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关于阅读方面参考文献格式范文 与高考现代文阅读答题要点的提炼和归纳有关论文范本

分类:电大论文 原创主题:阅读论文 发表时间: 2023-12-15

高考现代文阅读答题要点的提炼和归纳,本文是关于阅读方面论文范文和高考和提炼和答题方面硕士论文范文.

摘 要:现代文阅读是拉开高考语文分数档次的一个重要板块.导致此题失分率高的原因很多,而关键点在于考生不能从貌似庞杂的文字中,选定答题信息区域,全面、准确提炼归纳答题要点.如果把阅读题中的文字比作沙滩,提炼归纳要点则像披沙拣金.针对不同的阅读对象与题型,行之有效的方法主要有:从原文直接筛选形成答案;对文中两处或两处以上相关信息做取舍,再加上必要的词语连辍,形成答案;根据对文意的理解,综合抽象而成答案.

关键词:现代文阅读:答题要点;提炼;归纳

在高考语文试卷中,现代文阅读每年命题的题量、赋分、考点等方面具有相对稳定性,主要涉及理解词语、句子含义,筛选整合内容要点,归纳概括作品旨要,分析文章结构、思路、观点态度,鉴赏形象、语言、表达技巧等.有些考生由于没有把握答题要领,盲目草率,导致此题失分较多.主要有如下误区或错误倾向:

1.不切题.对题干要求理解有遗漏,有偏差,导致不能准确把握答题信息区域.

2.答题不得要领.一是角度单一,不能兼顾几个方面而全面合理地组织答案;二是答题混乱,要点交叉重复;三是分析笼统,大而化之;四是照搬原文词句,不加甄别取舍;五是以偏概全,遗漏要点;六是断章取义,不能结合上下文整体把握;七是以己度人,抛开文本,偏离了答题轨迹等.

3.乱贴标签.对题干具体要求不加审视,而是把所谓“答题公式”一股脑地照搬上去.

4.过度拔高文本思想内容.不能依据相关信息具体分析,不能做到有理有据.

以上问题的出现,归结起来看,关键点在于考生不能从貌似庞杂的文字中,选定有效信息区域,从中全面、准确提炼归纳答题要点.

如果把阅读题中的文字比作沙滩,提炼归纳要点则像披沙拣金.那么如何“披开沙子,挑拣金子”,从而形成阅读答案呢?

一、从原文直接筛选形成答案

答题步骤:整体感知——选定答题信息区域——局部深读——直接筛选答案.(这类题的题干设置大多与筛选整合有关)

1.完整筛选法

常见提问方式:……?用原文回答;……在文中是什么意思?……在文中指的是什么?如:

我喜爱的物品,美,可以寻常使用,与人的生活贴近,实际而厚实,并不关得超凡脱俗,却关得丰衣足食,心平气和.平日习惯四处搜集瓷器,简单的杯碟盏碗.一只一只包扎妥当,用手拎着大袋,小心翼翼带上飞机,带回家里.它们都是被再三精挑细选的,旅途中人的时间精力有限,行李重量也有规定.厨房里有一个玻璃橱柜,专门盛放这些物品.(选自《一只碗》)

美得丰衣足食,心平气和在文中是什么意思?

参:美,可以寻常使用,与人的生活贴近,实际而厚实.

2.截取筛选法

常见提问方式:简要概括……;文中作者为什么……?如:

中秋前后,秋枣成熟了.

家乡,到处都栽满了枣树.这个季节里,大红的枣儿缀满枝头,处处是红艳的景象,时时都流溢着枣香.人,站在村西的山包上,俯视,夕阳之下,村庄如云锦轻覆,煞是美丽:人行街头,举手,即能摘下大颗的枣儿,放入口中,咀嚼着,脆生生,甜润润,齿颊生香.(选自《秋枣儿红》)

简要概括故乡的秋枣有何特点.

参:故乡的秋枣特点:红、多、脆、甜、香.

3.叠加筛选法

常见提问方式:联系全文,说说如何……?文中哪些地方(哪些事件)表现了……?……有哪些……?如:

多么奇特的关系啊.如果我们是好友,我们会彼此探问,打电话、发短信、写电邮、相约见面,表达关怀.如果我们是情人,我们会朝思暮想,会嘘寒问暖,会百般牵挂.如果我们是夫妻,只要不是怨偶,我们会朝夕相处,会耳提面命,会如影随形,会争吵,会和好,会把彼此的命运紧紧缠绕.

但我们不是.我们不会跟好友一样殷勤探问,不会跟情人一样长相厮磨,不会跟夫妇一样同船共渡.所谓兄弟,就是家常日子平淡过,各自有各自的工作和生活、各自做各自的抉择和承受.我们聚首,通常不是为了彼此,而是为了父亲或母亲.聚首时即使促膝而坐,也不必然会谈心.即使谈心,也不必然有所企求——自己的抉择,只有自己能承受,在我们这个年龄,已经了然在心.有时候,我们问,母亲也走了以后,你我还会这样相聚吗?我们会不会,像风中转蓬一样,各自滚向渺茫,相忘于人生的荒漠?(选自《共老》)

文中哪些地方表现了兄弟姐妹之间的关系奇特?

