论文思维导图在高中英语教学中的应用，本文是英语教学有关论文怎么写与思维导图和高中英语教学和应用探讨方面论文怎么写.
【摘 要】 新课程标准的出来带来了教学方式、教学观念的又一次变革,许多现代化的教学方式在教学实践中脱颖而出,思维导图将问题变复杂为简单,可以培养学生的逻辑思维能力,还可以挖掘学生的潜能,增强学生记忆力.本文从高中英语使用思维导图进行教学的优势出发分析,就思维导图教学法中使用的问题提出相应对策,为广大教育工作者提供参考.
【关键词】 高中英语 思维导图 教学手段
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-092-01
引言
“思维导图”的概念由英国著名心理学家东尼·博赞提出,使用这种可视化的思维技术工具可以将人的逻辑思维和抽象思维用有一定规则的树状结构图表现出来,展现出人的具体的思维过程.思维导图化繁为简的优点在教学领域有巨大的应用空间,许多实验研究已经表明思维导图的运用,能够帮助学生多角度学习知识,提高思维和学习的效率.
一、在高中英语教学中应用思维导图的优势
（一）有利于加强学生思考问题的逻辑性
思维导图主要通过实体化人分析问题的过程,对人的思维过程进行全方位和系统的描述与分析,能够赋予人的思考以最大的开放性和灵活性,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节.用思维导图对一个英语问题,如写作、语法进行系统分析,能促进学生英语学习策略的培养,激发学生的英语思维潜力,逐渐形成用形象化逻辑化的思考问题的习惯,丰富学生的认知能力和英语学习能力.
（二）有利于提高英语课堂教学效率和学习掌握程度
教师利用思维导图进行英语教学可以帮助学生有逻辑地分析英语题目,还为学生自主学习提供一个有利工具.传统教学方式中,学生在课堂上做笔记时主要记教师在多媒体课件上的内容,而忽视了教师在讲解例题回答时的思路.对于英语学科的学习来说,阅读理解、听力等题型的解答时对题干的分析非常重要.学生在课堂上用思维导图记录教师的示范解题思路,可以在平时练习时尝试代入并改正,能够成为学生重要的学习工具,提高教师授课效率和学生的学习效果.
（三）有利于促进学生联想发掘潜能
思维导图的形式非常灵活,主要为阅读者提供一种思路,因此学生在英语学习中的思维导图可以根据自己的思维方式和习惯改变、简化形式.这样不仅可以提高学学生的思维水平和能力,还能通过树形结构图的节点引发学生的自主思考,激发学生们丰富的联想力,提高学生思考的深度和广度,锻炼学生的发散思维,让学生在对语法学习、词根学习,阅读方法学习中学习类比和联想,发掘学生学习的潜能和创造力.
二、在高中英语教学中应用思维导图出现的问题以及应对策略
（一）在词汇语法教学中应用思维导图
传统的教学方式中教师对词汇的教学仅限于让学生背诵教材上的单词,考察方式也相对单一,教学语法只是将重要的语法点的语法规律教授一遍,各部分语法知识中的减少,导致学生认为学习单词需要死记硬背,语法学习也云里雾里.
在单词的教学中,教师可以用气泡图与词根词缀教学法相结合,让学生将单词与常见的词根词缀相联系.例如在引导学生背单词的时候,教师可以将单词表中的相关词挑出来,以其中的词根为中心,将几个词以及扩展词汇用气泡图的形式联系起来,降低学生记忆和理解的难度,用多样的图形激发学生的学习兴趣.
在语法的教学中,高一学习的语法较为简单,主要是复习和拓展初中语法知识,例如时态的变化,教师用树状图或者是括号图为学生条理地整理动词的变形方式,帮助学生建构语法知识体系,更直观地获得对语言规则的认识,提高对语法知识的理解和应用能力.
