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陶金生
周六晚上,儿子照例要看湖南卫视的娱乐节目,我呢,觉得还是被窝暖和,早早地就躺床上读起书来.
手里捧着一期《人民教育》,照例也是从后面向前读,却被一篇短文击中,于是,我折下一个记号,感觉有必要等下与儿子一同分享.有了这样的念头,便自顾一路读下去,儿子也自顾一路笑下去.不过,没有我的陪伴,平时要看到晚十二点的他不到十一点就回房钻进了被窝.
我说：“今天就不必读你自己准备的书了,咱俩合读一篇文章.不过,你要按我的要求读.”儿子同意了.我找出文章,出示了文章的开头,要他认真地读.开头写一位母亲为女儿,却错交到别人的手机号码里,于是拨通了对方的电话,那头一位小男孩接了电话,然后,手机转到了男孩父亲的手里.我拿过书本,要儿子猜猜后面的情节.这是一个从来没有做过的有趣尝试,儿子却还不太情愿：“文章又没完,要我猜什么？”从表情我看到了他心中所想,不过有约定在前,他敷衍我说：“肯定孩子的父亲不打算还钱过来了.”我问他为什么,他不想多说,只是说肯定会是这样的.于是我又出示了下一部分,的确,那位男孩的父亲本来就没还钱的打算.作者在电话里说：“你是孩子的父亲,这么做怎样教育自己的孩子？”我又把书合起来,要儿子猜猜后面的情节.儿子觉得这很平常,不给就不给,不过还是认真地回答我,认为这100元要不回来了.
接下来阅读的内容是：三个月后,作者收到了100元的汇款,并接到了一个短信,短信就是那位小男孩发来的.我赶紧合起书,向儿子提了个问题：“为什么三个月后男孩才汇来100元,里面有怎样的故事？”小家伙对这个倒有了兴趣,他说出了自己的理由,虽然与书里的故事有很大的出入,但我觉得童心是相通的.接下来,我没有再遮拦,让他一路读下去.原来,男孩是从每天两元早餐里省下来一元钱,硬是节省了三个月才凑齐100元.由于家里贫穷,父亲打零工养活全家,母亲身体有病,也是一个多难的家庭.男孩早就认为父亲的做法不好,他只是还没有找到与父亲说明的机会.后来,文章作者为男孩买了很多书,并在当中夹上了这沉甸甸的100元钞票.
我对儿子说,你最喜欢看《变形记》,倒不如把你送过去,让男孩到我们家来,他就有书读,也不会忍受两块钱早餐都要节省的贫穷.儿子先是爽快地答应,但一看我认真的表情,就有些害怕了.看着他的样子,我也心软了：这明明不可能的事也不必让他背包袱.于是,我只问了他最后一个问题：“两个大人,你认为自己的爸爸应该向谁学习？”他不假思索地说要向文章作者学习.嗯,这个答案是我想要的,他有这点是非感,说明他也想向作者学习.我想,此时此刻,他更会向那位小男孩学习.读一篇文章,我们都能够找到学习的榜样,不也是最大的收获吗？
不一会儿,身旁响起了儿子均匀的呼吸声.不知道他在梦里,是不是会飞到那位男孩的身边,做起了好朋友呢？我想,作为父母,能够在孩子面前,更在世人面前,不为小利而丧失人格,这该是多么重要的立身处世的垂范啊！
（作者单位：安化县教育局）
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参考文献：
1、 论亲子阅读在低年级语文阅读辅导中的应用 摘要亲子阅读是亲子间有效互动的阅读方式,对学生的成长具有重要意义 在低年级语文阅读教学中引入亲子阅读,可有效补充语文教学的不足,提高学生的阅读效率和学习兴趣,进而提高语文阅读教学效率和质量 关键词语文.
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