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分类:毕业论文 原创主题:班主任工作论文 发表时间: 2024-03-19

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□ 侯庆耀张治万

【摘 要】班主任工作是一门学问,更是一门艺术,在班主任工作中,只有加强班级自主管理,培养学生良好的自律习惯,并创设丰富的班级文化,做好学生安全工作,才能实现班级的良性、健康发展,促使学生健康成长.文章就班主任如何做好工作规划进行了论述.

【关键词】班主任;规划;学生发展

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1671-0568 (2016) 24-0092-03

班主任工作是一门学问,更是一门艺术,班主任工作的好坏将决定学生能否养成良好习惯,持续健康成长;影响学生能否确立正确的世界观与人生观;决定班风和学风氛围的形成;决定学生的学习方法、学习习惯和生活习惯的养成.笔者认为,建设一个习惯良好、安全和谐、自主活力、团结进取的优秀班集体,班主任须搞好几点实用性规划,以找准班务工作的前行之路.

一、班级自主管理

在教学中,班主任可建构班级自主管理模式,让学生自己去管理班级事务,从而激发他们管理班级的主动性和创造性.在把班级管理交给学生后,班主任要搞好相关调控,做好学生的拐杖,在管理中起到引导、点拨、强化、调控的作用,把握班级工作的节奏与度,协调干部(同学) 间的一些矛盾,为班级管理创设适宜的内外环境.同时,还要鼓励学生表达自己的想法和愿望,为他们提供表现自我的机会,形成班级气氛.

1. 科学划分小组

划分小组进行管理,并非独创,自古有之,划分小组可带来不同效率,笔者的计划做法如下:首先,确立明显的识别系统,即组名、口号、标志牌、座位向心.其次,根据班内学生的实际,有意识地将不同层次、不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组,形成组内合作、组间竞争的局面,让学困生在互相帮助中不断提升,让不同层次的学生都能获得自信.再次,合理分工,在班级中,学生各有特定的角色,职责明确,如组长、学长、纪律督查员、卫生检查员……或设激励员、检查员、记录员、展示员、点评员等角色.由此,做到人人有岗位,定期轮换,增强生生互动的有效性.最后,引导学生科学结对,相互帮助,相互监督,相互检查.如6人小组可以划分为A、B、C三个层次,每层次各2人.

2. 促成角色自主

班级元素表面看只包含教师、学生,实则离不了家长、社会,甚至是设备硬件和人文、文化氛围等,班主任应协调好这些元素之间的关系,促成各个元素的自主.①了解学生,协调各小组平衡,促成相互竞争,达成自主学习的目的.②引导学生干部公平、公正,以身作则,全心全意服务同学,做到管理自主.③协调干部与组员之间的关系,淡化管理与被管理的矛盾,建立相互监督、相互协作的机制,达成学生自主配合管理的目的.④协调各学科教师,并取得他们的大力支持,实现协同“作战”,统一尺度、统一管理,减少了学生钻空子的机会,同时,通过建立“课堂权威”“管理权威”,杜绝学生看老师下菜单,达成协作管理自主的目的.⑤协调家校,通过学生纽带作用或家访、电话、等多种形式,构建反馈平台,让家长了解班级管理,了解自己的孩子,并积极参与教育教学活动,促成家庭教育自主.⑥精心组织,科学组织小范围内的社会活动,如“慰问老人”“清洁卫士”“小手拉大手”等,促成社会活动教育自主.

3. 管理人文、动态化

(1) 人文管理.辩证对待竞争机制,帮助学困生,鼓励他们为小组争光,留心他们的每一个细小的变化、每一个闪光点,不放过每一次的进步,及时给予表扬、鼓励,并对于优秀的人、事给予加分奖励.

(2) 生成评价.强化评价刺激,随着学生行为发生,教师应尽可能地同步给予相应评价,并即时反馈,以提高学生的积极性,使班级自主管理得到学生的认同.例如,两操(课间操、眼保健操),班主任或班干部应坚持对学生的不同情况做出动态评价,并马上进行小组反馈,从而激发组员的积极性,同时也收到了出操整齐划一的效果.班主任要有心,发现学生优点时应及时评价,如:饮水机漏水了,有同学一声不吭地在拖地,这就应该及时评价,并给予加分鼓励,从而激发学生主动做事、乐于参与班级活动的积极性.

二、养成自律习惯

“生本”理念下的自主教育模式已趋向成熟,我们在自主教育三大内涵的学习与实践、尝试与感悟、研讨与创新、积累与展示中积累了不少经验.

1. 让学生认识习惯养成的重要性

习惯与人格之间存在着千丝万缕的复杂关系,可归结为最实用的一句话:良好行为习惯的养成对学生人格和个性发展具有积极的促进作用.孙云晓指出:“对于少年儿童应着重培养一系列基本的做人、做事和学习的良好习惯.其重大意义在于:促进了少年儿童基本素质的提高;是少年儿童能力的重要生长点;对人格特质有着促进作用……对少年儿童健全人格的发展和形成产生重大影响,为少年儿童身心的全面发展奠定坚实的基础.”