（二）在课文阅读教学中应用思维导图
高中英语教材中的课文较长,生词也变多了,学生阅读理解难度较大.教师在讲授一篇课文时常常是逐句翻译,讲解一下重点句子,强调一下生词、短语的意思,再让学生根据课文的内容回答一下课后问题.其实参照考试中英语阅读的题型,教师可以将课文转变成阅读理解试题,例如在讲解第二单元的课文时,教师可以总结各段落大意按照课文的时间顺序或逻辑顺序将文章大致的内容进行概括,以流程图的方式表现出来,不仅有利于回答课后问题,而且利用思维导图构建与梳理知识,整理与完善思维.
（三）在写作翻译教学中应用思维导图
高中的英语写作和翻译考察的不仅是学生词汇短语和语法的功底,还对学生的表达能力有很高的要求.但就目前学生的学习情况来看,学生可以英语做一些简单的表达和沟通,但是长篇表达能力较差,将思维导图应用在英语写作教学中,例如在讲解单元末书信类的写作练习时,教师可以引导学生将文章的大致框架结构,按照内容的逻辑关系用流程图或者树状图结合列一个写作提纲,并把关键的词汇、短语和句子罗列上去,有利于学生快速写作,培养学生的思维能力和表达能力.在翻译教学中也如此,英译汉、汉译英中都需要学生在下笔之前对文章的内容和结构有总体上的把握,才能够很好的完成翻译写作的任务.
结束语
时展,传统教学方式已经无法满足培养多样化人才的要求.将思维导图应用于高中英语的教学中,在提高教学效率、学习效率的同时,更重要的是能够培养出学生的逻辑思维,激发学生学习英语的兴趣.思维导图的教学方式的应用中仍然存在许多问题,需要广大教学工作者在教学实践中不断改进.
[ 参 考 文 献 ]
[1]栾家宏.高中英语教学中思维导图的价值研究[J].中国校外教育,2017(31):79+81.
[2]张艳霞.基于思维导图在高中英语教学相关对策的研究[J].中国校外教育,2015(06):79.
[3]韩莹,鲍继平,吴爱华,沈荣.思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].中国校外教育,2014(34):87-88+93.
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参考文献：
1、 思维导图在初中英语教学中的应用 摘 要思维导图在初中英语教学中的应用能够极大地激发学生的学习热情,提高其学习效率和质量,为其英语综合素质的提高创造有利条件 在英语词汇教学、阅读教学、写作教学、知识梳理中应用思维导图,根据学生的实际学.
2、 初中英语教学中思维导图的应用 邱红艳（梅河口市湾龙学校,吉林 梅河口 135000）摘 要初中英语是学生学习英语的第二个阶段,经过小学学习之后积累了一定的知识,但在深度学习英语过程中不可避免的遇到各类问题 本文以思维导图与初中英语.
3、 思维导图在高中数学教学中的应用分析 思维导图是一种用图形来表达发散性思维的工具,它以中心词为出发点,利用线条和特殊符号来表达不同内容的从属关系 思维导图以图文并茂的方式将各级主题词的从属关系、主次关系表现出来,得到了人们的喜爱和广泛使用.
4、 思维导图在高中政治教学中的应用 摘 要教师利用思维导图进行教学梳理,可以给学生带来直观感知体验,提高学生逻辑性思维和创造性思维能力 高中政治学科概念众多,理论与实践结合点丰富多样,这些都为思维导图介入创造了条件 文章从教学设计引入思.
5、 基于思维导图在初中英语词汇教学中的应用 【摘要】思维导图是一种可视化教学工具,其又叫心智导图,能把人的发散性思维有效地表达出来 而且思维导图能够图文并茂的将知识表现出来,也能为学生建立记忆链,使得学生根据所给出的关键词,将影像、颜色……有机.
6、 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用 摘要在英语写作教学中运用思维导图对于提升学生的英语写作能力,增强学生的英语写作兴趣和信心,提升学生的逻辑思维能力……有积极的促进作用 在初中英语话题写作教学中,可以在写前素材积累、写中文本构思、写后文.