论文创业人才培养视角下本科院校商科类专业双师型教师培养策略，本文是双师型教师相关专升本毕业论文范文与人才培养和本科院校和双师型方面硕士论文开题报告范文.
王春梅
【摘 要】创新创业人才培养是经济新常态下社会发展的具体要求,也是缓解大学生就业压力的根本出路,实现创新引领创业,创业带动就业,离不开教师队伍对创新人才培养的支持,尤其是作为本科院校的商科类专业,直接与经济社会发展接轨,担负着应用型、创新型人才培养的重任.因此,在创新创业人才培养背景下商科类院校要深化创新创业教育改革,加强“双师型”教师队伍建设,为创新创业人才培养提供更广阔的人力资源.
【关键词】创新创业 商科 双师型 培养策略
基金项目：本文系全国商科教育科研“十三五”规划2017年度课题,项目编号：SKJYKT-1790.
作者简介：王春梅（1982－）,女,山东淄博人,硕士研究生,山东协和学院,副教授.
一、前言
2015年5月13日,国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发［2015］36号）,指出全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,坚持创新引领创业,创业带动就业,主动适应经济发展的新常态,各高校要明确教师创新创业教育责任,加强教师创新创业教育教学能力建设；2015年6月11日国务院《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发［2015］32号）明确提出加强创业导师队伍建设,提高创业服务水平； 2016年4月5日山东省人民政府出台《全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（鲁政办发［2016］13号）,指出要配齐配强创新创业教育教师队伍,加强校外教师队伍建设,建立面向全体教师的全员培训制度,鼓励教师积极参加企业行业培训,完善高校教师培训体系.可见,在创新创业教育改革背景下,为培养具有创新精神、创业意识的应用型、技能型人才,“双师型”教师培养成为亟需解决的问题.
二、本科院校商科类专业“双师型”教师培养存在的问题
(一)培养氛围不浓厚
受传统思想教育观念的影响,高校存在重理论轻实践现象.尤其是商科类专业,紧紧与社会经济发展接轨,纯粹的理论教学已无法满足应用型人才培养的需求,在创新创业教育改革背景下,高校创新创业人才培养还未落到实处,针对商科类专业“双师型”教师培养的氛围还未形成.
(二)培养目标不明确
针对教师的培养,高校往往采取统一的岗前培训、学术讲座等活动,未根据专业性质、专业特点设置不同的培养目标,对创新创业人才培养未进行深入的挖掘,对“双师型”教师如何培养的目标不明确.
(三)培养体系不健全
目前商科类专业教师针对创新创业人才培养,不仅培养目标不明确、培养渠道不畅通,激励措施不完善,而且缺少完善的绩效考核评价体系,导致整个培养体系的不健全.
(四)保障条件不完善
目前高校对教师培养培训的经费投入有限,专业技能实践环境受限,无法保障教师的培养培训和技能水平的提高.
三、本科院校商科类专业“双师型”教师培养策略研究
(一)营造培养氛围
在深化创新创业教育改革的背景下,应用型、创新型人才培养成为高校的重要任务.尤其是学校的商科类专业,学校为加强商科类专业创新创业人才培养的力度,应加强“双师型”教师队伍建设,在入职、培养、职称晋升等方面出台一些列的政策措施,加强校地、校企、校校合作,扩宽教师的培养渠道,形成良好的培养氛围.
(二)健全职业发展规划
在创新创业人才培养背景下,商科类专业教师自身面临着巨大的职业挑战.教师应借助创新创业教育改革的契机,明确自身的职业发展规划,加强自身的专业发展和提高专业实践技能,改变传统的教学方法,以适应创新创业人才培养的社会需求.
(三)构建培养体系
本科院校商科类专业以校企合作为平台,建立“双师型”教师培养体系.通过校企合作,一方面能够促进学校与企业之间的沟通和交流,另一方面,能够充分调动校外企业教师的优势,及时发现存在的问题,就专业发展、技能提高、教学实践等方面达成共识.及时调整教师培养的工作方案、完善培养体系,逐步实现校企共建的“双师型”教师队伍常态化、制度化,全面提升“双师型”教师的素质.
(四)完善保障机制
首先,政府应制定加强商科类专业“双师型”教师培养的的相关政策,对商科类专业教师的入职标准、培养培训、职称晋升做出明确的规定,并确保各项政策落到实处.
其次,政府、学校应加大商科类专业“双师型”教师培养的资金投入,对教师的培养培训设置专项经费,调动教师培养培训的工作积极性.
最后,政府出台关于校企合作的相关措施,借助企业这一平台,扩宽教师进修发展的空间.通过教师在企业的实践锻炼,不仅能提高教师的实践能力,还可以为企业提供理论和技术创新服务,达到双赢的效果.
参考文献：
［1］《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,（国办发［2015］36号）,2015年5月13日,http://www.gov.cn/zhengce/content/2015/05/13/content_9740.htm［Z］.
［2］赵锋,杨世信.“双师型”商科教师培养目标模型及评价体系探析［J］.高教论坛,2015(6).
［3］彭红科.校企共建高职“双师型”教师队伍培养培训体系存在的问题及对策研究［J］.南方职业教育学刊,2016(11).
（作者单位：山东协和学院）
上文汇总：该文是一篇关于人才培养和本科院校和双师型方面的双师型教师论文题目、论文提纲、双师型教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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