既可锻炼学生的胆量又可提高学生的口语表达能力,还可以活跃课堂气氛,扩大学生的知识面.
2.结合不同课文的特点,可开展诗歌朗诵比赛、课本剧表演、辩论会、答记者问等活动.
我在教《雷雨》时,曾让每个班的学生分成几组表演《雷雨》,同学们积极踊跃争相参加,背台词、找道具、化装,搞的像模像样,表演中也有几位同学表现出了良好的素质和能力,我们还评选了最佳演员,既发挥了学生的特长,又巩固和加深了对课文内容的理解.
五、提高教师的素质是激发学生兴趣的核心
1.语文教师应具有良好的个人品德、渊博的知识以及多方面的才能.大家都有同感,如果教师在课堂上能纵贯古今、横贯中外、政治经济、科学文化信手拈来,那么你的语文课怎能不左右逢源、游刃有余？怎能不活力四溢呢？如果你能说一口抑扬顿挫、声情并茂的标准普通话,能写一手漂亮的粉笔字,那么你的学生怎会不听你的语文课、不抄你的课堂笔记？如果你在讲《荷塘月色》时能挥手就画一幅“荷塘月色”图,在讲《虞美人》时能张口就来一曲“春花秋月何时了”,那么你的学生怎么会不佩服得五体投地？怎么不受到强烈感染,课堂气氛怎能不活跃呢？
2.在具有广博知识的前提下,还应该在性格上不断完善自己,很难想象,一个四平八稳、性格内向、不善言辞、不苟言笑的老学究怎样去活跃语文课堂.所以,语文教师应该具有开朗的性格、丰富的感情、流畅的表达能力,才能使语文课堂生动活泼、趣味昂然,从而激发学生的学习热情.
以上仅是我个人一些不成熟的看法,对于如何提高学生学习语文的兴趣还有许多值得去探讨的地方,希望能抛砖引玉,引出各位同仁的高见,大家共同努力,使学生爱上语文课.
★作者单位：甘肃文县一中.
该文结论:该文是一篇关于学习兴趣方面的大学硕士和本科毕业论文以及学习兴趣和培养和语文相关学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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