论文班主任和学生的沟通技巧，本文是关于沟通技巧类电大毕业论文范文跟沟通技巧和浅谈班主任和学生类论文写作技巧范文.
【摘 要】所谓师生间的沟通,就是指师生之间能够互相理解、互相尊重、彼此信任.这种沟通有利于建立和谐的师生关系,创建和谐班级.了解和关心学生是师生间顺利沟通的前提条件,而要进行有效的沟通则可以通过倾听、谈话和文字这三种方法.
【关键词】沟通；信任；和谐；班主任
【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）58-0040-02
【作者简介】勾俊华,南京市雨花台中学（南京,210012）教师,一级教师,南京市优秀青年教师、南京市教育教学先进个人.
所谓沟通,就是指人与人之间思想与感情的传递和反馈的过程.对师生而言,沟通即师生之间能够互相理解、互相尊重、彼此信任.和谐的师生关系是和谐班级创建的基础,而沟通正是建立和谐师生关系的钥匙.可以说,熟练的沟通技巧是班主任必备的素养.
一、师生间顺利沟通的前提
1．知己知彼,百战百胜.
要想实现师生间的顺利沟通,班主任首先要真正了解学生.要了解学生的年龄特征和心理特征,更要从学生的角度出发,掌握每个学生的个性特点、兴趣爱好、家庭状况等.笔者每次接手新的班级后,都会给学生发放一份调查问卷,除了对学生的家庭情况、过去参与班级工作的情况做一些了解外,我还会设计一些开放式的问题,让学生有话说并且愿意说,比如,“我最喜欢”“我不喜欢”“我希望”“我的愿望”“我的梦想”等.通过这些深入的调查,班主任能发现学生身上很多的天赋和潜质,从而更好地了解学生,走进学生的内心世界.
2．关爱学生,建立信任感.
班主任对学生要有“三心二意”,即爱心、耐心、细心以及安全意识和责任意识.班主任需要用爱心去感动学生,用耐心去教导学生,用细心去关心学生.只有当班主任把关心学生当作自己教育工作的出发点,教师的学识魅力和人格魅力才会潜移默化地影响学生、感染学生,从而产生积极的教育效果.笔者带班这么多年,一直坚持做的一件事情就是,在每个学生生日那天送上一本笔记本或一张生日卡,然后根据学生一段时间的表现,以朋友的身份写上一段或热情,或风趣,或励志,或劝诫的话,用爱建立教师和学生之间的信任.有了真正的信任,与学生的沟通自然就顺畅了,学生也就更愿意接受班主任的意见和建议.
二、师生间进行有效沟通的技巧
沟通不仅是一门必修课,更是一门艺术.师生之间进行有效沟通的方法很多,笔者根据多年的工作经验,概括总结了三种沟通技巧：
1．诉诸文字.
班主任与学生初次接触,彼此之间还不是很了解的时候,文字沟通是比较好的一种沟通形式.一些比较敏感和棘手的问题,通过这种间接的沟通交流,能有效化解师生之间可能产生的正面冲突.比如班级日志上的交流,值日班长在班级日志上记录学校和班级发生的事情,学生可以在班级日志上提个人的意见和建议,班主任审阅后进行批注、反馈,及时与学生进行沟通.还有班级小纸条交流,班主任和学生通过小纸条交流生活和学习上的小秘密.
2．善于倾听.
李镇西说过,“通过倾听走进孩子的心灵”,教师耐心地倾听,能赢得学生的信任,通过倾听了解学生的想法,进而给他提供有效的帮助.在这里,班主任的认真倾听是一种教育手段,目的是赢得学生的信任、了解学生的情况、提供帮助.“学会倾听”不仅是倾听,还要“会听”.所谓“会”就是要善于边听边想,思考学生话中的意思,能记住学生讲话的重点和要点,或者一边听一边分析,通过“前言”推出“后语”,洞察学生内心.这是一种技巧、一种教育智慧,更是一种教育艺术.