参:①各自有各自的工作和生活、各自傲各自的抉择和承受;②聚首,通常不是为了彼此,而是为了父亲或母亲;③聚首时即使促膝而坐,也不必然会谈心.即使谈心,也不必然有所企求.

这种试题类型一般要求用原文的词语、句子作答,或原文明显有题干要求作答的相关词语、句子.遇到这类题型一定要紧扣文本,就地取材.筛选、摘录是常用方法.

二、对文中两处或两处以上相关信息做取舍.再加上必要的词语连辍.形成答案

答题步骤:整体把握——选定答题信息区域——局部深读——选点取舍——加必要词语连辍——形成答案.(这类题的题干设置大多与归纳概括有关)

1.摘字、词或句连缀法

常见提问方式:围绕……,简要概括写了哪些……;简要概括……体现在哪些方面;文中……具体指什么?根据文章理解概括……的含义;结合文意,请给……下定义;作者阐述了……,请根据文意加以提炼.如:

我一直反对用成熟或幼稚之类的词汇来衡量一个人的进步程度,因为这是一种基于大众准则的理性判断,并不能涵盖一种更接近诗意的生存.

我20岁左右的时候,经常因为过于率真浪漫而在为人处事上发生事故,所以便用法国著名风景画家柯罗来抵挡别人对自己许多可笑举止的嘲笑.因为那么伟大的柯罗,对社会常识依旧知之甚少.以致父母从不放心他一个人单独出门,他五十多岁了,外出还必须向母亲请假.

柯罗的幼稚也许是因为他沉醉于对美的探索而忽略了对生活技能的演练.可以相信的是,他在画布上从不会迷路,并因此比那些成熟的人领略到了更多的人生辉煌.还有另一种人的不成熟,是因为无法学会和适应流行的价值准则.他们是时代的水土不服者,或者说,他们眼里根本就没有那些公共绿地上的栅栏,孤独的身影骄傲地掠过人群的尖叫和愤怒.(选自《用心脏生活》)

文中的“成熟”和“幼稚”具体指什么?

参:①成熟:通晓社会常识和生活技能,为人处事老练.②幼稚:因追求诗意的生存而无法学会和适应流行的价值准则.

2.概括连缀法

即把文本中所有相关信息找出来,先做一点概括,再加上必要的词语连辍,归纳而成答案.如:

什么叫做美呢?那时还说不出来.生活在北国的原野上,只觉得天地无限辽阔.早春,在潮润润的泥土上,踏着刚出芽的青草,心头便充盈着颤栗的喜悦,要是在田间找到一朵初绽的小花,更能呆呆地凝视老半天,仿佛怕亵渎了生命的神圣,想采摘却又不敢采摘.秋天的时候,那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下,缤纷的彩色每天都有不同的变化,尽够眼睛忙的.等到西风渐紧,黄叶辞枝,我总有无端的喟叹.

那些稚气的举动,其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!(选自《生命的一抹》)

根据课文理解概括“一种粗浅的感受”的含义.

参:一是面对生命繁荣时的喜悦;二是面对生命凋零时的喟叹.

这类题型主要考查归纳概括文中信息的能力.须养成静下心来,仔细阅读的习惯.在理清文章整体思路的基础上,从信息区域段人手,弄清一段中有几句话,分析句间关系.有些段中往往有能够表达题干意思的词语或句子,但又不完整,归纳时可摘录这些词语或句子,加以重组后以必要的词语加以连缀;有些段没有明显能够表达题干意思的词语或句子,可先弄懂每句话的意思,舍去次要内容,抓住主要句子的内容概括.筛选、摘录、删除、合并、缩写、替换等是常用方法.

三、根据对文意的理解.综合抽象而成答案

答题步骤:整体理解——局部深读——细部赏析(探究)——形成答案.(这类题的题干设置大多和理解、分析、鉴赏、探究有关)

1.有关语言的题型

常见提问方式:解释词语、句子(在语境中)的含义;词语、句子在文中的表达效果(要结合语境或主题思想来回答);词语、句子如何体现准确性或生动性;某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?某几个词的顺序能否调换?为什么?

对策:①掌握不同词性词语的表达作用、效果等;②辨析词语的本义、引申义、比喻义;③学会根据语境辨析词义、句义等.

老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物.看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的.也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看.(选自《冬阳·童年·骆驼队》)

有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,理解画线句.

参:用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作,两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”,两两呼应,写出骆驼从容悠闲的性情.用词朴素、细致,句子短促有力,不见柔弱.

2.有关谋篇布局的题型

常见提问方式:分析某段(句)在文中有什么作用;文章为什么以……为标题?

对策:①掌握文首、文中、文末段落(句子)各自不同的作用;②明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手).

母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发.她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染.母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵.

啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!(选自《田野上的白发》)

请简要分析“母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发”这句话在文中有什么作用.

参:①结构上,本句起总领全文的作用;②内容上,“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的疼爱和思念之情.

