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关于服务业专科毕业论文范文 和适应信息服务业就业市场,推动四结合人才技能培养方面毕业论文模板范文

分类:毕业论文 原创主题:服务业论文 发表时间: 2024-02-26

适应信息服务业就业市场,推动四结合人才技能培养,该文是关于服务业专科毕业论文范文跟信息服务业和人才和就业方面本科论文范文.

[摘 要]为适应就业市场的需要,使信息服务业产教融合,搭建了“四结合”的技能培养体系.对体系的背景、内容、工作过程与成果进行阐述,为学校人才培养适应新型服务业就业市场发展需要提供了典型案例.[关键词]信息服务业;技能培养;就业市场[中图分类号]G715 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2016)33-0006-01

“十二五”期间,扬州市积极推进产业转型升级,市委市政府将信息服务产业作为城市发展的优先产业,建设了相关产业集聚平台,技术技能型人才的短缺成为相关产业发展的重大瓶颈.通过调研,学校发现相关企业由于存在着知识、技能更新快等行业特点,迫切需要将企业岗位培训前移并植入人才培养过程,使学生充分了解行业发展趋势,掌握岗位最新能力,实现专业设置与岗位需求对接.

一、“四结合”技能培养体系建设思路

学校加强与行业、企业合作,建立课程建设与岗位要求相结合、教师团队建设与企业团队建设相结合、校内基地建设与校外基地建设相结合、学校评价与企业评价相结合的技能培养体系.

二、“四结合”人才技能培养工作流程

(一)明确专业技能培养目标

学校与相关企业专家共同规划,制定调研工作步骤:第一步,设计市场行业调查问卷,对本地区的相关行业、企业进行访谈,了解行业对人才技能培养目标的要求,了解企业参与人才培养的意愿和方式.第二步,邀请行业专家到校开展座谈,研讨人才技能培养的总体思路和实施办法,达成校企双方在人才技能培养的全过程中进行合作的共识与具体方案.

(二)设计制定岗位技能培养方

在调研基础上,校企双方共同建立专业建设指导委员会,按照下述步骤开展“岗位工作”与“课程体系”结合的建设工作,成立专业建设指导委员会,对课程体系建设、校本课程开发、实训项目设计、评价模式改革做出规划;组织专家团队,围绕岗位技能成长目标,遵循职业教育规律,构建计算机专业课程体系;根据岗位典型工作任务和职业能力需求分析,以职业能力发展为导向,设计开发实训项目,校企合作,开展“工学交替,能力递进”式人才技能培养模式的试点.

三、共建共享企业团队与师资平台

为提升教师队伍整体实力,优化“双师”素质,主要实施了以下几方面的工作:教师进企业锻炼,熟悉工作任务,提升一线操作技能;教师参与企业管理,同时为企业的重点技术项目提供综合智力支撑;成立企业专家领衔的教师队伍,聘请企业专家参与学生技能培养的各项工作,包括课程开发、课堂教学、实验实训、技能指导、专业讲座、实习指导等;为企业员工提供培训,在教学相长的基础上做到学校师资与企业员工、在校学生与隐性员工的相互融合、相互促进,实现共同成长.

四、产教融合共建校内外实训基地

在校内实训基地建设上,开展如下工作:走访本地区主要企业,请企业专家到学校对实训基地建设方案进行了论证,部分企业专家直接参与建设及实训指导;建设符合行业标准、能满足岗位主要工作任务、承担企业生产项目的实训基地,完成信息服务实训室、广告与数字媒体制作实训室、电子商务网站建设实训室、综合布线与安防系统实训室的建设;注重发挥实训基地的示范辐射作用,承办省级技能大赛及国赛集训,开展以培训和技术支持为主要内容的社会服务;同时在如下方面开展校外实训基地工作,在调研论证的基础上,根据专业方向,学生经历基础项目、综合项目两个阶段的企业实训和一个顶岗实习,教师参与企业技术研发项目,促进教师专业技能发展.

五、人才技能培养成效评价

技能培养模式的改革成果最终落实到了评价,学校进一步将企业需要转化为学校的量化评价方案,由校企双方共同规划,围绕前面几个结合下校企共建的技能培养体系,改革人才评价模式并予以实施,改革要点主要有:(1)注重职业综合能力与素养评价.表现在:将学生的文化素质、专业水平、职业能力相融合,注重评价学生的社会能力和职业道德;重视岗位适应与发展能力的评价,要求学生考取与专业方向相关的高级工证书.(2)注重多主体、多元化评价,表现在:倡导校企共同参与的多主体评价;不同评价方法下的过程性评价形成多维度评价;过程性评价与形成性评价、质性评价与量性评价相结合.(3)倡导行业发展式评价,表现在:以技能大赛为导向进行课程建设与实训项目开发;以技能大赛为情境建构技能实训环境;开展普赛、抽赛与优赛相结合的评价方式.(4)注重长期评价,表现在:收集企业反馈信息,开展毕业生;以社会评价结论提升人才培养工作.

六、体系建设收获成果,体系运转凸显成效

(一)人才技能培养体系建设成功

在专业建设指导委员会的指导下,在企业专家的直接参与下,专业建成了“四结合”人才技能培养体系.

(二)学生职业技能显著提升

“四结合”的技能培养体系使校企协同工作,学生更多地参与、熟悉企业工作过程,在多元、多维评价下使综合能力更快地提升,用人单位满意度不断提高.

(三)合作企业发展迅速

扬州正进行智慧城市的建设,市政府为相关企业提供了优厚的条件.在校企深度融合的合作中,专业教师参与企业的管理和生产,为企业员工提供培训,在此助推下,相关企业的发展迅速,达到了“十二五”建设的预期,带动了积极向上的经济市场.

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参考文献:

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