论文对初中思想品德教学方法的探究，该文是教学方法方面专科开题报告范文与教学方法和思想品德和初中有关论文怎么写.
布佐然·亚森
（阿克苏地区沙雅县托依堡勒迪镇中学新疆阿克苏843000）
【摘 要】初中思想品德的教育对于初中生来说是一门比较重要的学科.学生通过学习认识到应如何正确地做出行为判断,从而提升自己的道德品质和修养.如何根据初中生的思想品德现状,有针对性的对学生进行教育,进一步的提高和发展学生的思想品德素质,进而更好的适应社会的发展和需求,成为了摆在我们教育工作者们面前,尤其是初中思想品德老师的一项重要而又紧迫的教学任务和难题.
【关键词】初中思想品德；素质教育；探究
从传统初中思想品德教学的基本现状中我们可以发现：教学内容存在很多理论性知识,在教学过程中需要教师进行硬性灌输,同时也需要学生进行死记硬背.这样的教学内容缺乏的是创新,内容不能得到及时更新,缺乏新颖.随着新一轮基础课程改革的深入发展,初中思想品德课以其崭新的面貌展现在广大师生的面前.相比于传统的旧教材而言,新的教材无论在教学内容,编排体系,教学要求上,还是在教师教学观念,教学方法上都存在天壤之别：版面设计更加新颖、活泼,内容体系更加丰富、多样,语言应用更加优美、动听,而且与生活的联系也越发的紧密了.面对新课程改革的要求,新教材呈现的面貌,笔者结合自己的一些教学实践和经验,对初中思想品德课的教学进行了深入的探究.
一、教师力求“改变”
当今社会,信息技术飞速发展,知识更新换代的速度也越来越快,作为战斗在教育一线
的教师,如果不能及时的“充电”,改变自己,提高自己,就很难适应时代的需求和发展.
尤其是思想品德教师,更应该注重提高自己.
首先,改变教学观念.思想是行为的先导,只有在正确的观念引领下,教师才能在教学过程中选择并实施正确且有效的教学方法.传统教学中,由于应试教育的影响,很多教师都是奔着考试高分的目的去的,认为思想品德课的只要记住,就能得高分.这样的思想,同时也会潜移默化的影响到学生.初中阶段,正是青少年的关键阶段,我们作为一名思想品德的教师,必须要认识到,初中思想品德的教学不仅仅使背诵的教育,更是一种能力的培养,是要培养学生拥有正确的世界观,人生观,价值观,帮助他们正确处理自己的关系,而且还应告诉学生,其自身修养的提高是一辈子的事,而不单单知识为了应付考试而已,激发学生的学习需要,引导其自主积极的参与,亲身实践思考,小组合作探究,得到综合能力的提高.
其次,注重自身修养.“学高为师”,教师一方面要提高自身的业务水平.思想品德课是一门综合类的科目,包含了道德,法律,心理健康和国情等多方面的内容,同时涉及到文学,艺术,哲学和历史等相关知识,具有非常鲜明的时代感.作为思想品德教师,如果不注重学习,夯实自己的专业基础,关心国家政策,社会发展等,就很难适应教学,上好一堂思想品德课；“身正为范”,教师另一方面要注重自己在日常生活中的言行举止,注重自身的修养.教师是学生的榜样和标杆,教师的一言一行都是学生模仿的对象.因此,除了帮助学生解决学习中的一些困难之外,教师还应分析并了解学生的内心世界,帮助其解决生活中的麻烦.
最后,加强教学反思.授课之外的剩余时间,教师应多阅读一些教育名著,多浏览一些优秀教学课堂视频,写出自己的观看心得,不断反思并改善自己的教学实践行为,提高教学的实际效率.教学反思是每一位教师终身的事情,思想品德教师也不例外.我们在教学中,应加强反思,经常反思,唯有如此,才能不断提高我们的教学水平和品位.
二、教法力求“适合”
“教学有法,教无定法”,一个教学方法的本身无好坏可言,重要的是它是否用的适合,恰当.以下,笔者主要从导入和巩固两个阶段的教学方法着重介绍.其一,精心导入,事半功倍.“好的开始是成功的一半”,一个精心设计的课堂导入,不仅能及时,有效的收敛学生遗留在课间的散漫态度,集中学生的注意力,而且还能有激发学生的学习兴趣和热情,引发学生学习积极性.课堂导入的方法有很多种,教师要根据教学内容的不同,选择适合的导入方法,才能收到事半功倍的效果.
