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班级群对偏远的寄宿制学校、教师、家长、学生有着极大的帮助作用：实用、方便.它真不愧是山育的好帮手,真正做到了让学校省心、家长放心、学生舒心,它为家校沟通插上翅膀.它是教师的得力是家长的贴心帮手.
班级群；及时；关爱；沟通
著名教育家陶行知先生说：“学校教育的功效,一部分要靠着学校和家庭的联络.把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量.”可见,加强家庭与学校联系,就能增强学校教育的有效性和针对性,增进教育合力,有利创建和谐、平安校园.班级群,有效地在家庭、学校、社会架起一座快捷、有效、便利的互动平台,而且为学校日常的教育教学管理工作提供了一个良好的沟通方式.特别是地处襄阳市保康县黄堡镇偏僻边远的寄宿制学校,作用尤为明显.它真不愧是山区教育的好帮手,真正做到了让学校省心、家长放心、学生舒心.一“班级群”是教师的得力助手
“班级群”的使用大大地减轻了教师的工作压力.过支学生遇特殊情况时,教师只能采取家访的形式解决问题,此种做法,让教师费力劳神还得不到家长的支持和理解,让教师受了很多委屈,主要是因为：家长平时工作忙,又常年在外地务工,与教师见面沟通的机会很少,几乎是没有；同时,即使有时参加每学期的家长会,也仅是只言片语,确实很难及时、详细了解孩子的学习程度和在校表现,更无法掌握孩子存在的问题与不足,也谈不上清楚学校对学生和家长有哪些要求；学校也很难了解孩子在家里的情况、表现,沟通上存在很大的困难,对孩子的教育缺少针对性,使教育效果大打折扣.而“班级群”及时消除了家、校沟通上的困难,可以及时互通信息,可以有针对性的加强学生教育.
“班级群”赋予了家访新的方法：一是利用“班级群”与家长密切联系,让家长及时了解学生在校情况.二是利用视频电话,让留守儿童与家长交心谈心,互解思念之苦.三是在玫级群里及时发布作业布置及相关要求,方便家长督促孩子达到相应要求.四是教师登陆“班级群”平台,与某个家长进行一对一的信息发送,针对孩子当天在学校的一些问题,进行个性化的沟通.随时收取来自家长的信息,把学生在校情况、及需要家长配合的各种教育方法及时发送给家长.五是和家长建立群,利用家长群与家长互动；让家长与家长互动；六是在班级群里发布励志故事或是育人经典轶事,解决家长育儿方法单一的困惑.七是对于较难配合的家长,再行登门造访,晓之以理；动之以情,争取达到共同的目的.
黄堡的大安、对口等地方,距离学校需要一天的时间,遇到特殊的教育对象,如果家访一次,还能接受,如果反复地访,就显得很不实际.因此,运用“班级群”一对一地信息发送,就能收到登门家访同样的效果.很多留守儿童就是在这样的教育帮助下成长起来的.
上大一的小鑫曾多年就读于我班.他为升学,告别双双在深圳务工的父母,只身一人回到黄堡读书.刚来时,他方方面面的表现都很一般,通过两周的单独沟通,我方知道他留守的情况.为了鼓励他顺利成才,我一方面加大与他沟通交流的密度,一方面及时地与他家长通过电话、联系.我及时地向家长汇报孩子在校的各种情况,家长及时地利用双休天与孩子沟通,避免了很多教育空缺.我的做法不仅赢得了家长的认可,也获得了学生的信任.在漫长昀假期里,孩子在深圳与父母团聚,还时常电话联系、短信问候,返校时带“精神食粮”——我最爱看的书籍以示感谢,初中毕业了,还始终保持着联系.我们都应该感谢“班级群”,它帮家长成功教育了一个孩子,也给老师省却了无限多的麻烦和困扰.
