论文初中英语阅读课教学和学科核心素养培养，该文是英语阅读相关论文写作技巧范文跟初中英语和素养和学科类毕业论文格式模板范文.
[摘 要]新课改背景下,初中英语阅读教学面临着巨大的改革压力,其教学目标也有所改变,如今,初中英语阅读教学的主要目标之一是通过阅读培养初中学科核心素养,为其以后的英语学习和研究打下坚实基础.
[关键词]初中 英语阅读课教学 学科核心素养 培养策略
[中图分类号]G633.41
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711(2018)04-005-01
本文从初中生英语学科核心素养的内容和通过阅读培养初中英语学科核心素养的有效途径和方式两方面进行分析,重点探讨通过阅读培养初中学科核心素养的基础、原则、方法和需要注意的问题,具体如下.
一、初中生英语学科核心素养的内容
（一）自我学习能力
学生的自我学习能力是重要的核心素养之一,它可以帮助学生摆脱对教师的依赖心理,让学生真正成为学习的主人,也有利于学生发现英语学习价值,增强学习信心.
（二）理解能力
学生的理解能力是培养其英语学习素养和英语知识实践素养的重要前提和基础,初中英语知识非常多也非常杂,更需要教师注重培养学生的学习能力和理解能力.
（三）知识实践能力
所谓实践出真知,学生的知识实践能力是检验学生学习成果的重要指标,随着新课改的不断进行,增强学生的知识实践能力,已成为初中英语课程改革的趋势.
二、初中英语阅读教学培养英语核心素养的有效途径和方式
（一）基础和前提
1．教师要更新教学观念：当下,教师不应再持有“以教师为中心”的教学观念,应认清当下的教育形势,摆正自己的教学地位,坚持“以学生为中心”的教学观念,真正作为以学生为本,发挥学生的课堂主体作用.
2．教师要改善教学方法：传统的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法难见成效,学生的学习压力也越来越大,初中英语作为一门外语学科,再使用这种教学方法显然是非常不合适的,现代教育中,教师要改善教学方法,利用现代化教学方法突出学生的课堂主体地位.
（二）基础原则
1．以人为本原则：以人为本原则即要以学生为本,发挥学生在课堂教学过程中的主体作用,从而激发学生的自我学习能力和学习潜能,并在教师的有效引导下提升学习能力,培养核心素养.
2．教学结合原则：教和学具有非常密切的联系,课堂教学过程中也可以说是教师与学生进行思想和语言交流的过程.实际教学过程中,教师和学生的课堂地位是平等的,即学生也可以教给老师知识,师生在良性的互动同培养核心素养.
3．方法适应性原则：即教学方法必须要适合培养学生英语学科核心素养,依笔者看来,现代化的教学方法始终遵循以学生为本的教学观念,只要善加利用,都可以成为培养学生英语学科核心素养的有力法宝,阅读教学法就是其中之一.
4．内容扩展性原则：即英语学科知识不能如一潭死水,要时常补充和更新,始终保持教学内容的先进性和全面性,这就要求教师必须在业余生活中多观察和思考,并不断充实自己的英语知识,提升自己的英语文化素养.
（三）通过阅读培养初中学科核心素养的方法
1．生活化教学法：通过创造有效的生活化教学情境,从而激发学生学习兴趣和动力,降低学生学习难度的现代化教学法,英语本就是过去的生活,而借助生活场景（英语场景）再现,学生在学习时将容易很多.
2．任务教学法：以任务为课堂知识载体,让学生自主探究,从而在发现问题、探究问题、解决问题的过程中学习知识,培养自己的核心素养.任务教学法作为以学生为主体的教学方法,是培养学生核心素养的有效途径和方式.
3．分组合作教学法：通过合理分层、分组,实现“上拉下推,左帮右扶”的教学效果,让学习好的学生承担更多的课堂责任,让学习差的学生能够跟上课堂教学节奏,实际教学过程中,教师通过合理的分组,并让学生合作学习知识,是借助集体力量培养学生核心素养的好方法.
（四）通过阅读培养初中学科核心素养应注意的问题
1．拉近师生距离：首先,教师应和学生平等交流和互动,从而创设和谐、有序的教学环境,消除学生的学习压力；其次,教师应和学生一起学习和成长,要做到认真对待学生的意见和建议,敢于承认自己的教学失误；最后,教师要深入了解每一位学生的学习水平和学习需求,做到因材施教.
2．循序渐进不冒进：培养学生的核心素养并不是一朝一夕的事情,所以教师要有足够的教学耐心和恒心,教学过程中循序渐进,即使面对学习不好的学生,也要沉下心来耐心辅导.
3．不断提升教师的教学水平：首先,教师要善于学习和总结,即可以通过学习其他学科核心素养的培养过程来提升自己的教学水平,又可以在总结教学经验的过程中不断探索培养学生核心素养的好方法；其次,教师要尝试不断更新教学方法和教学内容,做到“胆大心细”,在不断摸索中寻找适合自己的培养途径和方式.
结束语
综上所述,初中生英语学科核心素养的内容多种多样,总的来说分为英语学习素养和其他基础学习素养两大部分,针对这些核心素养,本文从通过阅读培养初中学科核心素养的基础、原则、方法和需要注意的问题四个方面出发,全面分析了英语学科核心素养培养的内容,虽然不够全面．但希望可以为初中英语教师提供帮助.
[参考文献]
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[2]李明远,彭华清,初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 教育科学论坛,2016(20):58-62.
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[4]许莺子,探讨初中英语阅读课教学中学科核心素养的培养[J]. 小作家选刊,2017(20).
总结：此文为关于初中英语和素养和学科方面的英语阅读论文题目、论文提纲、英语阅读论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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2、 基于文化意识的高中英语阅读课教学设计 【摘要】以人教版必修3 第1 单元的阅读课为案例体现文化意识因素在高中英语阅读课当中的渗透,并指出教师在进行阅读课教学设计时可挖掘教材、整合教材采取多种手段对学生进行文化意识的培养 【关键词】核心素养.
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