如在教授“走近老师”时,教材开头有一段朗朗上口,生动活泼的引言,读起来让人觉得非常的亲切和感人,于是我便利用了引言导入的方法,让学生齐声朗读引言,进入课堂教学氛围；如利用“温故知新”,思想品德教材的每一章,每一节之间都是具有一定系统性和逻辑性的.在教授新课时,我会带领学生一起回顾上一节课的学习,之后再顺理成章的过渡到本节可要讲授的内容.这样利用承上启下导入法,让学生在上一节课旧知识的铺垫下,更容易的接受新知识；再如利用悬疑导入法,为了吸引学生的注意力,教师可以通过有目的,有方向的设置疑问,创造矛盾情境,激发学生的求知欲和解决矛盾的,进而高度集中在课堂的学习中来；还有其他例如故事导入法,歌曲导入法等等,只要用得适合,就能到达想要的效果.
其二,特色作业,巩固新知.作业,不仅能检查学生的学习结果,查看课堂教学的效果,加深学生对于知识的理解和记忆,充分发挥学生的指挥和潜力,而且还有助于培养学生的思维能力,养成良好的学习态度和学习习惯.因此,留好作业,对于学生来说非常的重要.设计趣味性作业.正如苏霍姆林斯基所说的：“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担.”设置趣味性的作业,不仅能有效调动学生的学习兴趣,产生完成作业的内在驱动力,而且还能让学生在做作业的过程中感受快乐,从而变“要我做”为“我要做”.
设置实践性作业.
《思想品德课程标准》中积极的倡导学生要在“做”中学,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,目的就是培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.因此,设置实践性作业,是培养学生团结协作和提高社会活动能力的重要途径,也是一种特别关注学生生活的一项作业设计.设计竞争性作业.初中阶段的学生,天生好奇,好动,好强,好胜心强,设置竞争性强的作业,不仅能激发学生的竞争意识和成功的,而且还为学生提供了展示自我的舞台.再这样的作业中,学生在平等,自由,真诚的争辩中取长补短,学会共处,达成共识,提高能力.设置开放性作业.作业是从课内向课外延伸的良好依托,教师可以有意识的挖掘教材中的社会因素,紧密联系社会实际,利用作业的形式,创造学生参与社会,体验生活,获得经验,提高认识的机会,切实提高思想品德教学的实效性.
初中思想品德课堂教学,并不仅仅在于教师对教学方法进行相应的转变就能够得以实现.更重要的则是对课堂教学思想、理念进行不断的深入挖掘,促使课堂教学模式、课堂教学设计以及课堂教学手段能够形成一体化创新.
参考文献
［1］郝建军.初中思想品德教学之我见［J］教育教学论坛,2011,（10）：57-58.
［2］朱菊.激发学生学习兴趣四法［J］阅读,2013,（28）.
此文总结:本文是一篇大学硕士与教学方法本科教学方法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写教学方法和思想品德和初中方面论文范文.
参考文献：
1、 新课标下初中思想品德教学方法之 作为学生学习引导者的教师,需要根据初中学生的年龄特点和教学大纲,精心设计教学课件,做到每一堂课都要具有吸引力,能够集中学生的注意力,引导和帮助学生积极地进行思考,让学生深层次的去掌握和理解教学内容,培.
2、 初中思想品德教学应用时事教学的实践 蒋德才（四川省旺苍白水初级中学校,四川 广元 628200）【摘要】事实上,时事教学和思想品德课程教学之间是存在着内在联系的,通过应用时事教学的方式,可以很好地提升思想品德课程的教学效果,提高学生对思.
3、 谈怎样走出初中思想品德教学误区 江苏张家港市东渡实验学校（215600）陆益红摘要初中思想品德教学对学生创新能力的培养已经普遍受到教师的重视,这不仅是社会发展的需要,也是新课程理念的体现,但是在教学过程中,培养学生的创新能力也存在一.
4、 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用 广西博白县中学（537600） 李冬明摘 要翻转课堂是以学为中心的课堂教学模式,是由课前学生对微视频及其他学习资料的自学、教师的引导以及课堂的有序教学和课后的拓展学习组成的教学过程 在初中思想品德教学.
5、 情感教育在初中思想品德教学中的应用 在思想品德课程的教学过程中,常常有学生们因为对其内容不感兴趣导致教学效果不高、教学质量太弱,但是从根本上来说,主要还是教师们没有在传递知识的过程中融入师生之间的情感 著名教育学者曾经出,如果缺少情感地.