抓住做人、做事、学习的良好习惯养成,就是抓纲务本了.一个不按时完成作业的学生,他必定具有懒散、拖拉、马虎等不良习惯,如果让他养成了积极、守时、认真的习惯,他就会积极完成各项任务,高效做事.

2. 从改善影响习惯养成的因素着手

(1) 克服家庭教育不足.首先,家长要以身作则,培养自身的好习惯;其次,要改变对子女的评价标准,将智力发展与品性养成放在同等重要的地位;再次,要与学校教育保持一致性,帮助学生养成良好的学习习惯.

(2) 突出学校教育的主导地位.教师要具备良好的品格,坚持正确的价值观及信念,此外,还要培养良好的工作、学习、做事习惯.

(3) 转化社会教育导向.

(4) 消除孩子的一些坏习惯.比如,霸道、懒散、依赖、倔强、磨蹭、马虎、攀比、野蛮,等等.

3. 细化习惯养成过程

对于学生良好习惯的养成应从小处入手,细处入手,具体入手.如:卫生习惯的养成(单以洗手为例):从步骤指导上来说应细致,湿手—打肥皂—搓洗—再水洗—擦干;从时间上来说应贯穿一天,早起、饭前、便后、睡前……

4. 抓住习惯养成的最佳时期

良好习惯养成有最佳时期,只有抓住最佳时期培养才能收到事半功倍的效果.

5. 丰富习惯养成的内容

从整体上说,良好习惯的养成即做人(真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强)、做事(遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费)、学习(主动学习、独立思考、学用结合、总结反思).就人的个体而言即行为习惯、语言习惯、思维习惯,从内容来说,如节俭,讲卫生,收集信息,自我认识与监控,环境保护,反思与管理,尊重他人……就时代空间来说:有传统性的、时代性的、未来性的习惯……

6. 做到坚持

通过行为训练和强化来进行,坚持不懈地从训练着手,让学生由被动到主动.值得注意的是,习惯的养成绝不能虎头蛇尾,而应注重持久性,一个好习惯的养成需经过十几次、几十次,甚至是上百次的训练.

7. 促成“学校、家庭、社会”的紧密配合

家庭、社会、学校重视,才会构成一个疏而不漏的环环相扣的网络.比如,要使学生养成尊敬人的习惯,在学校时,教师就应与学生热情打招呼或是回应学生;在家时,家长也应耐心和孩子对话……否则,就会打击孩子的热情.

8. 讲究习惯养成的方法

习惯养成的方法多种多样,如激趣式、分解式、评比式、制约法、疏导式、渐进式、体验式、协商式、切断式、说服教育法、身教法、积分式、负强化法(批评、惩罚)、实践锻炼法、指导自我教育法等.

三、班级文化出彩

著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你要使人的道德达到完美与和谐的境界,那你就要创造环境与言语的和谐关系.”班级文化建设是一个班级学生精神风貌的反映,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,对教育人、熏陶人、培养人、发展人起着不可估量的作用.

1. 秉承校园文化精髓

以湖北省郧西教育模式“三三内涵”的“促进三大发展”为内容核心,即推进自主课堂改革,促进学生主动发展;打造书香校园文化育人,促进学生全面发展;培养学生的良好行为习惯,促进学生持续发展.

2. 适应学生的年龄特点

在教学中,班主任要找准方法,以适应学生的年龄特点,使他们对教学产生兴趣,从而收到好的教学效果.

3. 展现丰富的外观形式

活泼型:简易、大方、流畅,动感十足;磅礴型:气势恢宏,内容丰富、连绵不绝;书香型:诗、词、歌、赋、文,突出“诵”,突出“读”;评价型:评价表格随处可见,引向促进、比较、上进.

4. 体现传承与创新的有机结合

班级文化布置不应丢弃传统的“班务信息”版块,但同时也应创造性地开发“评价激励”“风采展示”“温馨提示”“书香诵读”“习惯养成”“自主创意”“自主理念”等新版块.

5. 彰显文化教育的自主性

(1) 自主陶冶情操.班级文化布置应从陶冶学生的审美、尚美情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习、积极向上、全面发展、健康成长入手,以达到从视觉的线条、图形、色调、构图的美术集合到内容的规范、理念、文学、艺术、建筑的有机结合.

(2) 自主导向,规范行为.班级文化布置的纪律、安全规范是什么?学习理念是什么?诵读内容有哪些?习惯养成有何标准?知识积累广与狭?这一切是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则,引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进.

(3) 自主向心,增强凝聚力.班级文化是一种理想的黏合剂,要使学生彼此合作,同心协力,和衷共济;要减少同学之间的摩擦和内耗,增强内部凝聚力.