3.有关表现手法(表达方式、修辞手法)的题型

常见提问方式:文段(句)用了什么表现手法(表达方式、修辞手法)?在文中有何作用?体现了作者怎样的情感?简要分析文段(句)的象征意义等. 对策:①掌握常见的表现手法(表达方式、修辞手法);②掌握主要表现手法(表达方式、修辞手法)的作用及答题要领;③学会根据具体语境,分析不同表现手法(表达方式、修辞手法)在文中的作用、效果等.

我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土.黄土长了庄稼,却并不为太多的人注意.全中国老一辈的大多数农民都是这样.

他现在去了!黄土上劳动一生,最后回到黄土里去.黄土是博大宽容的,无论善与恶,最终收容了所有的人.(选自《黄土》)

简要分析“黄土”的象征意义.

参:①象征了“我”的父亲;②象征了默默无闻的中国老一辈农民;③象征了博大宽容.

离开海边,进入城市,说是“目迷五色”也好,但我看到的只是杂色的黯淡的一切.我开始向往一大片的红色,来振奋我的精神.

我到西山去寻找枫林的红叶,但眼前这一闪光艳,是秋天的“临去秋波”,很快的便被朔风吹落了.(选自《绿之歌》)

文中“临去秋波”这个比喻的本体是什么?这个比喻表达了作者怎样的情感?

参:本体是枫林的红叶,表达了作者喜爱而又惋惜的情感.

4.有关鉴赏的题型

常见提问方式:请简要分析文中某种形象;揣摩某段文字表达了主人公怎样的思想感情;从文(段、句)中可见主人公怎样的性格特点?文中某个形象有哪些特点?作者借它表达了什么情感?作者选择某个特定的场景,有何用意?

对策:按总分(分总)的思路回答;先用一句话从整体作定性总括,再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,再用一句话作定性总括.

“在俘虏营里,我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜,跟孩子们谈话,鼓励他们说:‘我会回来的,我的亲人.不要为我悲伤吧,我很坚强,我能活下去的,我们又会在一块儿的……’原来,两年来我是一直在跟死人谈话呐!”(选自《一个人的遭遇》)

反复读这段文字,揣摩它表达了主人公怎样的思想感情.

参:“原来,两年来我是一直在跟死人谈话呐!”这是主人公丧失亲人后,希望破灭的极度悲愤之语.表达了主人公对战争的深恶痛绝和对失去亲人的无限悲痛之情. 这类题型综合性较强,学生得分情况不容乐观,再加上在试卷中所占比重大,应引起师生的高度重视.

总之,在平时阅读训练中应注意以下方面:

1.分清试题类型,明确答题思路.如第三类题型涉面较宽,情况较复杂,平时训练时要注意在大题型下细分、归整小题型,明确各题型答题规律与要领.

2.精选典型试题,高效集中地训练.从答题规范来看,学生在提炼归纳要点时,往往会出现切题欠准确、答题要点混乱、乱贴标签、术语不清等误区,针对答题的易错点、薄弱点选中训练点,最好以各地历年高考真题为强化训练的典型试题,做到举一反三.还要让学生自主体悟,错误归因,归纳方法规律,使之真正内化为能力.

3.答题时谨慎“套”模式.要明确题目类型,细审题干具体要求,弄清设问意图,处理好共性与特殊的关系,这样就不会犯乱贴标签、乱套模式的错误了.

(作者单位:河北省张家口市怀安县职教中心)

【责编张勇】

归纳上文,本文论述了关于阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及高考和提炼和答题相关阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 回顾和展望我们的中学母语教育以高考现代文阅读为例 苏 培摘 要母语是一个国家和民族文化的重要载体,而母语教育不管是作为我们日常生活中基本技能教育还是作为学科教学的重要任务,都在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色 叶圣陶先生说过语文教育思想四个基.

2、 2019年高考现代文阅读分析与2019年高考指导 2017年是许多省份自主高考的最后一年,也是全国高考全面深化教育改革、全面关注学生核心素养的一年 所以2017年全国三套高考试题在现代文阅读方面的变化尤其值得我们注意 2017年,教育部全面提出关注中.

3、 现代文阅读讲评课的效度追求 所谓“效度”,是指有效性,具体到课堂教学就是指一节课的“教学效果”,即在改善教学质量、提高教学效率、促进学生发展方面起到实实在在的效果 教学是一种&ld.

4、 高考类文本阅读的突破方法 对很多高中学生来说,高考论述类文本的阅读是很有难度的 很多学生表示,初读后往往一头雾水 至于答题,学生则无奈地说,很多时候是靠运气去蒙 要解决论述类文本阅读很有难度这一问题,我认为要从两方面入手,一是.

5、 文学类文本阅读答题的方法以江苏高考小说《会明》为例 高三的学子,在语文复习中格外重视答题技巧,而现代文阅读答题技巧的训练又是重中之重 但过分强调答题技巧显然与语文课程标准的要求背道而驰,因此,老师要真正“授之以渔”,就应该重视文.

6、 2019年高考古代诗歌阅读情感表达共性 考试说明”对诗词鉴赏的总体要求为鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 近三年的古代诗歌鉴赏试题,选材范围非常广泛 但从整体上看,仍以唐宋诗词为重点,名家.