论文班级乡土特色文化建设的实践，本文是文化建设方面硕士论文开题报告范文跟乡土和创新实践和班级有关硕士论文开题报告范文.
吴长海
【摘 要】乡土文化是在某一特定地域中发端、流行并且长时期积淀的,是带有鲜明的地方特色的物质文化和精神文化以及生态文化的总和.人在成长与发展的过程中,都会受到乡土文化的影响.基于乡土文化的班级文化建设一方面提升了学生的地域文化认同感,一方面增强了学生的文化自信,对职业学校的学生尤其如此.职业学校教师以课题研究为抓手,深入挖掘提炼、传承弘扬优秀的乡土文化,以乡土文化助力班级文化建设,有助于特色班级的形成.
【关键词】班级文化；乡土特色文化；特色班级
【中图分类号】G621.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）71-0062-02
【作者简介】吴长海,江苏省江阴市南华中等专业学校（江苏江阴,214443）教师,讲师.
近年来,传统文化越来越受到重视,、国务院在2017年1月印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,强调要将中华传统文化教育“贯穿国民教育始终”,“全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”.作为传统文化重要组成部分的“乡土文化”,也应受到教育工作者的重视.笔者近几年来以课题研究为抓手,引乡土文化的“活水”入班级工作之“渠”,以乡土文化助力班级文化建设,打造特色班级.
一、班级乡土特色文化建设的意义
乡土文化是在某一特定地域中发端、流行并且长时期积淀的,是带有鲜明的地方特色的物质文化和精神文化以及生态文化的总和.人在成长与发展的过程中,都会受到乡土文化的影响.基于乡土文化的班级文化建设一方面提升了学生的地域文化认同感,一方面增强了学生的文化自信,对职业学校的学生尤其如此.与普通高中生不同,我们苏南地区的中职生在毕业后一般会进入家乡的企事业单位工作,成为建设家乡的生力军,并逐步成为主力军.乡土文化博大精深,有必要在即将为建设家乡服务、为地方经济发展出力的职校生中普及.而且在建设班级乡土特色文化的过程中,教师与学生一起学习、了解、挖掘、保护地方文化资源,会让学生对乡土文化有更为直观的认识和了解,继而激发他们热爱家乡、建设家乡的热情.
二、班级乡土特色文化建设的创新实践
笔者在班级文化建设中“主动作为”,将乡土文化与教育科研结合起来,在中职班级乡土特色文化建设方面进行了创新实践.为了做好班级乡土特色文化的建设,笔者申报了德育课题“乡土文化在中职班级育人工作中的应用研究”,以德育课题为引领,师生一起开展乡土文化寻访、挖掘以及班级乡土特色文化的建设活动.
1.积极开展乡土文化寻访活动.利用自习课、活动课,笔者带领学生参观地方名人故居和地方博物馆.在缪荃孙纪念馆,在春申广场,在季子禅寺……学生们走近先贤、走进他们的思想,精神接受洗礼,品格得到熏陶.
2.布置独具乡土特色的环境.在文化寻访的基础上,师生共同布置充满乡土文化气息的班级环境.学生们用乡土名人的图片和名言布置教室,如悬挂文学家刘半农、社会学家吴文藻、电影表演艺术家上官云珠等江阴本土英才的照片和名言,让学生产生亲近感.同时,我们在班级设立乡土书籍专柜,陈列《申港志》《江阴市“三亲”史料丛书》等本土著作,增强学生人文素养；我们还请本土画家画了一幅《校园晨读》,提醒学生静心读书.走进我们的教室,扑面而来的都是浓郁乡土文化的气息.在乡贤的“注视”中,学生们勤学苦练；在乡土文化的熏陶下,良好的班风、学风很快形成了.
3.打造向上向善的“班级精神”.班级精神是班级文化的灵魂,笔者将“人心齐、民性刚、敢攀登、创一流”的江阴精神转化为“班级精神”.我们召开主题班会,学习乡贤俞敏洪“人生如树”的观点.有了像树一样生长的目标,有了班级精神、骨干团队,“举乡贤旗帜、争先进集体、创非凡业绩”的理念很快就深入每个班级成员的心中.为了凸显班级精神,我们谱写具有地域特色和班级特色的班歌：舜过山的云朵、擦亮我们的梦想,扬子江的浪花、激荡我们的翅膀,我们相亲相爱自律自强,用汗水浇灌甜美的希望……班歌温暖昂扬,春风化雨般滋润着学生的心田.
我们都知道,创建优秀班集体不是班主任一个人就能完成的,需要依靠集体的力量,尤其需要强有力的班干部、团干部队伍.笔者借力季子的高尚品德,把班干部队伍命名为“季子先锋队”；借力校友、中国包装联合会副会长张国平创办“申达集团”的励志故事,把团干部队伍命名为“申达青年团”.用江阴精神感召班级学子,用名人、名企精神锤炼班级干部.
4.办好班级层面的乡土文化艺术节.为了展示班级成员的风采,体现班级乡土特色文化的魅力,增强班级成员的自豪感,凝聚班级的向心力,笔者所带班级每年5月都会举办班级乡土文化艺术节.学生们以艺术表演的形式展示乡土文化特色,呈现班级师生乡土文化的挖掘成果.如“‘唱’想未来”的歌唱比赛,展示了师生原创的班歌、镇歌以及各种改编歌曲；“乡土经典”诗歌朗诵会,师生朗诵了挖掘到的众多“本土诗歌”；“乡土影视”欣赏活动,学生们欣赏了《吴仁宝》《徐霞客》等本土电影电视作品.在一系列富有乡土文化特色的活动中,增强了学生们的协作能力,凝聚了班级向心力.
5.搭建讲述班级故事的平台.一座城市有一座城市的历史与风骨,班级乡土特色文化建设的过程中也会有许多特色和亮点.班主任与学子三年朝夕相处的时光,学子与母校所在乡镇、城市三年亲密的接触,肯定会留下无数的精彩.笔者每年都会整理并印发一本故事文集,《我爱我班,更爱我师》《从艺风堂到南华苑》《寻申港企业,成南华之才》……丰富多彩的乡土生活,令人忍俊不禁的班级趣事,亲如手足的老师同学,被学生们用生动的文字一一记录下来.
每届学生临毕业前,笔者都会制作一个容量很大的课件,把学生个人与班级集体三年里的点滴进步、点滴荣誉都一一放进去,并将学校与城市三年来的变化也总结进去.融入乡土元素的毕业课件,为班级工作画上一个圆满的句号.学生毕业后,能很快融入本地的企业和人群,继续享受着乡土文化的滋养,幸福地成长.
班级乡土特色文化深接地气,有力地塑造着班级的品牌,更涵养着学生的品格.笔者将继续以科研引领班级文化创新,深入发掘乡土文化资源,积极探索班级乡土特色文化建设的有效、高效途径.
归纳上文：上文是关于经典文化建设专业范文可作为乡土和创新实践和班级方面的大学硕士与本科毕业论文文化建设论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 突出特色，凸显和谐论班级文化建设中学生的主体地位体现 一、班级文化概述班级是学校最基本的组成单位,每个班级的文化建设就是这个学校整体文化建设的缩影 班级文化分为广义的和狭义的,广义的班级文化（又叫硬文化）是指一个班级在平时的学习生活中所形成的物质文化和精.
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