(4) 自主激励.教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞.

(5) 自主实践.在教学中,班主任要为“教”与“学”创造一个自主实践的温馨环境,在情感的体验和学习实践活动中给予学生自主的空间.突出尊重(礼)、关爱(仁)、团结(信)、互助(和) 等情感的体验.真实的评价、语言的激励、善意的提醒、合作的成功、共同的进步等都能促进学生情商的发展,营造“和谐”的氛围,传递“和谐”情感.

展现“经典诵读篇目”“趣味语数”“同步文学”“节日趣谈”“一周名言”“精美作文”“优秀作业”“精品试卷”等都为学生提供了现成的学习、积累素材与学习榜样,促使学生自主地开展学习实践活动.

四、安全工作精细

1. 看清安全形势

当前,校园及其周边存在着诸多安全隐患:一是违规经营的网吧和游戏室,给学生带来潜在的身心安全问题;二是交通状况混乱,隐患突出,涉及学生的重大交通安全事故时有发生;三是一些不法分子在学校周边寻衅滋事,将学生作为侵害目标,严重影响学生的人身安全;四是学校内学生违法犯罪、拥挤踩踏、食物中毒、设备隐患等事故、事件时有发生;五是自然灾害对学生的伤害,如溺水、雷击,致使学校正常的教学、生活秩序受到影响等.

2. 更新安全管理理念

在教学中,班主任应摆正自己的位子,克服侥幸心理,精细化安全管理,开展扎实的安全教育,做到安全无小事,只有起点没有终点,排除隐患,重视结果,更重过程.

3. 明确《班主任工作职责》

在教学中,教师应以《班主任工作职责》为指南,领悟其内涵,用于指导学生工作,并在工作过程中尽职尽责,从而建立良好的班级秩序.

4. 开展安全自主教育

在教育教学中,班主任应着力培养学生的安全意识,发挥学生的主观能动性,搭建演练、操作等平台,让学生担任安全教育的主角.同时,结合季节、环境、即时事件的特点对学生进行即时教育,此外,还应提高家长、社区的安全意识,并进行相关的安全教育和督管.

凡事预则立,不预则废,班主任工作千头万绪,既是科学又是艺术,当以“有心”进入角色,“用心”规划设计,“信心”落实工作,“开心”享受成果.

(编辑:朱泽玲)

《新课程研究》在全国基础教育教学类综合性期刊排名第21 位

本刊讯2016 年3 月29 日,由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心与中国人民大学书报资料中心联合研制的《2015 年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》正式发布.该研究报告显示, 《新课程研究》在全国基础教育教学类综合性期刊中排名第21位.

该排名在一定程度上反映了我国人文社科期刊阵营和学术研究机构的分类、布局、水平、变化和发展态势等状况,一直受到期刊界、教学科研机构和广大人文社会科学工作者的高度关注和广泛重视.

《新课程研究》一直立足于基础教育改革和发展实际,以服务基础教育改革为办刊宗旨.关注“新理论、新课程、新观点、新感悟”,以促进教学教研,推动教改,服务教师.此次综合排名,充分说明《新课程研究》是一本既关注理论研究也关注实践研究的教学类刊物,是基础教育教研工作者、各级教育行政部门、广大中小学教师和关心课程教育工作者案头的必备专业期刊.(郝婵)

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参考文献:

1、 班主任工作经验 我从小就想当个老师 我真心热爱教育事业,只有喜欢一样工作,才会真心愿意去做,用心去做好,花时间去做好 班主任的工作更加是千头万绪,更加需要花时间、精力去做仔细、做到位   一、教学格言  我的教学格言.

2、 班主任工作总结 张曼丽(乌海市第九中学,内蒙古 乌海 016000)本人从教多年且一直担任班主任的职务,在工作中积累了丰富的经验,也多次获得各项表彰和奖励,但我依然对自己严格要求,对工作没有丝毫懈怠 我愿意将班级管理.

3、 分析心理健康教育在初中班主任工作中的现状与 【摘要】初中是一个人心理健康养成的重要时期,也是每个人必须经历的过程 因此,初中学生心理健康的养成是至关重要的,在此期间,班主任起到十分关键的作用 学生通过老师言传身教,感受知识的洗礼,体验到人与人之.

4、 人文关怀视阈下高校班主任工作模式 摘 要班主任是与学生联系最为密切的教师群体,他们的素质和能力对于学生思想政治教育工作具有着直接的影响,为了保证高校立德树人工作的顺利开展,必须要切实强化班主任工作效果,确保各项工作都能够落到实处,而人.

5、 对做好小学班主任工作的认识和体会 摘 要班主任每天接触的是学生,是家庭的希望,祖国的未来,班主任责任重大 班主任必须要不断学习,用科学知识武装自己,要加强自我道德修养,真正地做到言传身教 班主任工作离不开班干部的配合,他们对班级管理有.