其次,如果你是一个爱学习的人和追求完美的人,你可以利用“班级群”不断征询家长对你管理和教学的意见,从中发现自己的不足,以利于及时纠正自己和完善自己.每隔一段时间和家长进行一次交流,学生家长也会从你身上学会谦虚的品质,同时也会教育自己的孩子以你为榜样,向你学习.由于家长向你反映了真实情况,对工作就会有很大促进,因为自己的错误别人很容易发现.经常把别人当镜子,时常照照,会使你变得更加完美.二“班级群”是家长的贴心帮手
我认为主要表现在：教师通过手机短信,可实现及时将学生在校的情况与家长随时进行沟通,将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况等直接发送到家长的手机上,使家长及时、快捷、全面了解孩子在学校的情况,家长也可以发短信与学校、教师进行互动、查询,将学生在家情况与教师沟通,或将教育中遇到的困惑随时向教师请教.家长可及时掌握孩子的动态,随时随地得到想得到的关于白己孩子在学校的表现、学习动态、心理变化、青春期问题、性格特点等信息,家长和教师都可以及时帮助孩子调整心理状态.
在学习方面,“班级群”除了能做到如期将每次作业和测试成绩发送给家长之外,还特别提供了家长与科任教师之间的互动,让家长可以直接向各科任教师了解子女各门功课的学习情况,咨询需要继续注意改进的地方等；一旦发现学生在思想上或者心理上存在问题,可通过班级群与家长取得联系,共同查找、分析原因,对症下药.
同时,“班级群还成为家长与教师之间沟通的亲情平台,有利于双方在教育学生方面达成共识,形成共鸣.”随着社会的发展,出现许多教育方面的新问题、新现象,有些不好当面与家长交流的内容,现在通过“班级群”容易使教师与家长达成共识,共同促进孩子的健康成长；另外教师与家长之间难免存在教育意见上的分歧,这都可以通过“班级群”来表达、沟通,存异求同,当家长和教师的想法达到高度一致时会起到事半功倍的效果.
“班级群”为学校、家长、学生搭建了一个互动交流沟通的平台,通过家校互动减轻了教师的工作负担,加强了学校、教师、家长与学生之间的联系,使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合.通过教师和家长在学生成长、安全方面昀信息沟通,使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合,为学生的健康成长、优良品行的形成,提供了一个良好的环境.这不能不说是信息化的一种巨大飞跃.
最让我感动的是：上个冬初,星期一阳光和煦,仿佛到了春季；就在当晚十点多,黄堡镇小学给我发来了一条讯息：明天气温骤降,有雨夹雪,要给孩子适当加穿衣服,谨防感冒.如果没有收到这份消息,我会继续给孩子穿得薄薄的,孩子坐在一楼教室里,一定会禁不住冷风的侵袭.这样的短信,后来我收到了很多很多,它就像一位预言家,时时地提醒着我,帮我省却了许多的烦心,避免了许多的麻烦,带来了无穷的方便.
“班级群”构筑了学校、家庭的全新教育网络,强化了家庭教育,解决了家长的后顾之忧,创建出了平安和谐的校园,极大促进了教育的和谐发展,为家校联系架起了一座良好的沟通桥梁.
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参考文献：
1、 有效沟通家校教育难题 一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在校的表现,需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性 应该说,这是校园人际关系中难度较.
2、 班级优化大师给课堂评价插上翅膀 在课堂上如何培养学生良好的学习习惯是每一个老师都一直在思考的问题 那么课堂上存在的问题无非是课堂氛围差、纪律难管理、学生注意力不集中…… 于是我运用“班级优化大师”这款课堂管理.
3、 家校合作视角下的体验践行教育 受东莞市教育政策的影响,南城阳光第七小学的学生由两部分组成,一是进城务工人员的新东莞人子弟（积分入学、企业人才子女、优惠群体）,占七成；二是东莞户籍的本地孩子 学生来自不同地区、不同文化层次的家庭,因.
4、 论新形势下的家校关系家校合作 摘要本文主要讨论了新形势下家校关系中的家校合作主题 从管理学角度出发,对新形势下家校合作呈现的一些现状,包括对冲突管理和理解、主体的权利和责任……界定上进行了梳理和分析 与此同时,针对这些现状,作者提.
5、 让家校力量和谐共振 一、采取多种形式加强沟通在与家长的沟通方式上,我采取了多种形式专门开设家教园地,及时向家长反映孩子在校情况,让家长了解自己孩子的点滴进步,并做出相应配合；根据班级活动的具体情况,及时向家长了解他们对活.
6、 开好家长会，彰显家校共同育人的正能量 摘要家长会是学校教育与家庭教育有效联系合一种重要形式 开好家长会是班主任必备的教育管理基本功 要开好家长会,尊重家长是前提,并做到每次召开家长会,都由班主任亲自提前通知家长；每次家长会都确立一个中心议.