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● 李静
作为一名学校节目的编导,每当看到自己的作品在舞台上谢幕,并获得阵阵掌声时,我的内心总是无比欣喜.
一名新时代的教师,为了适应社会的发展,首先要拥有先进的教学理念,以培养学生的创新意识和创新能力,并学会不断地实践与反思.在教学实践中,我认识到：培养学生提出问题的能力,是学生走向成功、走向卓越的关键.在教研活动中常常提到“ 怎么教”“ 教什么”,前者属于技术层面,后者属于价值层面.这些理念与编曲、排节目不是相通的吗？于是,我在创作前给自己提出了三个问题：节目的主题是什么；以什么形式来编排这个节目；节目要让学生获得什么.顺着这三个问题,我一个一个地寻找在编导过程中遇到种种问题时的解决策略.慢慢地从最开始的临摩,逐渐转为改编,最后走向创新,多年的编导生涯,让我慢慢体会着成长,收获着幸福.
《小雨沙沙》这个舞蹈节目,会让观者心中泛起一种惬意的悠然,它要体现的是“空山新雨后”的意境.我在家中一个一个动作地学习、编排,用笔记下每一个动作的要领.在教授学生舞蹈动作的时候,力求让他们用柔美的舞姿展现雨中的美景.两周后,女学生们身穿绿衣,轻轻地摆动手中的扇子,在舞台上如同一颗颗小树在斜风细雨中歌唱、舞蹈.这个节目因音乐优美、画面唯美,独具观赏性和艺术性而得到了观众极大的喜爱.
为减轻学生的课业负担,培养学生兴趣,促进学生的全面发展,我常常寻找一些学生熟悉的、感兴趣的题材进行改编,并排出让他们喜爱的节目.在改编中,我学会了思考,将原有的艺术作品根据自己的想法进行加工重组,以此来获得灵感.
以《三个和尚》为例,如何把这个学生熟知的故事编得好玩又有趣呢？经过思考和权衡,我在原有故事情节中加了一些情节：师傅让智勇小和尚下山挑水,反复叮嘱：“ 山下的女人是老虎,遇到了一定要躲开.”音乐《月光下的凤尾竹》响起,“三姐妹”跳起了孔雀舞,“老虎变成孔雀”,让人新奇又陶醉.下山后智勇、智能小和尚们与三姐妹成为了玩伴,进行智力抢答游戏.题目有英语、数学、脑筋急转弯等.有趣的台词、幽默的画面和小演员们惟妙惟肖的表演,惹得观众们哈哈大笑.
节目结束后我细思,此节目虽然具有故事性、趣味性和创新性,但缺乏思想性和正能量,与学生现实生活不符.作为一个编导,更是一名教育工作者,应培养学生的综合素质和核心素养,让他们得到德育、智育、体育、美育全面协调地发展,是我们义不容辞的责任.
因此,在学校举办音乐会之际,为了与学校的办学理念“乐活尚真,幸福人生”相连,我决定创编一个让学生明白健康向上、知书达礼的孩子才能称得上“乐真好少年”的节目.
学校的乐真文化对每个年级的学生提出了不同的要求.为了向观众呈现孩子们的行为习惯、学习能力和核心素养,我采取了多种艺术表现形式：快板、三句半、舞蹈、体育表演、朗诵.如何让它们成为一个完整的节目,抓住观众的心,又要演员充满呢？我把演员分成了几个小组,每个小组代表一个年级的学生,用多种艺术形式来展现各个年级“乐真好少年”所要达到的要求.
一年级的孩子对事物充满好奇,展现“培养习惯,快乐成长”的主题；二年级的孩子有合作愿望,展现“快乐合作,共同成长”的主题；三年级的孩子开始主动追求知识,展现“ 快乐学习,体验真知”的主题；四年级的孩子情感变得丰富,展现“真情互赏,懂得感恩”的主题；五年级的孩子开始形成个性,展现“塑造性格,彰显个性”的主题；六年级的孩子开始向往新的生活,展现“放飞梦想,快乐起航”的主题.
其间我选用了pk 赛的方式,把这些主题连起来.中间设置评委打分环节,如果最后打分形成平局,便采取现场的方式,以此完成台上台下的互动,将节目推向.
多年的编导生涯,让我获益匪浅.创作的素材源于生活并高于生活,一个编导的自身价值的体现,就是不断地追求、挖掘、分享生活的真善美,让学生受到教育的启迪.
（作者单位：监利县实验小学）
（责任编辑周小益）
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参考文献：
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