曾经有一个学生,要求我在登记团员证时更改她的出生日期,我本可以直接拒绝她的这个不合理的要求,但是我还是希望能了解学生这个举动背后的真正原因.所以,我跟她进行了一次长时间的交流.开始学生怎么也不肯说出更改的理由,就是坚决表示要更改.在我的一再引导下,学生终于说出了真正的原因：原来因为上学晚的关系,她比班上的学生大两岁,她怕同学们知道后会取笑她.我静静地听她诉说,始终没有打断她.最后我破例同意了她的要求,但希望她下次能实事求是,让自己变得强大起来.这次谈话后,我又找这位学生谈了几次,果然,多次的沟通收到显著的效果.几个月后,她高兴地告诉我,在学生资料登记时,她如实地登记了自己的信息.所以说,班主任在与学生沟通时,要多做倾听者,不要急着说教和建议.很多时候,学生需要的只是一双倾听的耳朵,他们自己其实是有答案的.
3．个别谈话.
师生之间的谈话是建立和谐师生关系的有效途径之一.个人谈话式的沟通有利于拉近师生间的关系,既保证了学生的隐私,也更容易让学生接受.班主任可以利用零散时间,在教室里或走廊上和学生谈话,做学生的朋友.
2013年暑假,我参加了学生组织的聚会,很多学生都回忆了中学的生涯,回忆了当年与班主任相处的点点滴滴,大家都感到当年的时光温馨而幸福.现就读于南师大的学生返校时,对我说：“高三时,大家都向往大学生活.可现在上了大学后,我才发现自己更怀念高三.怀念晚自习时,为了缓解我们情绪上的焦虑,你在月光下和我们一起聊天时的场景.”
班主任与学生的谈话还要把握好时机,及时运用积极肯定的语言,鼓励学生自由自在、无拘无束地与同学和教师沟通交流,不要一味地批评.比如,每次考试结束,我都会对学生的成绩做一次冷静的分析.对进步的学生提出表扬,与退步的学生谈心.小季是我“心理治疗”的常客,进入高中的第一次月考,他三门主科的考试成绩不错,但其他学科的成绩很不理想.当天,我就找他来谈话,主要是了解一下他初中时的情况,鼓励他不要灰心,但最重要的还是自己找原因.贪玩的小张,不喜欢学习,经常不能按时完成作业,同学们给他起了个绰号叫“懒羊羊”.一次,我经过教室,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团,于是我趁机当着学生们的面说：“没想到‘懒羊羊’还是个‘喜羊羊’,这么会讲笑话,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会更加喜气洋洋,大家能听到更多的笑话.”我抓住时机,给予学生积极的肯定,而幽默的语言既表示了对学生尊重,也委婉地表达了对学生的要求.
当然,要实现师生间的成功沟通,还需要关注一些细节,需要班主任花一点小心思.比如,在沟通之余给学生一些小小的物质激励,给予学生信任暗示.学生小李,在班上的成绩一直都是名列前茅,但在一次考试中发挥不理想,没有获得学校的表彰.为了不让他因为一次的失利而丧失信心,我私下给他以及一些进步不是很明显的学生发放笔记本作为奖品,并在本子上写了鼓励的话语.后来,获得激励的这几个学生都取得了明显的进步,小李更是在后来的考试中获得了年级第十名的好成绩.可见,适当的物质奖励会提高学生的积极性,也能更好地鼓励学生,增加学生对教师的信任感,促进师生间的沟通.
著名的“罗森塔尔效应”告诉我们,只要教师相信学生,内心对他们寄予期待,对他们取得的每一点进步都给予鼓励,那么,学生也一定能感受到教师的这份期待,从而增强自信.这将有利于在师生之间架起一座沟通的桥梁,对建立和谐师生关系,创建和谐班级有着不可忽视的作用.■
【参考文献】
［1］李镇西.做最好的班主任［M］.桂林：漓江出版社,2008.
［2］安奈特·布鲁肖,托德·威特克尔.从优秀教师到卓越教师：极具形象力的日常教学策略［M］.范杰,译.北京：中国青年出版社,2013.
结束语，该文是关于经典沟通技巧专业范文可作为沟通技巧和浅谈班主任和学生方面的大学硕士与本科毕业论文沟通技巧论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 教师和学生谈话的技巧 内容摘要如今,一个教师的沟通能力十分重要 在教学中,教师要多磨练和提升与学生之间的谈好技巧 本文从多个角度探讨了教师如何运用谈话技巧来教育学生、融洽师生关系、提高教学成效的一些思考,以供同行教师参考借.
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